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冯冬 《新课程导学(上)》2023,(17):8-10
初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,教师应重视初中道德与法治课程的教学,为学生打下坚实的思想基础。初中道德与法治的课程内容主要包括品德教育、家庭教育、心理健康教育等,家庭教育是教师开展道德与法治教育的重要平台,但在实际教学过程中,家庭教育还存在着诸多问题。基于此,文章对如何把家庭教育融入初中道德与法治的教学中,并对其对教育的必要性和实施对策进行了论述。 相似文献
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胡臣业 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):163-165
道德与法治学科是一门德育学科，学生步入初中之后，心理和生理得到了快速发展，有必要向学生补充道德与法治知识、提高对学生思想变化情况的关注。从学生长远的身体健康与心理健康发展来看，初中道德与法治学科的重要性不亚于任何一门基础课程。在培养学生核心素养的基础上，初中道德与法治学科教学工作需要进行相应的调整与改革，注重对学生核心素养的教化与培育。本文立足于核心素养的培育工作，分析道德与法治教学工作生活化的内涵以及意义，探讨核心素养背景下初中道德与法治课程教学工作如何实现生活化教学。 相似文献
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道德与法治课程在初中阶段的教学工作中具有不可替代的重要意义,其教学质量会直接影响到学生道德观、价值观、人生观及世界观的形成,是初中阶段完成学生德育目标的主要途径和关键组成部分。互动教学的出现为初中道德与法治的教学工作创造了全新的途径和实现方法,也能作用于该课程教学效率的提升。基于此,以互动教学在初中道德与法治课程中的应用意义为切入点,分析初中道德与法治教学面临的问题,并就互动教学在该课程中的有效应用展开探讨,以期能从理论层面推动道德与法治课程教学工作的发展。 相似文献
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道德与法治作为初中阶段重要课程,通过道德与法治课程教学对培养学生正确道德观念和法治意识具有重要作用。在新课程改革背景下应加大学生核心素养培养力度,开展相关联的初中道德与法治议题式教学。文章将从核心素养角度出发开展初中道德与法治议题式教学,简要概述议题式教学,了解初中道德与法治议题式教学的重要性,分析核心素养视域下初中道德与法治议题式教学存在的问题并提出相关策略,为初中道德与法治议题式教学规范合理开展提供合理参考依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中道德与法治课程,是培养学生高尚道德品质、正确法律意识的重要科目,但因应试教育的影响,很多教师与学生都将主要的精力与实践运用在主科知识的学习当中,却未能意识到对学生进行思想道德以及政治素养培养的重要性。在当前素质教育的环境下,初中校园应重视对学生开展思想道德以及政治素养的培养,要转变传统教育思想,明确道德与法治课程的重要性,由此为初中生未来良好发展奠定坚实基础。主要针对体验式教学在初中道德与法治课中的运用进行分析,明确运用体验式教学的作用,并制订完善的教学策略,为初中道德与法治课程良好发展提供保障,实现学生全面发展。 相似文献
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王琴霞 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):137-139
当前,教育工作进入新的发展阶段,探究性学习模式在教育实际中得到运用。在开展初中道德与法治课程教学时,教师借助探究性学习方法,可以推动课程的正常运行。初中道德与法治教师需要结合教学实际,合理地利用探究性学习方法,让学生可以增强对道德与法治知识的认知,让学生的综合素质可以得到提高。本文主要就探究性学习在初中道德与法治课程教学中的实施策略展开分析。 相似文献
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立德树人是新时代教育教学的根本任务。中华民族传统文化是立德树人的重要依据。初中道德与法治课程蕴含丰富的传统文化元素,是培养学生优良的道德思想和人格品质的根基。教师应当重视道德与法治课程中传统文化元素的价值,积极挖掘传统文化内涵,依托道德与法治课程,推动学生思想与文化能力的全面发展。本文论述了传统文化融入道德与法治课堂的价值,并探讨了初中道德与法治课堂传统文化的渗透策略,以供参考。 相似文献
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<正>作为初中道德与法治课程的教师,应了解问题的根源,选择切实有效的解决方案,实现整体教学质量的提升,为学生日后的发展打好基础。初中道德与法治课程的主要目标是学生通过课程学习,升华自身的思想;学习基础的理论知识以及法律法规,初步认识社会的发展,成为一名遵纪守法的公民。但现如今的道德与法治课程教学,尤其是乡镇初中的教学,由于教学资源有限,在开展相应的课程教学时存在着许多问题,阻碍了教学的发展,影响了教学质量与效率。基于此,笔者认为作为初中道德与法治课程的教师,应了解问题的根源,选择切实有效的解决方案,实现整体教学质量的提升,为学生日后的发展打好基础。 相似文献
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在初中道德与法治课程中,注重对学生进行时事教育的渗透,不仅可以开阔学生眼界,还能提高实际课堂教学效果,推动学生全面发展。然而联系实际发现,时事教育在初中道德与法治教学中的渗透还不够,因此,教师要积极转变传统教学观念,加强时事教育在教学中的有效渗透,进一步激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。基于此,本文对初中道德与法治课程中时事教育的作用与开展进行分析。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在当前的初中教学中,道德与法治课程是学生普遍缺乏学习兴趣的科目之一,主要原因在于学生主观认为道德与法治教学在生活中缺乏运用价值。为了改变这一现状,道德与法治教师应当积极改善教学方式,运用生活化的教学模式重新构建初中道德与法治教学课堂。根据实践教学经验,总结了在初中道德与法治教学中通过生活化教学模式改善学生学习效率的相关策略,以期为广大初中道德与法治教师提供参考。 相似文献
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韩逸悦 《教学管理与教育研究》2024,(4):106-109
角色扮演教学法是初中道德与法治课程教学中富有创意和实效的方法,能够鼓励学生主动参与和实践,发掘他们潜力,并培养他们同理心、多角度思考能力和道德判断力。本文探讨角色扮演教学法在初中道德与法治课程中的应用及其效果分析。通过实例分析,展示角色扮演教学法如何有助于培养学生道德意识和法律素养,为初中道德与法治教学提供新的可能和方法。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
道德与法治不单单是一门教学课程,更是让学生养成良好思想与道德的主要阵营。想要提升初中道德与法治学科的教学质量,就必须优化教学策略,构建高效道德与法治课堂。基于此,教师应当不断结合先进的教学理念,不断转变教学方式,从而为学生提供更优质的教学服务。从情境教学、生活化教学以及实践活动等方面入手,针对如何打造高效初中道德与法治课堂提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。 相似文献
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汤建彬 《教育界(基础教育)》2020,(16):43-44
如今,社会飞速发展带动了教育的进步,当今社会对初中教育的要求越来越高,初中道德与法治教学一直受到人们的广泛关注,教师在课堂上运用思维导图能够帮助学生更好地学习这一学科。目前,初中道德与法治课程逐渐应用了这种方法,教师应用这一方法对道德与法治教学进行深入研究。在初中道德与法治教学中,教学的实效性对学生学习这一科目具有重要意义。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
基于道德与法治教学这一理念,经过对实际情况的分析,提出了初中道德与法治课程教育时效性的策略,从而更有效促进初中生思想政治教育,培养学生对社会、对世界正确的"三观",实现道德与法治课程对初中生要求的目标。 相似文献