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1.
俞静艳 《东方娃娃·保育与教育》2024,(1):25-27
<正>幼儿园阶段是幼儿人生的重要起始,是幼儿开始接触社会、认识世界的窗口。在这个阶段,劳动教育为幼儿的全面发展提供了必要的基础。劳动不仅是人类生活的基础,也是个体发展和社会进步的重要动力。对于幼儿来说,劳动教育是他们认识自我、探索世界、培养责任感和合作精神的重要途径。然而,要想让劳动教育真正发挥效果,单靠幼儿园的努力是远远不够的,家庭的配合和社会的支持也至关重要。家庭是幼儿的第一个成长环境, 相似文献
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勤劳是孩子独立生活的基本能力,是中华民族的传统美德。劳动教育是幼儿教育重要的组成部分,也是幼儿品格教育不可或缺的一部分。通过劳动,能增强幼儿动手做事,克服困难的能力和信心,有助于培养他们的独立意识、生活自理能力,让幼儿在轻松愉快、多种多样的劳动中得到锻炼,全面发展。 相似文献
3.
社会的发展源于生活中的劳动实践,同时,劳动影响着人类发展的历程。幼儿处于劳动教育的黄金阶段,加强对中班幼儿的劳动教育,提升其劳动能力,有利于幼儿了解事物的创造过程,形成适应社会发展的优秀品质。对此,文章提出培养劳动情感、提供劳动机会、强化劳动评价等幼儿劳动教育策略,旨在丰富幼儿的劳动体验,发展幼儿的劳动技能,提升劳动教育实效。 相似文献
4.
管晓妍 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
“劳动教育”是我国教育理念中的重要分支,也是促进个体协调发展和全面发展的核心途径。幼儿阶段的学生并不具备完全自理能力,这个阶段的劳动教育对他们而言既是启蒙又是基础,是幼儿教育开展的重点内容。目前学术界关于幼儿劳动教育的概念界定并未得到统一,本文将基于家园协同视角、探索幼儿劳动教育开展的具体途径。 相似文献
5.
劳动教育是培养德智体美劳全面发展的人才的重要内容,也是学校教育的关键环节,还是实现立德树人根本任务的必要手段。幼儿的心理年龄与生理年龄虽然比较小,但仍旧具备一定的劳动能力。因此,幼儿园需要在幼儿日常学习、生活当中贯彻和落实劳动教育,通过劳动教育丰富幼儿的精神世界,使他们具备创造幸福生活的能力,同时还可以培养他们吃苦耐劳的品质。文章详细阐述了幼儿劳动教育的必要性与重要性,并提出一些建议,希望可以帮助幼儿园更好地对幼儿实施劳动教育。 相似文献
6.
纪城 《东方娃娃·保育与教育》2023,(12):71-72
<正>劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园应增强幼儿劳动教育与实际生活之间的关联，提高幼儿劳动教育的体验性，培养幼儿的劳动意识，发展幼儿的劳动品质，增强幼儿对劳动的热爱之情。一、激发劳动兴趣幼儿对事物的认知是从生活经验开始的，著名教育家陶行知说过“生活即教育”。幼儿最初接触的生活就是身边的衣、食、住、行，他们能在其中自然完成对劳动的了解与学习。幼儿园应激发幼儿对劳动教育的兴趣，通过劳动教育培养幼儿对生活、劳动、文化以及生命等的热爱。 相似文献
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在向幼儿介绍周围成人劳动时,我们选择了与幼儿生活密切相关的幼儿园清洁工阿姨的劳动。设计安排了一系列的教育活动,改变幼儿那种习以为常、阿姨理所应当为他们服务的看法,培养他们爱阿姨、尊敬阿姨劳动的情感。主要活动内容: 1.观察阿姨的劳动2.不给阿姨添麻烦3.“悄悄干”——擦椅子4.与阿姨联欢做法及效果简介: 孩子们尽管与阿姨生活在一起,但对阿姨的劳动 相似文献
8.
劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,养成劳动习惯的教育,是培养幼儿德智体美劳全面发展的主要内容之一。幼儿处于身体、智力、行为和品性发展的初期,幼儿教育也是各阶段教育的基础,所以加强幼儿劳动教育,开辟劳动教育的新途径,对于促进幼儿身心发展,形成家园共育具有重要的意义。 相似文献
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在教育教学不断改革的背景下,幼儿园越来越重视对幼儿开展劳动教育.有效的劳动教育可以培养幼儿的生活自理能力,促使幼儿养成良好的劳动习惯.在落实幼儿劳动教育的过程中,幼儿园和家庭都扮演着非常重要的角色,双方相互合作,积极为幼儿创设良好的劳动环境,不断提高劳动教育的实效性,提升幼儿的劳动技能,培养幼儿良好的劳动品质,锻炼幼儿... 相似文献
11.
