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高职教育以能力为本位、以就业为导向的办学宗旨,决定了高职课程教学与岗位能力要求相对接的改革路向。《国际贸易实务英语》作为高职商务英语专业的骨干核心专业课程,应以工作过程为参照系,依据课程过程逻辑,将陈述性知识与过程性知识整合序化,理论知识与实践知识整合序化。以构架学生商务英语职业能力开发和商务英语交际能力提升的行动体系平台。 相似文献
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白志刚 《武汉职业技术学院学报》2010,9(2):52-55
通过对服装专业高职课程的割裂等一系列问题的分析,阐述了构建整体职业能力课程设计理念,指出高职服装设计专业课程体系应该以服装结构设计能力为主线,以典型服装为载体,以设计成果为抓手,并说明了基于整体职业能力培养的高职服装专业课程体系的教学实践及其优势。 相似文献
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文章基于校政企联合调研,对国际商务工作过程及岗位群进行分析.运用专家分析法,确定典型工作任务,确认岗位职业能力,以对外贸易工作过程为主线构建商务英语专业课程体系,以部分课程开发为例,为校政企合作开发基于职业岗位的核心课程提供借鉴. 相似文献
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文章基于校政企联合调研,对国际商务工作过程进行了分析,探讨了通过召开实践专家研讨会,确定典型工作任务,进而以国际商务工作过程为主线构建商务英语专业课程体系,并以部分课程开发为例,为校政企合作开发基于职业岗位的核心课程提供了借鉴. 相似文献
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生态学视域下的商务英语专业课程体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
用生态学来指导商务英语专业课程体系构建是社会与教育发展的客观需求。在此过程中,应符合时代要求,以课程生态观、生态位等理论为指导,以课程生态群为课程体系核心,在解决好各种生态矛盾的基础上,以处理好各种生态关系为构建方法和途径,构建"可持续发展、和谐发展与科学发展"的商务英语专业课程体系。 相似文献
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在高职院校商务英语专业建设的过程中,课程设置是实现教学目标的重要手段,课程体系的构建至关重要。专业课程体系构建的合理与否,直接关系到该专业教学质量的好坏,从而影响专业人才培养质量和学生就业的质量。结合辽宁信息职业技术学院商务英语专业课程体系改革的实践,阐述了构建以英语语言基础、商务知识技能和职业综合素质三大模块为特征的专业课程体系的构建。 相似文献