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1.
魏蔚 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):80-82
情境化教学,是一种以现实生活或虚拟场景为背景,以解决实际问题或完成任务为目标,以合作探究为主要方式的教学方法．它是一种以情境化为载体,以问题为导向,以活动为主要形式的教学方法．它能够激发学生的学习兴趣,体现学生在教学活动中的主体性,调动学生学习数学的主动性,培养学生的创新能力和实践能力．基于此,文章立足小学数学教学实际,结合笔者多年的小学数学教学经验以及小学生成长发展的特点,从多角度提出一些开展小学数学情境化教学的方法策略,力求有所突破,给小学数学教学带来有益的借鉴,提高小学数学教学的效率．文章从情境化教学的理论基础、实施原则、具体策略等方面探讨了情境化教学在小学数学教学中的应用方法和效果,为开展小学数学教学提供借鉴． 相似文献
2.
张丽娥 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):113-115
小学阶段的学生刚刚开启数学世界的大门,此时教师必须着重创新数学教学手段,只有这样才能为学生铺平数学素养的发展道路,而情境化教学模式具有科学性和趣味性,不仅可以满足数学教学的改革需求,也契合学生的认知规律,有利于发挥学生在数学学习中的主观能动性．文章对情境化教学模式作出简述,重点分析该模式在小学数学教学中的构建意义,立足于数学课程目标,结合具体的课堂教学案例,研究小学数学情境化教学模式的有效构建策略,旨在为数学课堂注入生机与活力． 相似文献
3.
何绍林 《数学学习与研究(教研版)》2023,(6):62-64
在新课程教学改革的不断深入之下，初中数学教学也在不断发展，为了构建更加高效的数学课堂，教师要不断地优化教学方式、丰富教学内容，让学生获得更好的学习体验，提高学生的学习能力．基于此，文章阐述了初中数学情境教学法的内涵和原则，提出了创设生活情境，活跃课堂氛围；创设操作情境，丰富学生学习体验；创设多媒体情境，提高学生的逻辑思维能力；创设趣味化情境，提高学生的学习兴趣；创设问题情境，丰富课堂教学内容的初中数学情境教学的策略． 相似文献
4.
袁康 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):92-94
随着当前小学义务教育阶段教学环境及条件的不断完善，小学数学教学迈入了新的发展阶段，教师一方面需要向小学生传授基础理论知识，另一方面需要通过多元化教学手段，不断提高学生的数学应用能力，促进学生综合发展．传统教学模式更加重视对学生的理论教育，在极大程度上阻碍了学生学习观念、学习行为以及学科素养的养成．因此将生活情境运用在小学数学教学中，对于学生综合能力的发展有着至关重要的意义．基于此，文章从利用生活情境开展小学数学教学的价值出发，探讨了利用生活情境开展小学数学教学的策略，旨在为小学数学教学工作的开展提供有效参考． 相似文献
5.
在新课程理念下,小学数学教学教师要更新教学方法,创设教学情境,提高教学成效,增强学生学习数学的能力,提升学生们的数学素质,构建小学数学高效课堂。 相似文献
6.
臧绪燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):50-52
在“双减”的背景下，教师应加强小学数学学科与实际生活之间的联系，打造生活化的教学模式，帮助学生了解学习数学的现实价值，让学生具有将生活场景与数学知识相结合的能力，从而提高学生的学习效率，降低学生的学习压力，激发学生学习的主观能动性，促使小学数学教学的现代化发展．基于此，文章简述了小学数学教学中开展生活情境的重要性，并从创新生活情境、利用生活语言、重视生活体验、营造生活氛围、课后生活巩固、导入生活问题六个方面提出了在小学数学教学中开展生活情境教学的策略． 相似文献
7.
新课程改革明确要求在初中数学教学中应开展情境化教学。现阶段,教学方法呈现多样化趋势,情境化教学方法的实施可以促进学生学习兴趣的增强,使学生的学习能力提高。在初中数学教学中展开情境化教学有利于促进学生数学素养的提高,初中数学教师在教学中应高度重视情境化教学。对此,本文主要对初中数学情境教学策略进行探讨,以供参考。 相似文献
8.
建构主义理论考虑到数学教学本身的不足,结合小学阶段学生的特点,对小学数学教学有着重要的影响。在基于建构主义的理论对数学教学过程进行设计时,教师应该从教学的情境、教学的过程以及教学的内容着手,强调情景构建的数学化、过程构建的活动化以及内容构建的问题化,让学生充分体会到建构主义下教学的多样性与实用性,提高学生的学习效率,优化教师的教学成果。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课改的实施,在小学数学教学领域提出了如何构建小学数学高效课堂使学生在每一节数学课上,都能进入情境,积极主动地进行数学学习活动,在实践操作中使学生产生学习兴趣,获得数学知识,提升学习数学、应用数学的能力。 相似文献
10.
兴趣是学习动机和欲望的前提,激发学生学习的兴趣则会有效提高教学效果。而在小学数学的教学中,教师结合学生实际情况与学习特点,创设适当的教学情境,不但提高了学生学习数学的兴趣,还体现了教学学习的本质,培养学生的数学能力。本文从各种情境教学种类的研究出发,对小学数学教学情境的优化进行探讨。在小学数学教学中, 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
数学来源于生活,又服务于生活。在小学数学教学中创造生活情境能够将抽象化、逻辑化知识简单化、具体化,营造出良好的生活氛围,减轻学习压力,增强学习兴趣,激发求知欲,同时又落实了新课标教学理念。生活情境教学是分析如何建立生活与数学之间沟通的桥梁,所以,重点讨论在小学数学中如何开展生活情境,提高学生探究能力。 相似文献
13.
毛素玉 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):182-184
随着教育改革的深入推进,小学数学教学模式也在不断创新和发展。情境化教学模式作为一种新兴的教学方式,逐渐受到广大教师的重视。如何在小学数学教学中开展情境化教学活动,是小学数学老师需要探究的问题。本文从情境化教学的内涵、情境化教学在数学教学中的作用、应用情境化存在的误区及实施情境化教学的途径等方面探究了小学数学情境化教学模式的构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着教学改革的深入施行,教育行业中涌现出了很多创新且高效的教学手段,情境化教学就是其中一种。在情境教学中,学生能够更为直观地对知识进行体验和感受,从而不断加深对知识的理解和掌握度。数学是一门与生活联系非常紧密的学科,在小学数学教学中,教师通过为学生创设生活化的情境能够有效提高学生的学习质量。针对小学数学课堂教学生活情境化的探索与实践进行了研究,旨在提高小学数学的教学质量。 相似文献
16.
小学数学是一门基础性学科,能够开发学生智力,帮助学生提高数学思辨能力,解决现实生活问题。微课在小学数学课堂教学中作用很大,可以实现教学的情境化,可以强化教学的互动化,可以提升教学的思辨化,可以体现教学的技术化。围绕微课构建小学数学高效课堂,能够解决教学中的重点、难点和疑点,从而创建高质量的小学数学课堂教学。 相似文献
17.
吴晓玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):19-19
创设情境是小学数学教学中经常用到的方法．它以数学教材、知识点作为背景,在教师的带动下进行人性化的创设．这种方法符合学生的认知,能够让小学数学教学更加趣味化．文章首先分析了情境创设对小学数学教育的重要意义,并重点分析了数学情境创设的途径和实施原则． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学高段数学教学的过程中,为了更好地提高教学质量与效率,在数学课堂教学过程中应当为学生构建良好的学习情境,打造一个趣味性的教学环境,逐渐提高学生的综合学习实力。主要就小学高段数学情境再建构教学模式进行分析。 相似文献