《小学科学》2015,(12)
<正>21世纪高素质人才不仅要学会认知,学会做事,学会生存,更要学会共同生活,因此,劳动技能素质是每个人应该具备的重要组成部分。然而在现实生活中,我们却看到很多孩子从小就生活在优越、舒适的生活环境里,家长们大包大揽使得孩子们动手机会减少,生活自理能力降低,自己的事情不会做或不愿做,养成了"衣来伸手、饭来张口"的习惯,离开了家长便不知所措,他们不懂得尊重别人的劳动,不懂得珍惜别人的劳动成果。为此,我们必须从小对幼儿进行劳动教育,因为劳动教育可以培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯,也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力,那么应怎样培养幼儿的劳动习惯呢? 相似文献
12.
梁丽娟 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在我国的幼儿教学中,部分教师只注重给学生传授一些学前理论知识,却忽视了对于幼儿学生来说,劳动教育也相当重要。幼儿园老师不仅需要完成对幼儿在理论知识上的启蒙教育并且要让他们从小就树立正确的劳动观——崇尚劳动,尊重劳动。儿童是祖国的未来,学前教育是我国教育事业的第一阶段,同时也是基础教育中的重要部分。让幼儿学会劳动,从孩子抓起,让他们学会劳动,是我国教育事业的热门话题。本文从我国幼儿园劳动教育的实际情况出发,对幼儿园中开展种植活动提供一些实施意见。 相似文献
13.
目前,在我国城市社会生活中,独生子女已成为普遍现象,幼儿一般都是生活在备受娇宠的优越环境里,根本不知父母操劳的辛苦,更不知其衣、食、住、行的来之不易,又由于幼儿自身所固有的自我中心化心理的存在,更使他们在日常生活中不知体贴、关心父母及长辈,珍惜劳动果实.养尊处优的生活使幼儿养成了处处依赖大人,生活自理能力极差,没有劳动观念.面对这种情况,怎样通过教育来培养幼儿爱劳动的品质呢?这不能不是幼儿教育中值得探索的重要课题.一、从幼儿自我服务入手儿童心理学家认为,开发、培养儿童的智慧在于让幼儿自己动手.因为动手劳动能激发人的思维活动,儿童的思维特点与他们的日常活动密切相联,他们能在劳动中思考问题.让孩子多参加有意义的劳动就能多给孩子创造一些激发思维活动的条件.让孩子参加一些适宜的劳动,不仅仅是为了教孩子学会一些劳动技巧,更不是为了减轻成人的负担,其真正用意在于培养幼儿的独立性、责任心以及生活能力.对新入园的小班幼儿,应经常用谈话的方式教育他们自己的事情自己做,让他们自己洗手、洗脸、自己用餐,自己穿脱衣服等.如系鞋带,有许多孩子在家都是父母帮助做的.到幼儿园就不一样了,这么多小朋友,只有一个教师,怎么办呢?是等教师一个一个来帮助系呢?还是自己学会系?幼 相似文献
14.
计良华 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
劳动是人类最本质的活动,学前阶段劳动能力的培养对孩子将来的成长有着重要的价值。立足于幼儿生活,做好劳动课程资源的开发和利用,可以支持和满足幼儿开展劳动活动的需要,掌握基本劳动技能,养成劳动习惯以及树立科学的劳动观念。幼儿园劳动课程资源开发与应用应从生活入手,立足于经验的建构,注重幼儿与价值的参与。 相似文献
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16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
幼儿阶段是幼儿接受教育的开始,是启蒙教育阶段。人在幼儿时期,对自然、社会等都十分陌生,他们还不能形成一种系统的认识,因此幼儿园可以通过增加社会实践活动,让幼儿在实践活动中感悟生活,促进他们的身心健康,得以全面发展。随着近年来新课改的发展,社会实践活动在幼儿教育中的地位也越来越重要。 相似文献
17.
徐敏洁 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
前苏联教育家马卡连可说过:“游戏在儿童生活中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义.”幼儿阶段是人体大脑发育的关键时期,所以如何引起幼儿的兴趣,吸引他们的注意力,开发他们主动探索学习的能力至关重要.经实践证明,桌面游戏作为幼儿最喜爱的游戏活动,正是对幼儿进行启发和教育的良好途径. 相似文献
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前苏联教育家马卡连柯说过:"游戏在儿童生活中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义."幼儿年龄越小,生活中游戏的成份就越多.2～3岁的托班幼儿正处于大脑发育的重要时期,处于直觉行动思维阶段,他们的思维和游戏直接依赖于玩具. 相似文献
19.
毛雨晨 《山西教育(综合版)》2022,(2):48-49
<正>陶行知先生曾说过:"生活即教育。"从生活教育思想的角度看,劳动是真实生活的必备要素,完备健康的生活离不开劳动。要让幼儿获得关键经验,就应创设劳动项目,引导幼儿亲历劳动过程。大班幼儿处于入学准备的重要阶段,在此期间更要引导幼儿通过劳动积累丰富的生活经验。我园在创设劳动项目时,强调要融入童趣,让幼儿趣玩劳作,体验劳作给生活带来的喜悦。结合劳动教育的规律和幼儿的身心发展需求,我们以"种植"为着眼点创设劳动项目。 相似文献