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姚佩琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(2):136-137
随着素质教育、新课程改革的推进,人文精神的培养日益成为人们关注的热点,珍惜生命、富有爱心已成为我们语文课堂教学中最重要的一个部分,让我们的学生从经典名片中领悟到他们成长所需要的人文精神。让我们的课堂里多一点有人性的温情的东西,多一点珍惜生命、让学生有爱心的教学片断。 相似文献
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施利亚 《中国校外教育(理论)》2010,(3):36-36
后进生的转化是一项较复杂的工作,涉及面广,工作量大。但只要我们多一份爱心,多一点关心,多一些耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项艰巨的工作。 相似文献
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教育是一项爱的事业,要做一个优秀教师,首先要做一个充满爱心的人。但这一点说起来容易,做起来难。一时体现爱心,容易;长期保持爱心,很难;爱优秀学生,容易,爱发展中有明显不足的学生,很难。但是,我们必须承认:充满爱心的教师在语文教育中会使学生在 相似文献
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读罢《人民教育》2020年第24期《经我们之手,教育变得不同凡响》一文,笔者深受鼓舞,深得启发。郑英老师用一颗“好玩”的心,在平凡的班主任工作岗位上书写了不平凡的育人篇章。班主任的成功之道当是永葆爱心、拥有匠心、保持恒心。永葆爱心。爱是教育的灵魂,没有爰就没有教育。 相似文献
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通过这几年本人在班主任工作中的一点体会和感悟,要做好班主任工作,首先要把班级看作是一个家庭,在这个家庭里,教师要有爱心,要热爱这个家庭、热爱每一个学生;学生要有爱心,要热爱教师、热爱同学、热爱班级里的每一件事情.使我们的学生在一个充满"爱心"的环境下成长成为具有爱心的、对社会有用的优秀人才. 相似文献
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通过这几年本人在班主任工作中的一点体会和感悟,要做好班主任工作,首先要把班级看作是一个家庭,在这个家庭里,教师要有爱心,要热爱这个家庭、热爱每一个学生;学生要有爱心,要热爱教师、热爱同学、热爱班级里的每一件事情。使我们的学生在一个充满“爱心“的环境下成长成为具有爱心的、对社会有用的优秀人才。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(5):I0003-I0004
校长寄语：
教育,是我们神圣的事业;育人,是我们终身的使命。我们要用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励。用人格去熏陶。让我们为学生多增一片绿荫,为家长多添一缕放心,为教师多谋一道前景,为学校多尽一份职责,为教育多做一点贡献。 相似文献
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武琼花 《中国教育研究与创新》2007,4(5):120-120
作为一名教师，笔者认为最重要的是要有爱。有了爱心，学生才能与教师心与心的交流，和谐、融洽地学习科学文化知识；有了爱心，教师将不断地提高自身素质．在平凡的岗位上做出不平凡的业绩；有了爱心．教师将不再孤单，在漫漫的教学生涯中，学生将是教师最好的朋友；有了爱心，祖国的花朵在园丁的培育下将茁壮成长．祖国的明天更加灿烂辉煌。这都说明爱的力量之大，但实际教学过程中如何去爱学生？下面本人结合教学实践谈谈个人体会：[第一段] 相似文献
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我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导。正是认识到这一点,我们在实施主题游戏“赶庙会”时,应及时捕捉、生发幼儿的爱心意识;创设条件,启迪爱心行为;家园配合,共同打造爱心行动序曲;唱响义卖活动,让爱心得到不断的延续。 相似文献
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我,1996年7月大学毕业进入北京十四中,成为了一名高中政治教师。工作十年以来,担任了六年班主任工作,在平凡的工作岗位上用爱心与热情演绎着平凡的事业。人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂…… 相似文献
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常常听到有教师抱怨:"怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心、无微不致的照顾,我们的学生仍不懂礼貌、冷漠自私,不尊敬老师、不会做人,一点也不理解教师的一番苦心?"有的教师总喜欢充当多情的保姆角色,事事包办代替,从不轻易放手(主要是不放心怕做不好)。教师要爱学生,但不能宠学生。对于这种爱,不同年龄、见识的 相似文献
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事情虽然已经过去了很久,可是每当我想起那冷然的目光,那孤独的身影,就心痛不已。如果时间能够倒流多好,如果我的工作再细致一点多好,如果当时我多一点爱心多好……可是仅仅是如果! 相似文献
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从学校的角度看,班主任是学校管理中最重要的角色,班主任工作本身也是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵的活动,它一方面需要有爱心,另一方面需要有技巧。只有技巧没有爱心的教育是危险的,只有爱心没有技巧的教育是无力的。为此,班主任在工作中应注意爱心与技巧的有机结合,应做到“多”与“少”的辩证结合。一、多些民主尊重,少些命令控制学生是发展中的人,具有自主性的主体性。社会越进步,学生作为个体越应得到尊重。但长期以来我们的教育忽视了甚至基本就没有意识到这一点,常在不知不觉中侵害着学生的权利。社会已从人治时代进入法… 相似文献