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1.
高校“两课”要提高教学实效,必须以“情”促教：课程导入要以“情”;教学过程(态度、语言、方法、手段)要倾“情”;教学辅导(解惑、作业布置与批改、课后走访)要注“情”。 相似文献
2.
政治理论课和思想品德课(简称“两课”)在高职院校的教育教学中处于重要的地位。在组织实施“两课”教学的过程中,除遵循一般的教育教学规律、完成一般的教学内容之外,特别要努力突出其“职业性”。 ——突出教学目标的职业性 突出“两课”教学的职业性,要与职业院校的培养目标相 相似文献
3.
焦少林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(5):106-108
"法学概论"目前存在着教学内容多与教学课时少、教材内容繁杂与针对性不强的矛盾;教学实践不足,教学方法单一,教学手段落后.对该课程教学改革:在教学目标上,要着眼于培养学生的综合法律素质;在教学内容上要注意"理"、"通"、"简";在教学方法上,要注重理论联系实际;在教学手段上,配套出版法律法规和案例选编,开发多媒体课件. 相似文献
4.
学生是体育学习的主体.<体育与健康标准>强调要"以学生发展为中心,重视学生的主体地位",但这并不意味着学生在体育课堂中就是"皇帝",能够为所欲为.因此,笔者认为,在教学过程中,学生自主学习模式不要走入"放羊"式教学的误区,兴趣教学应与基本身体素质教学并重,传统达标也要与专项考试成绩并重. 相似文献
5.
巨明庆 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(5)
一体化教学是以提高能力为本位,实现课程结构理论知识与实践知识在组织方式整合、知识排序方式与知识习得方式整合的教学改革实践活动.一体化教学的基点要体现以能力为本的教育观,重点要突出课程整合,推动应上下联动.学校要积极探索一体化教学的新模式. 相似文献
6.
马淑娟 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):86-86
化学实验是化学教学的重要组成部分,是理论与实践相结合的关键环节。笔者经过教学实践,体会到,上好化学实验课,应做到:实验课前要预习、实验课听讲要认真、实践操作要规范、观察现象要仔细、撰写实验报告要认真。只有这样,才能更好地提高化学实验教学质量。 相似文献
7.
吴俊梅 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):100-101
要想全面提高中专数学教学质量,教师除了要具备合格的教学基本功之外,在教学中还要很好地处理深与浅、新与旧、多与少、严与宽、讲与练等五种关系。只有这样,教学才有方向、有尺度,才能逐渐提高教学质量。 相似文献
8.
“两课”课程与教学必须要与时俱进,这是“两课”适应不断变化发展的国际形势和国内实践的要求,也是“两课”自身功能的要求。“两课”要加快教学指导思想、教学内容、教学方式与手段、考核方式的改革,力求凸现“两课”的实效性,实现教学目标,为人的全面发展服务。 相似文献
9.
"有效教学"是一切教学的基本追求. 所谓有效教学,简言之,是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标.它包括3层意蕴:有效果,即教学活动的结果要与预期的教学目标一致;有效率,即教学活动的"投入"与"产出"要符合经济、节约、高效原则;有效益,即教学活动要能促进学生素质的全面提升和个性化的发展,取得良好的育人效益和社会效益. 相似文献
10.
新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面.改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式,努力实现合作交流、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人、课堂的主人.为此,教师要退出主宰课堂的角色,当好组织者、引导者、合作者.在实际教学中,笔者认为教师要做到"懒"与"傻",让学生勤起来.聪明起来. 相似文献
11.
"研讨式"教学之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
宋玉宇 《通化师范学院学报》2003,24(1):19-20
搞好“研讨式”教学，要处理好管理与教学、教师与学生、课前与课上的关系，发挥好教师和学生两方面的积极性，在教学全过程中实现师生互动，不断提高教学质量和教学效果。 相似文献
12.
"启发式"教学的"中外"与"古今" 总被引：1，自引：0，他引：1
周兴国 《华东师范大学学报(教育科学版)》2008,(2)
启发式教学源自孔子和苏格拉底,并且现代教学论亦将其视为一种教学指导思想或原则。然而,启发式教学的“古今”与“中外”之间,存在着非常大的分野。这种分野的实质其实是哲学教育、道德教育和科学教育之不同取向所致。当今要恢复古典时期的启发式教学,就必须抛弃工具主义理性。把启发式教学中所不可或缺的对话视作师生的生活方式。 相似文献
13.
论"育才"、"成才"、"用才"的内在关系 总被引：2，自引：0，他引：2
“育才”、“成才”、“用才”三者之间，不仅存在着纵向的历时性和 横向的共时性所组成的主体时空关系，而且还独立遵循各自所有的规律和规则。“育才”要遵循教育规律、教学规律、教育方针，要受教师素质、教育条件、教学环节等客观因素的制约和其他一些主观因素的影响；“成才”要遵循人才成长与发展的规律（包括心理和生理规律），要受个人天赋、学习方法、家庭条件等客观因素的制约和个人主观努力与否或兴趣爱好等因素的影响；“用才”要遵循市场经济规律，要受到政府有关政策的调控，要受企业条件的影响，还会受到一些主观人为因素的左右。这些规律、规则、内在关系并不是相互割裂与排斥的，而是互补的、整合的。 相似文献
14.
体育教学既要学习技能、技巧,同时也要经常提出问题、解答问题.体育教学与其它学科一样,提问重在引导,贵在善问和会问. 相似文献
15.
一、务"本" 1.以"教材"为本. (1)钻研教材,科学定位教学目标.要在注重学生心理特征和经验发展的基础上,定位三维目标.要考虑学生应经历怎样的学习过程.养成怎样的学习习惯,形成怎样的价值取向.我们不能简单地把教学内容和教学目标一一对应起来,而应深入研究,科学地把握三维目标的渗透关系,实现教学目标的整体融合.如知识性强的课文,"知识与技能"则是显性的主要目标,而"情感、态度和价值观"则是渗透在教学过程及与学生的交流与沟通中的;而感悟情感性强的课文,"情感、态度和价值观"就成为显性的教学目标了. 相似文献
16.
谢明初 《广东教育学院学报》2005,25(5):109-112
“案例教学”作为数学教师培训的一个新方法受到“例中学与做中学”的学习理论的支持.从认知的角度出发,“案例教学”的教学设计要包括确定教学目标、选择教学案例、组织教学、反馈评价等环节.推广“案例教学”要解决好培训者培训,数学教学案例库,建立信息平台等问题. 相似文献
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提高语文教学的有效性必须做到教学过程的优化.在"初读课文"这一环节中,教师要实现教学效果的最优化,就必须抓住语言文字,即实现学生听、说、读、写能力的提高与发展. 相似文献
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日记历来是语文教学中的内容。它能帮助学生记录自己的成长足迹、积累词汇、提高写作能力。其实，日记并不是语文教学的专利。《数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度， 相似文献
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当前,我县广大教师都在积极探索、努力实践目标教学,并且已经取得了明显的效果.但是,要把目标教学引向深入,还有不少问题值得进一步探讨,这里仅就重视作文教学中的"反馈"与"矫正",谈几点粗浅的认识. 相似文献