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《外国语文》2020,(1)
四百年前,英国文豪莎士比亚曾为后人留下一篇《威尼斯商人》和一个名为夏洛克的经典吝啬鬼文学形象。四百年之后,英国犹太小说家霍华德·雅各布森对前人之作进行了新锐改写,在自己的新作《夏洛克是我的名字》中,向读者展示了穿越四百年而来的夏洛克的另一种面貌,探讨了犹太人在当代英国的生存现状。作为《威尼斯商人》的当代戏仿作品,《夏洛克是我的名字》自然与原作在体裁上具有明显的不同,但是两文本间始终存在着明显的互文关系。本文从文本形式的互文、新话语世界的创造以及前驱者的影响这三个角度来分析《夏洛克是我的名字》与《威尼斯商人》两者之间复杂的互文性关系,以便窥探霍华德如何通过戏仿莎剧来为犹太人这一边缘群体"发声",同时研究当代改写作品与经典作品之间所存在的传承与超越这一矛盾关系。 相似文献
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读了《小英雄雨来》,你一定真切地感受到了这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质。这篇课文比较长,我们来把它改短一些,这就是缩写。缩写,一要减少篇幅,二要做适当的改写。对重点内容,有的可以适当保留。不是重点的,可以一笔带过。这次缩写最好不要超过四百字。 相似文献
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正小朋友问我:"我总不能填满那四百字的稿纸,不是太长就是太短,怎么办?""这样吧。"我回答,"不如把那四百字分为四个部分,一个部分一百字。""你是不是在开我的玩笑?"小朋友恼了。"不,不,我是正经的。"我说,"文章结构,总有起、承、转、合,刚好是四段。""那不是太过刻板吗?"小朋友不服气。 相似文献
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学生天天接触生活,接触人和事,但提笔作文,总是空洞无物。这是什么原因呢?主要是观察力薄弱。观察是学生认识世界、增长知识的重要途径。我从低年级开始就重视培养学生的观察能力。指导他们看图学文,看图说话,并带领他们到大自然中去实际观察,收到了显著效果。现在,学生读到三年级,一般能写三、四百字生动具体的短文。比如学生吴向群,通过仔细观察邻居一个小孩,自己独立写了一篇题为《丹丹》的短文。 相似文献
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李求秀 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
作文范围写一篇改写的文章。写作要求掌握改写的特点及方法,学会改写。参考题目主要做教材“单元知识和训练”中的“写作训练”题——用现代汉语把《孔雀东南飞》改写成两千字左右的故事。下面几个改写参考题,每题是一种改写类型,可结合阅读,让学生在平时练习。 1、用现代汉语将《石壕吏》改写为八百字左 相似文献
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人教版新课标语文教材在我手中边啃边教，一晃已到了第四个学期。有趣的是，过去三个学期的期末作文试题中无一例外地出现了一道改写题，而我的学生也总是习惯于在“三选一”的题目中选择这种改写的形式。结果呢？作文高分的人数大大超过了年级平均水平，学生在这方面表现出的热情也空前高涨。究其原因，一方面在于我平时就比较看好这种“新瓶装老酒”的写作形式，对于改写的训练比较重视；另一方面也由于改写确实能激发学生想象的空间，驰骋思维的野马，不失为写作训练的一种好形式。[第一段] 相似文献
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人教版新课标语文教材在我手中边啃边教,一晃已到了第四个学期。有趣的是,过去三个学期的期末作文试题中无一例外地出现了一道改写题,而我的学生也总是习惯于在“三选一”的题目中选择这种改写的形式。结果呢?作文高分的人数大大超过了年级平均水平,学生在这方面表现出的热情也空前高涨。究其原因,一方面在于我平时就比较看好这种“新瓶装老酒”的写作形式,对于改 相似文献
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编辑同志：在教学中经常有学生问：“改写”与“省略”有哪些区别？我觉得很难回答完整，请给予答复。———江苏张老师答：区别有三点。一、意义不同“改写”是把整万、整亿的数，写成用万作单位或用亿作单位的数，这样便于读写；“省略”是把比万或亿大的数，用“四舍五入法”省略万位或亿位后面的尾数。二、方法不同把整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要把万位或亿位后面的０去掉，后面加一个“万”字或“亿”字就行了。例如：把９５００００００００改写成用“万”作单位的数是９５００００万，改写成用“亿”作单位的… 相似文献
