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教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格.何为人格?就是个体的思想、道德、性格、气质、人生追求、行为准则、特长与优势等的总和.中学历史教学是优良人格塑造和养成的重要途径,下面笔者就历史教学中培养和塑造学生的优良人格谈点见解. 相似文献
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"十年树木,百年树人。"教育的真谛是育人,育人的真谛是塑造学生健全的人格。思想品德课作为素质教育的主阵地,思想品德课教师责无旁贷承担着对学生进行人格教育的重任。因此,论文以正确的自我认识、良好的人际交往和积极适应社会的发展和进步为内容,落实发掘教材资源,强化人格教育;运用心理效应,塑造学生健全的人格;用教师高尚的人格,塑造学生健康的人格的教学实施范例,借鉴有关研究成果,就思想品德课教学中对学生健全人格的培养,进行了理论和实践的探索和研究。 相似文献
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教育的核心是育人,育人的核心是塑造人格。培养一个人,就是培养一个人的人格,人格教育是完善学生人格的过程,是实现教育任务与教育内容个体化的过程,是实现全面教育的过程,是政治、道德、知识、心理、身体的一体化综合教育过程,是实现人格、美化人格的教育过程,是重知也重行的教育过程,是人才培养的主线． 相似文献
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教学,是教育教学的简称,因此教学过程不仅是教与学的过程,也是育人的过程.从某种角度说,育人比教书更重要,因而,在教育教学中要重视塑造学生人格品质.下面,就此谈一些我个人的认识. 相似文献
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高中是学生收获知识、塑造人格、人生价值观逐渐形成的重要成长阶段,毫无疑问,高中阶段的学校教育在人生教育中占有非常重要的作用。高中所有课程中,语文课在学生人文精神培育和健康人格形成方面担当着重要而特殊的任务,具有其他课程不可比拟的教育功能。语文课是教学,同时也是教育;是传授知识,也是启迪人生：是教育人,也是塑造人。高中语文教学既要重视听说读写能力的培养,也要着眼学生人文精神的培育。 相似文献
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语教学与教书育人之间有着一种天然的联系。做一名小学语教师，在教学过程中，要善于抓住语学科这一特点．挖掘教材中的育人因素，创造一切有利条件，积极施加影响．让学生潜移默化地受到思想的教育、情感的陶冶、心灵的净化．帮助他们善待自我、了解自我、完善自我，从而塑造完美人格。 相似文献
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语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。 相似文献
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孔彦 《商丘职业技术学院学报》2012,(5):99-100
对学生整体人格的追求和培养是学校进行素质教育的要求.生物学教学过程中对学生人格的培养和塑造,是教师义不容辞的责任.审美教育是生物学人格教育的重要内容.健全的人格教育,是体现一种思想道德素质、科学文化素质、身心素质完善统一的教育. 相似文献
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<正>教育的宗旨是育人,育人的真谛是培养高尚人格,什么是人格?人格是个体的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应,也就是个体的思想、道德、性格、气质、人生追求、行为准则、特长与优势等的总和。高中语文教学是优良人格塑造和培养的重要途径,以下是笔者在语文教学中塑造和培养学生优良人格的些许见解。一、高中语文教材在人格教育方面有着特殊优势语文教材是人文学科中的核心课程,它展现了广阔的历史视野,蕴涵多样的人文素材,积淀了丰富的人类经验。通过语 相似文献
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王煜 《中国科教创新导刊》2007,(22):26-26
学生人格塑造是中学思想道德教育的重要目标.随着思想道德教育课程的改革,教学方式也应当进行适应性调整.以历史智慧升华学生的精神、以时代需要培养学生的责任、以优秀作品提高学生的境界,教师从这三个方面进行教学尝试,对中学生的思想道德教育是一次有益的探索. 相似文献
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塑造健康人格是当今世界教育发展的共同主题。为此,教师在教学活动中要有意识、有计划创设育人氛围,挖掘课堂、教材、师生的德育因素,在培养学生语文能力的同时,塑造学生健康的人格。 相似文献
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不少教师在谈及自己的职业时,习惯性地将自己戏称为“教书匠”。粗听之,这种说法并无多大的不妥。然而细加推敲,这句话却包含着两个明显的错误：第一,从教育目的来看,我们的宗旨不仅仅在于教书,教书只不过是一种手段,其终极目标却是育人;第二,从教育内容来看,我们也并不仅仅用书来教育学生。自然,书虽然是我们教育教学过程中不可或缺的媒介,而教育者自身的人格力量、表率作用却常常会在育人过程中产生一种潜移默化的作用,悄无声息地感染着受教育者的心灵,塑造着受教育者的灵魂。古人所谓的“言传身教”中的“身教”二字。所体现出的正是施教者在教书之外的一种潜在的力量。 相似文献
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教书与育人,传授知识与塑造学生健康人格,是整个教学过程中密不可分地两个有机组成部分。如何利用课堂这一阵地和45分钟,发挥语文教材教育因素相当明显的优势,把知识性、趣味性、思想性熔为一炉 相似文献
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麻建玲 《中国科教创新导刊》2009,(27):239-239
对青少年学生健全人格的培养不仅体现了以人为本的民主教育理念,更反映了当代进步的教育潮流。通过多年的实践教学,深刻认识到健康人格培养在体育教学中的重要意义,对如何在体育教学过程中塑造学生健康的人格提出自己的建议。 相似文献
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教育的核心是培养健康人格,教育目标决定了学生人格培养塑造的必要性,中学语文教学资源所具有的丰富人文性的特点为学生人格塑造提供了可能。在高中语文教学中,塑造学生健全的人格具有开发学生人格潜能、提高学生思想境界的重要作用。重视语文教学中的人格因素,在学生创造性、自信心、责任心、合作意识、自我控制等方面进行有意识的培养和塑造,有利于实现学生健全人格与语文教学的最佳契合。 相似文献
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正教师职业光辉而朴实,教是为了育人,育人之根本在于塑造学生健康的人格。在语文教学中融入真情,关注学生发展,使学生在学习知识的同时,感受到榜样的人格魅力,也潜移默化地把对学生健康人格的培养融入到语文教学的活动中。健康人格的培养,直接影响人的自我完善和发展。学生正处于人格形成的关键时期,进行健康人格教育具有重要意义。为了培养和造就合格的人才,必须重视 相似文献
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董卫丽 《安徽教育学院学报》1999,17(3):100-102
现代教育学认为，教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动。本文结合中专教学实践，从激发学习兴趣，热爱是最好的老师；正视个体差异，以科学的态度调动学生；塑造良好形象，以教师的人格魅力影响学生等几个方面阐述了如何在教学中培育师生间情感，发掘情感的“魔力”，以开启和调动学生的非智力因素，提高教学质量 相似文献
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语文作为一门语言学科,在学习语言知识的同时,利用好课本上的文本素材,对学生开展适当的美感教育、道德教育从而进行健康人格的塑造也是十分必要的。特别是在人格塑造方面,语文教学有着其它学科无可 相似文献