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杨德武 《中国现代教育装备》2014,(15):100-101
讨论了高职院校医疗器械维修技术专业实施校企合作的背景及目标,分析＂校企合作,实现共赢＂的创新思路,总结北京卫生职业学院与东芝医疗系统（中国）有限公司开展校企合作的实践成果,并对今后开展校企合作提出了建议。 相似文献
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校企合作要求职业中专学校与企业展开全方位合作,以提高学生的实践能力,实现从学校到企业的有效、顺利衔接。本文强调了职业中专开展校企合作的必要性,据此分析职业中专开展校企合作的现状和问题,阐述了通过校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径。 相似文献
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校企合作的方式很多,如何通过校企合作实现产教融合是高职院校研究与实践的重大课题。本文提出以教师入企承担企业科技指导员职责,帮助小微企业实现经济转型升级,开展科技指导与新产品、新工艺研发,进而开展学生生产性实习的方式,构建校企合作关系,实现产教融合。 相似文献
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校企合作是高职教育发展的重要途径 总被引：21，自引：2，他引：21
高职教育要实现人才培养目标,必须与企业开展全方位、多层次的合作.本文从高职院校如何提高校企合作的成效这一角度论证了校企合作的必要性,探讨了校企合作的内容以及校企合作应注意的问题. 相似文献
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基于社会对环境类人才的需求,探索人才培养的校企合作模式,以石家庄学院新兴工科专业环境生态工程为例,从开展校地合作的基础条件分析、开展校企合作的实施途径、实现校企合作最终目标等3个方面探讨环境生态工程专业建设中的校企合作事宜.开展校企合作的途经包括：通过校企联合最终实现校企合作协同双向育人,提升学生的工科素养;优化师资团队,建设“双师双能型”的教师队伍;校企深度合作,推进特色专业建设;校企双选,实现毕业生“预就业”.这些途径可以为应用型院校推进校企合作提供参考,为工科专业发展提供思路. 相似文献
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<正>校企合作是职业学校提高技能型人才培养的针对性和适应性的必然路径,是职业学校实现可持续发展的必然选择。当前,弄清校企合作的现状,分析现阶段学校、企业、学生的意愿与需求,有利于推动校企合作的深度融合。一、中职校开展校企合作的现状与原因目前,各地方政府在职业院校中分别开展了职业教育校企合作示范项目评选工作,但校企合作的现状是:政府重视,学校动力不足;企业意愿高,学生无所谓;合作主要是 相似文献
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汪建立 《长江工程职业技术学院学报》2015,(1):28-30
校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效手段和重要途径。简要阐述了校企合作的意义,分析了目前高职院校校企合作中存在的问题,介绍了鄂州职业大学与广东深莱特科技股份有限公司开展校企合作的经验,特别指出了校企合作长效运行机制构建的"三部曲"。 相似文献
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从职业院校“校企合作”现状入手,职业院校要深化开展“校企合作”,需在职业教育集团的平台上,构建校企共同育人的价值观,明确校企双方的责任和义务,实现校企“互利共赢”,提高企业参与校企合作的积极性,实现合作办学、合作育人、合作就业的教育模式。 相似文献
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广泛、深入、持续、有效地开展校企合作,是实现高职教育高素质技能型专门人才培养目标的重要途径。本着实现校企双方“互惠互利、合作共赢”的合作原则。闽西职业技术学院成立专门的校企合作处。践行校企合作的各项工作职责,并在新的历史环境下,在与政府、企业、学校三方的协调中,拓展了校企合作处的工作职责。 相似文献
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汪洁 《海南广播电视大学学报》2014,(4):98-101
人力资源管理作为实践性很强的专业,在教学环节,如何在学校和企业、理论与实践之间形成良好对接,已成为业界日益关注的焦点,也考验着开设此专业的各个高校。针对很多高校传统教学模式中"重理论,轻实践;重教学,轻就业"倾向,提出了探索以市场为导向多元立体教学模式构建思路。 相似文献