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张毕来 《课程.教材.教法》1988,(3)
三 普通话语音代表字音调规范表 (一)本表第一栏“音部及其代表字”。我们根据普通话的语音和已选定的四百个语音代表字的具体情况,建立四百个普通话语音音部,各指定一个字作为本音部的代表字,并分别编号。例如“一啊”,意思是普通话语音的第一部,啊音部,本部的代表字是“啊”,“啊”同时就是本音部的名称。其余以此类推。把音 相似文献
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第九册积累·运用五习作要求:读了《小英雄雨来》,你一定真切地感受到这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质。这篇课文比较长,我们来把它改短一些,这就是缩写。缩写,一要减少篇幅,二要做适当的改写。对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括;对那些不重要的内容,有的可以删减,有的可以一带而过。比如,课文中雨来掩护交通员李大叔和鬼子进行不屈的斗争,是课文的重点,就要多写一些;至于雨来游泳本领怎么高超,怎么从鬼子眼皮底下逃走的,因为不是重点,可以一笔带过。这次缩写最好不要超过四百字。 相似文献
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钱友淦 《中学政治教学参考》2012,(8):54-55
根雕眼镜
二十年前，我在一座小城市的中学任教。有一位学生，他的成绩一直在班上遥遥领先，可到了高二下学期，成绩却下降不少。后来有学生告诉我，他最近一段时间总是看不清黑板上的字，两眼的近视达到了四百度。他深知家中贫困，不忍心向父母开口要钱配眼镜。我很想帮他，可我知道，他对别人的同情、怜悯一向特别敏感，稍有不慎，心灵便会受到... 相似文献
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五年级第九册积累·运用五习作要求:读了《小英雄雨来》,你一定真切地感受到这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质。这篇课文比较长,我们来把它改短一些,这就是缩写。缩写,一要减少篇幅,二要做适当的改写。对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括;对那些不重要的内容,有的可以删减,有的可以一带而过。比如,课文中雨来掩护交通员李大叔,和鬼子进行不屈的斗争,是课文的重点,就要多写一些;至于雨来游泳本领怎么高超,怎么从鬼子眼皮底下逃走的,因为不是重点,可以一笔带过。这次缩写最好不要超过四百字。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(12)
刚一放假,老师就布置我们每人回家写一篇作文,我拿着笔坐在写字台旁从晚上七点一直熬到八点,简直快要挤干了脑汁,总共才写了一百多个字,但是老师要求我们至少得写四百个字呢,天哪,我离目标还差得远呢! 相似文献
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赵润秀 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
在教学实践中我深深感到:通过改写训练,能够用多实践的“强制”性的方法加速学生积累生活体验,改善知识结构的进程,从而有效地提高学生联想与想象的能力。改写训练有两种,一种是在保持原文主题思想和基本内容的前提下,对体裁、人称、叙述方法的改写;另一种是通过对原文内容的改写,改变原文主题思想。无论哪一种改写,都需要学生以原文为立足点,以生活体验 相似文献
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人教版三年级课文《燕子》,是根据著名作家郑振铎的散文改写的。郑的原文1400多字,改写后删去了大部分,剩下单纯描写春天燕子的内容,280字左右。原文写于20世纪20年代,选入教材时编者做了较大的改动,使文章内容单纯,语言浅显易懂,更适合三年级学生阅读。有人说,文学名篇的修改应尽量保留原作的内容全貌和语言风格,认为此课文改写不成功,不如原文形象生动,充满激情。这种意见没有充分考虑小学低年级教学的需要。首先,原文中一些较为艰深和偏僻的词语,如＂劲俊＂＂隽逸＂＂觳纹＂＂憩息＂等,不换不行。其次,早期白话文保留了某些文言成分,作为小学三年级课文,也必须加以处理,如＂轻颸＂＂皆如赶赴市集者似的奔聚而来＂＂斜飞于旷亮无比的天空之上＂。从修辞上说,改写后的课文简洁明快,句子结构更简单,读起来流利顺口。如开头的一个句子,改写后保留了主要内容,而句子更整齐,结构更匀称,更适宜低龄儿童诵读、理解。总的来说,编者的修改是可取的。 相似文献