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1.
以工学结合为模式、以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准相统一,专业技能与岗位需求相融合,学生毕业与就业零过渡.文章根据高职院校建筑类人才培养方案及人才培养模式改革的需要,将理论教学、专业技能培养与素质教育统一起来,并提出了高职院校建筑类专业高素质技能型人才培养的思路. 相似文献
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在职业教育中实施素质教育,必须确立"以素质为核心,以能力为基础"的人才培养模式.本文结合宁波职业技术学院实施素质教育的实践,提出以就业为导向,坚持校企联合、产学一体,探索高职院校素质教育的有效途径,并建立行之有效的评价机制,从而建立起新的人才培养模式. 相似文献
3.
陈向平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(10):23-25
高职院校要获得内涵提升、质量提高,打造出区别于本科院校、中等专业学校的高技能高素质人才,走出具有高职特色的素质教育人才培养之路,就必须把握高职教育"就业教育"的特点,把握素质教育的核心要义,将素质教育的思想真正渗透到高职教育人才培养的全过程,真正做到职业教育与素质教育的渗透融合,共同发展. 相似文献
4.
高职院校实施全面素质教育是高职人才培养目标取向所决定的.本文从高职教育的实践出发,探讨了全面素质教育在高职院校实施的重要性和必要性,以及全面素质教育模式的建立和运行机制. 相似文献
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高素质高技能是高职学生"全面发展"的必然要求,是落实"立德树人"的重要方面,是促进"技能强国"的重要途径.当前,高素质高技能人才培养面临素质教育目标泛化、操作性不强,高职技能训练与素质教育割裂、孤立化等问题.需要以专业特色为基础,构建人才培养模式顶层设计,将素质教育融入人才培养目标,通过素质教育与技能提升相辅相成,建立对应的保障体系,实现新时代高职院校高素质高技能人才培养. 相似文献
6.
校企"双主体"互动式人才培养模式是高职院校教学改革的目标和发展方向,现阶段高职院校实行的"校企合作、工学结合"人才培养模式存在一些共性问题,高职教育尚未形成一套成熟的校企"双主体"人才培养模式,校企合作如何持续发展是我国高职教育面临的具有一定挑战性的难题。本文就这一问题,以广州番禺职业技术学院华好学院美容会所管理专业方向为例,探讨适合高职院校校企"双主体"互动式人才培养模式。 相似文献
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校企合作"订单式"人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的,面向社会需求的开放式教育模式。本文通过对校企合作"订单式"人才培养模式的内涵、特点、实施过程和效果等方面,阐述了高职院校能够很好落实"以就业为导向"和"产学结合"的办学思想,能够实现高职院校与企业间的紧密合作,能够实现学生、企业和高职院校的三方共赢。 相似文献
8.
范唯 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):1-2
高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事.高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来,要坚持和实践工学结合人才培养模式.高职的专业建设要有自己的特色,在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针,积极为地方经济建设和社会发展服务.高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计,师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式.示范院校要发挥辐射作用,促进高职院校教学质量的共同提高.对高职教育我们要正确解读. 相似文献
9.
赵倩 《江苏广播电视大学学报》2012,(6):92-93
加强人文素质教育是高职院校深化人才培养模式改革,提高人才培养质量的重要途径。高职院校要明确人文素质教育目标,引导学生自觉接受人文素质教育,发挥隐形课堂的教育功能,提升教师人文素质教育能力。 相似文献
10.
高职“订单培养,工学结合”人才培养模式浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校实施"订单培养,工学结合"人才培养模式,充分体现了新形势下高职教育理念,符合学生的认知规律,可以充分利用教学资源,提高实验实训基地的利用率.这种模式下,高职院校可以内涵建设为主线,以校企合作委员会为依托,校企共建校内生产性实训基地,企业全过程参与高技能人才培养,积极探索校企深度合作,走一条服务社会的可持续发展办学之路,逐渐进入规模、质量、结构、效益协调发展的新阶段.就高职院校如何实施"订单培养,工学结合"的人才培养模式进行了探讨. 相似文献
11.
