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在聋校使用普校数学教材可行性的若干思考 总被引：1，自引：1，他引：0
目前我国很多聋校都在全校或部分班级使用普校数学教材.在聋校使用普校数学教材符合"特殊需要教育"和"全纳教育"的思想,也是当前聋教育发展的现实需要.聋校和普校数学教学内容基本相似,使用普校教材具有众多优势,科技的发展等因素都为在聋校使用普校数学教材提供了充分条件. 相似文献
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读懂教材是正常开展课堂教学的基础和源泉。关于这一话题,特级教师朱德江说过":读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础。"前阶段,我以"体积与容积"一课为例,在创造性使用教材方面进行了尝试,且思且行,留下些许痕迹。 相似文献
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为促进资源节约、推动中小学教材循环使用工作,国家发改委、新闻出版总署、教育部昨天针对相关价格问题发布通知,循环使用教材价格可在原有基础上上浮20%。(6月17日《京华时报》)教育部考虑到循环使用教材特殊性以及印制、装订要求相对较高,允许循环使用教材可适当提价,从情理上说并没有问题。但是,笔者担心的是,一些教材可能会以"循环使用"为名提了价,却并没有真正的"循环"。 相似文献
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杨冬魏 《中国校外教育(理论)》2008,(2):105
对教材适当调整,让教材"活"起来;对教材有效重组,让教材"串"起来;对教材合理补充,让教材"宽"起来,从而使教材因创造性使用而变得更加精彩.本文以上述为载体,针对现行初中科学教材如何进行创造性使用展开讨论. 相似文献
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本文介绍了岳麓版高中历史教材使用中存在的问题,提出了有效使用岳麓版高中历史教材的对策。教育改革除了教学理念方面的改革,教材的改革也是教育改革的重要一方面。在"一标多本"的教育环境下,重视教材的选择与实践对做好教学改革也是非常重要的。岳麓版历史教材是编写的比较有特色有价值的教材书籍。以岳麓版高中历史教材为例,其是以"整体史观"理念指导编撰的历史教 相似文献
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<正>教材是教学的凭借,是培养和提高学生语文素养的抓手,也是教师专业成长的帮手。北京师范大学出版社版(以下简称北师大版)小学语文教材以其超前的理念、开阔的视野、独特的编排、精美的内容,一举成为全国中小学教材审定委员会初审即通过的"义务教育课程标准教科书"。在多年的使用中,经历"认识教材—把握教材—使用教材—丰富教材"的过程,特别是以教材为依托,以单元主题为方向,我们开展了"增量阅读"的课题试验,使学生在大量的语文实践中形成文化主题、语言材料、体裁方法等多方面的积 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
教师创造性地使用教材,对教材进行"二次开发",才能使教材作用最大化。本文简要论述在此过程中教师的作用,并以人教版高中英语教材为例对"二次开发"教材具体方法进行实践探索。 相似文献
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李婉靖 《中国科教创新导刊》2011,(16)
本文对原有教材存在的问题进行了分析,提出了新编教材的构思,将"动手试一试"和"想一想为什么?"作为教材的核心内容来培养学生自主学习和研究性学习的能力,从而达到"在做中学,在做中教"的目的,体现"以学生为中心的"教学理念,并对教材的使用情况进行了总结. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
教材是学校开展教学活动的重要载体,是课堂教学不可缺少的重要依据。《义务教育数学课程标准》对教材的使用提出了如下建议:"教师要善于结合实际教学需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。"这就指明了教师在数学教学中可以根据具体情况对教材进行创造性地处理,让教材能更好地为课堂教学所用。 相似文献
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刘爱霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(4):72-76
高中语文选修教材截至目前已经出版了七十多种,这些选修教材在编写理念、开发种类、编制方式、教材内容、教材对象等方面体现出了很多的新特点,在语文教育史上具有重要的意义。但是在教材编写和使用中也存在着诸如缺少精品教材、编写队伍一线教师缺乏、教材使用"生本"让位于"考本"等问题。 相似文献
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在新课程理念下,课本不再是教学的全部内容。作为二十一世纪新型的教师,应树立新的教材观,以学生发展为本。在熟悉、吃透教材的基础上创造性地使用教材,整合英语教材,活化英语教材,要尽可能地将"用教材教"转变为"教教材",根据课程标准的要求和自己学生的实际情况,对自己使用的教材做出适当的裁剪、整合或补充,加深、拓宽课程的内涵和外延,从而创造出高效、乐学的英语课堂。一、解读教材教材自古就是教师与学生进行教与学活动的主要媒介,其内涵极其丰富,要想巧妙地使用英语教材,我们首先要了 相似文献
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张荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):73-73
本文主要讨论的是通过当前数学教材使用中存在的一些现象,论述数学教师和学生在使用教材的过程中如何对教材进行"二度开发"的问题.本文首先对教材进行"二度开发"的涵义、背景及理论依据进行了阐述,然后就初中数学教材"二度开发"的几点策略进行了一个简述. 相似文献
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彭忆梅 《当代教育理论与实践》2017,9(1)
人教课标版小学数学教材的使用拓宽了我们数学教师的教学视野,为我们有效落实《数学课程标准》提出的基本理念提供了载体.在充分钻研"新课标"教学理念的基础上,综合教师使用教材的局限性,如何有效研读数学教材,抓住数学学科的本质特点,促进学生的思维发展,以案例分析为突破口,让教师与教材深度融合,有效提高教学质量. 相似文献