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梅健 《重庆第二师范学院学报》2007,20(4):96-98
大学语文与中学语文有诸多共同点,但差异也是不容忽视的。促进二者的教学衔接,对语文教育理论建设和实践具有重要的意义。在大学语文教学中,应重点做好与中学语文在教学内容、教学方法、教学评价上的衔接。 相似文献
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刘美林 《南京广播电视大学学报》2009,(1):55-60
集中实践教学是高职院校培养合格的高等技术应用型专门人才的一大“软肋”．存在体系不完善、教学环节未落实、选题空洞、弄虚作假现象严重等问题。其产生的原因包括观念难转、投入不足、师资缺乏、激励机制不健全、校企合作肤浅等。文章建议增加认知实习、专业实习（实训）两个集中实践环节,改革毕业作业形式,并围绕提高集中实践教学效果提出了加快校内实训基地建设、深化校企合作、增加教学经费、完善激励机制、试行导师制、加强师资队伍建设等措施。 相似文献
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毛烨 《商丘职业技术学院学报》2014,(2):37-39
高职院校校企合作教学模式需要高职院校和企业全过程、全方位合作。但目前高职院校校企合作教学模式还不够完善,大部分学校的实践教学普遍存在着任课教师实训能力不强、企业参与实践教学的程度低、实训设备落后或被束之高阁以及实践教学组织不力等问题。文章在深刻剖析本院计算机类专业实践教学现存问题的基础上,探索基于校企合作的实践教学模式与具体措施。 相似文献
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刘秀峰 《淮南师范学院学报》2010,12(2):134-137
如何以高职院校课堂教学实效性为抓手,探索提高高职院校教学质量的教学策略,对于推进职业教育人才培养模式改革具有十分重要的现实意义。导致高职院校课堂教学效率不高的原因是多方面的．从微观层面看。主要存在课程目标定位、教学设计、课程评价、教师专业实践等方面的原因。基于建构主义学习理念．通过分析课堂教学有效性的特征,提出提高课堂教学实效性的策略：以发展为价值本位。构建全新的课堂教学目标;以任务中心为课程模式,组织系统的课程内容;以尊重为交流基础,建设积极的课堂环境：以对话为教学范式。组织多重互动的课堂活动;以实践活动为依托,转变学生学习方式;以校企合作为保障。建立开放多元的课程评价体系;通过教师专业实践与自我反思,促进教师专业成长。 相似文献
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影响高职院校学生关键能力的因素和培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
李海 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(2):73-76
影响学生关键能力形成的因素包括课程设置、教学模式、实习实训、学生能力等。高职院校应采用提高双师型教师素质、分级设置课程模块、聘用兼职教师、校企合作工学结合、教学方法以能力为主导等策略来培养学生的关键能力。 相似文献
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高师院校在培养职教师资技术性素养存在明显的"短板"。由于其办学的惯性思维,高师院校的教师队伍、课程体系和校内实习基地都无法有效地培养职教师资的技术性素养。高师院校必须积极寻求企业帮助,加快产教结合实训基地建设,以弥补校内实训基地在培养职教师资技术性素养上的不足;以技术为导向,加强课程体系改革,同时大力建设兼职教师队伍。 相似文献
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刘思华 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(2):58-60
对于处在社会经济体制转型期,且自身处于探索阶段的我国职业教育,走校企合作教育之路,对高职院校的发展和技能型人才的培养具有重要意义。在高等职业院校学校与企合作方面,高等职业院校与行业协会合作的案例较少,可借鉴的经验更少。本文对学院电气自动化技术专业与山东消防安保行业合作办学进行了探索与研究,并对取得的进展进行了介绍,体现了院校与行业协会合作的优势。 相似文献
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现代学徒制是一项可以优化教学资源、培养综合素质型技能人才、由学校和企业共同开展推进的教学模式,高职院校创新创业教育除了注重培养学生在某一专业领域的专业技能之外,还应更加注重提升学生的创新能力。将双创教育有机融入现代学徒制教学模式中,从课程教学改革、师资队伍建设、实践平台建设等多个维度探析二者融合模式,为高职院校基于专业的双创教育提供改革思路,为培养专业型高素质技能创新型人才提供参考。 相似文献