人才培养质量是高等教育的生命线.构建科学、有效的高职院校人才培养质量保证体系日益成为高职教育发展和管理过程中的突出问题.围绕专业设置与课程开发、人才培养模式改革、全面质量管理体系建设以及教师专项能力提升等四个方面,提出构建"四位一体"的人才培养质量保证策略体系,以推进我国高职教育人才培养质量持续提升,高职院校办学水平不断提高. 相似文献
12.
人才培养模式的创新与改革是高职院校提升人才培养质量的核心,探索和实践人才培养模式也是新时期高职院校改革创新的重要内容.本文以运城职业技术学院在人才培养模式方面进行的教育教学改革为例,通过课程体系构建、教学模式改革、课程标准建设等方面的实践,以实际案例进一步论述了民办高职院校人才培养模式的改革与创新之路. 相似文献
13.
基于素质教育的高职教学改革的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
以就业为导向的高职教育必须高度重视素质教育.文章从素质教育的视角出发,对高职教育的人才观、教育观等进行了探讨,提出高职教育的本质是培养高素质、技能型人才的素质教育.并从现代企业对员工的要求出发,围绕"以学生为主体、以职业能力培养为主线",对高职教育的人才培养模式改革、教学方法改革等方面进行了研究. 相似文献
14.
高职院校人才培养模式及兼职教师制度的建立,是实现培养目标和职业素质教育的有效途径。结合高等职业教育不同类型人才培养模式的特点,探讨适合高职院校兼职教师制度可持续发展的长效机制,为高职院校在学科、专业以及课程体系上进行科学、合理、有效的改革提供参考。 相似文献
15.
大学生社会实践活动是高校人才培养的重要内容,是课堂教学的延伸.高职院校开展大学生社会实践活动,要紧密结合"一技之长+综合素质"人才培养模式,以"工学结合"为主要实践形式,以服务学生就业为目标,完善工作机制,深化素质教育,实现高职大学生毕业与就业零距离过渡. 相似文献
16.
张颖帅 《开封教育学院学报》2013,(8):223-224
高职院校较目前较多采用工学结合的人才培养模式。在这种人才培养模式下,高职院校的思政教育工作要想做到成效显著,必须从思政教育的必要性及应对策略入手,分析高职院校思政教育中存在的问题,在校内的思政教育中做到以素质教育为引导,突出中国优秀传统文化内容,做好思政课模块教学工作,同时在校外思政教育中校企合作,促进学生思政教育实效性的提升。 相似文献
17.
构建符合我国国情的基于供应链管理理论下的高职院校与企业的合作模式--"无缝对接"的人才培养模式,这是教育模式的创新,这种模式将是21世纪高职院校探索的发展方向.本文主要研究我国高职院校人才培养模式的现状,结合供应链管理的理论,分析"无缝对接"人才培养模式的意义和阐明其依据,探索对高职院校学生能力培养的"无缝对接"模式. 相似文献
18.
地方产业结构转型升级对高职教育错位发展提出了生态视角错位发展的现实要求.湖南高职"错位发展"的实质,就是遵循建立良好的高职教育生态目标,改变目前高职教育"发展错位"的现状,实现高职教育与普通高等教育之间、不同高等职业学校之间有不同定位、有不同专业、有不同人才培养特色等.立足湖南区域经济发展现状和趋势,以各高职院校行业背景与院校实际为基础,精准调整人才培养定位是湖南高职教育全面推进错位发展策略的起点;从精准定位各高职院校办学功能、优化全省高职资源合理布局、引导各高职院校做精特色专业和促进高职教人才培养模式变革等方面聚焦人才培养是实施湖南高职教育错位发展策略的归宿. 相似文献
19.
人文素质教育是高职教育不可或缺的内涵。南通职业大学以人才培养的实际需要为基础,以理论研究为指导,以教材编写为抓手,以开设必修课程——"高职人文"为刚性机制,进行人文素质教育课程的开发与实践,切实推进了高职院校的人文素质教育。 相似文献
20.
王伟 《河北能源职业技术学院学报》2014,(1):7-9,12
高职院校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段。当前高职院校正大力推行以校企合作、工学结合为重点的人才培养模式改革,"工学结合"人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也给高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。本文分析高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,探索在工学结合模式下进行的高职院校思想政治理论课教学改革。 相似文献