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有考试在,有复习在,就有计划在。本文把个案和方法相结合,在老生常谈的话题中点出了原则性和灵活性兼顾、"留白"等新观点。 相似文献
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在新课程改革中,作为一线教师,我们都会有一个从陌生到熟悉,从熟悉到灵活运用的过程。在此过程中,我们有困惑和问题,有对策和措施,有尝试和探索。在新课改的大局势下,我们的语文教学需要在实践中探索前行。这就需要我们积累经验,多做反思,在反思中总结和提高。 相似文献
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在新课程改革中,作为一线教师,我们都会有一个从陌生到熟悉,从熟悉到灵活运用的过程。在此过程中,我们有困惑和问题,有对策和措施,有尝试和探索。在新课改的大局势下,我们的语文教学需要在实践中探索前行。这就需要我们积累经验,多做反思,在反思中总结和提高。 相似文献
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在一个人的成长过程中,有近三分之一的时间是在学校度过的,这是一个从幼稚到逐渐成熟,从迷茫到坚定目标,从脆弱到足够坚强的过程。其中有艰苦和快乐,有失败和成功,有理想和追求,有收获和痛失,可以说是激情和活力并存啊!所以学校生活对学生是非常重要的。学生在成长的过程中,难免会出现这样那样的错误, 相似文献
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在现行的小学数学苏教版教材中,有许多你知道吗的阅读材料,其中内容各不相同,有介绍数学史的,有介绍数学家生平和事迹的,有介绍数学概念来源的,也有介绍数学知识在实际生活和生产中的应用等等。 相似文献
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在作文教学中,模仿和创新关系密切,模仿是创新的起点,有模仿才有创新,有创新才有发展和成功。本文就作文教学中的模仿和创新谈谈看法。 相似文献
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在幼儿园的活动中,我们经常发现有相当一部分孩子缺乏自信。比如在游戏中,他们害怕尝试有一定难度、具有挑战性的动作。在活动中,他们缺乏主见,不敢大胆表达自己的愿望,有时唯唯诺诺,怯场,不敢主动和老师交流。即便是交流,也是用很小的声音来谈话,不敢用眼神去看你。我的座右铭中有这样两句话：一个人要有自知之明,更要有自信。但是,自信并非与生俱来,它是在通过自己无数次的努力和失败、成功和教训中逐渐形成和发展起来的。 相似文献
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张桂芳 《北京教育(高教版)》2004,(2):36-38
在新课程实施中,教学方法和模式应该是多种多样的,比如:学生在接受中有思考,在体验中有探究,在讨论中有说与听,在合作学习中有自主性的发挥和甘当绿叶的配合……要使教学过程达到“优化”,教师必须根据教学内容、学生状况、教学环境和条件合理地选择或组合教学方式。以下介绍北京市中学历史教学方式改革的课例,以就教于专家和有志于改革的广大历史教师。 相似文献
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谢云 《北京教育(高教版)》2010,(10):64-64
＂造一片苜蓿,需要一粒种子和一群蜜蜂,如果没有,有梦就足够。＂这是狄金森的诗。不过,＂有梦＂不是她的专利,每个人都可以有,每个人也都应该有。而教育,说到底就是一种理想的事业。或者说,是梦想的事业。在行动和结果之间,在现实和预想的目标之间,有长长的差距。 相似文献
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我们有一套新房子。它在三层。有三间卧室,一间厨房,一个餐厅,两间浴室和一个大客厅。我现在有自己的卧室了。它又大又好看。有一个大窗帘和一台空调。在我的卧室里有一张书桌,书桌上有一些书。墙上有两副图画,它们看起来很漂亮。我非常喜爱我的房间。 相似文献
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熊辉 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):54-55
减七和弦的结构有与其他七和弦一样的本体和变体,其物理音响是听觉音响的基础。减七和弦的肇始与运用,是基于音乐作品情感的表达与呈示,有单纯和声学意义的连接转调与连接,也有作品中思想和感情表达的转化。减七和弦在音乐作品中的转调与连接有一个变化、发展的过程,在西方主要经历了巴洛克、古典浪漫及近代时期。减七和弦在不同时期所使用的方式不同,所表述意义也有微观区别。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(10)
按下面的题目和要求写一篇文章。十五六岁,正值花季。我们率真;我们自信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折、有欢乐,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2014,(1):27-29
人生的道路并非一帆风顺,在我们的成长过程中,有许多的人和事给予过我们深刻的影响：有关心和帮助,有鞭策和鼓励,让我们备感温暖;当然也有过挫折,甚至是伤害,但同样让我们学会宽容和成熟。那些点点滴滴让我们无法忘记,也不会忘记,因为它们已刻在我们心灵的深处。同学们,在你的成长过程中,肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧,怎么也抹不掉! 相似文献
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从没想到,竟然有一本刊物让我看了有一种正襟危坐的感觉;真没想到,改版后的杂志竟与改版前有了天壤之别;绝没想到,编辑们会有如此大的气魄和卓识。这里面有著名教育专家的名篇大作,有崇拜已久的名师学者的教育经典,更有一线教师的教学轨迹,有理论、有实践、有引领、有借鉴、有体验、有感悟、有故事、有内涵。目光趟过封面和目录,又来到一页页如诗如歌的画卷,吮吸着其中的一滴滴乳汁,心中顿感惬意和满足,心中想着每一个与我类似的经历,顿生感慨和敬意。研读《新课程研究》,就是在审视自己的教育生涯,就是在收藏教育的“点金术”,就是在洗涤自己的教育思想,就是在丰厚自己的教育人生,就是在感体会辑们的辛苦和智慧。当我捧着蝶变后的《型课程研究》,第一感觉是高贵（通篇的彩板）、典雅（封面和插图及色彩搭配）、厚重（栏目、文章丰实）、独特（“课改正能量,教研动力源”标题响亮、独具匠心）、务实（立足杂志特色,是指导课改的教科书）、求真（贴近课改,贴近教师,贴近教学）。 相似文献