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我在采访中听说:南开大学生物系主任张丰德教授几次在辅导中学教师时热情地呼吁,希望大家都能象南开中学孙养林老师组织的生物小组那样,多为高校培养些基础知识比较厚实的学生。不久前,我在马蹄湖畔见到了南大生物系遗传专业80级学生乔明强。他原是南开中学生物小组的成员。这是个朴实、稳重的小 相似文献
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初中物理实验课中,开展小组合作探究是落实物理核心素养培养目标的基本前提。文章试图在小组合作学习模式的基础上,提出以“小实验员”为主导的小组合作探究的学习模式。文章先分析了初中物理实验教学中小组合作探究存在的问题,再提出利用“小实验员”来主导实验课堂的开展,最后对如何开展以“小实验员”为主导的小组合作探究给出了具体的步骤。文章重在理论论述和结合实践教学现象的研究,借鉴前人研究的成果,去整体把握,为提高小组合作实验探究的实效性提出一种改进的构想。 相似文献
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为了培养适应四化建设需要的合格人才,近几年来,我校在认真改革课堂教学的同时,把开展课外兴趣小组活动作为课外活动一个重要内容,积极进行教学改革的尝试。目前,全校分低年级、中年级、高年级三个层次,共组织了四十三个兴趣小组,八百十一名学生全部参加活动,这些兴趣小组分三个类型:1.面向科学,与课堂教学有关的兴趣小组。如:数学小组、编报小组、小芽芽文学社,自然小组,地理小组等。以自然小组为例,自然课讲授了《昆虫》,自然小组就开展制作昆虫标本的活动。二十多名组员 相似文献
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小组的生命周期。小组在成功运作之前,必须经历一个“生命周期”,其中包括一系列发展阶段,有逐步形成阶段(forming)、兴风作浪阶段(storming)、日趋规范阶段(norming)和正常运作阶段(performing)。小组规模的确定。通常,规模较小的小组由于组员共有的知识范围比较小,其效力也比较小;而规模较大的小组其组员的知识、才能和技艺之间的差异比较大,效力也比较大。但是,如果小组太大,又会产生新的制约学习的因素,如个人在讨论中更容易受到压抑,喜欢说话的组员可能独占小组活动时间。小组成员的构成。如果小组希望达到预定目标,需要进行“混合编组… 相似文献
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王伟 《中学化学教学参考》2006,(11):34-35
高中化学第一册（必修）《环境保护》是一节实践性很强的课。在完成这节课时，我这样进行设计和安排，首先由学生通过课外查阅资料、走访调查等形式完成相应的准备，然后用一节课的时间来展示同学们的成果，同学们相互交流。在活动的具体实施中，根据同学们自身的特点和自愿的原则，将全班学生共编为多组，组成了如采集小组、化验小组、调查走访小组、宣传小组、资料整理小组等，要求组长制定详尽的活动计划，每人应有具体的任务，并且要有自己的调查报告和活动小结。 相似文献
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“长 方形面积的计算”是义务教育五年制小学数学 教材第五册第 141～ 142页第一课时的内容,上课前教师已将学生分成若干 4人小组,并给每个小组各 20个 1平方厘米大小的小正方形纸片和 1张实验记录表 (如下表 )。 (师组织学生复习面积和面积单位的含义后,即进入新授。 ) 师：请各小组拿出 12个 1平方厘米的小正方形,把它摆成一个长方形,比一比哪个小组摆得最好。 (学生合作操作,摆好了后欲发言,教师允许。 ) 生 1：我们是把 12个小正方形摆成一排组成长方形的。 生 2：我们是把 12个小正方形分 2排拼成长方形的… 相似文献
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陈鹏飞 《福建教育学院学报》2007,8(1):45-46
管理学理论对班级管理有诸多的启示,应用管理理论实行班级小组化大为小、小组成员双向选择自愿组合、小组工作量化考核的管理模式,在管理实践中能取得良好的管理效果。 相似文献
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唐艾苓 《山西教育(综合版)》2002,(11):26-26
政治课教学不仅只是对学生政治知识的传授 ,更主要的是应注重学生政治素质的提高 ,特别是对学生品德、意志、能力的培养。要改变政治课教学的现状 ,对学生进行系统的思想品德教育的同时 ,在政治课教学中多采用一些小组合作学习的方法也不失为一剂良药。一、明确小组合作学习的特点合作学习小组一般以 4—— 6名学生为最佳。教师应按学生整体素质的差异合理编排小组 ,每组要由不同层次水平的学生组成 ,让同组学生坐在一起 ,便于组织讨论和共同学习。当合作学习小组组成后 ,教师首先要对学生进行学习前的培训 ,让每位学生都必须明确合作学习小… 相似文献
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随 着新 课程 改 革的 不 断深 入 ,小组合作学习成了教学中经常使用的一种学习方式。作为一种新型的学习方式,小组合作学习有着传统学习方式不可替代的优点。可是在实践的过程中,我们也发现, 目前的小 组合作 学习 也存 在着 诸 多问 题 。很多时候,一些小组学习虽然看起来热闹,但实质上教师已经失控,学习效率也比较低下。这里,笔者提供自 己的“统计 ”教学 中的 一则案 例 ,以示自己在教学实践中优化小组合作学习方面的一些努力。 【案例】 这 节 课 和 二 年 级 小 朋 友 学 习“统计”,教材上有一道题,是叫学生分小组统计自己… 相似文献
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一、问题的提出 自20世纪90年代初我国的英语教学提倡小组合作以来，越来越多的教师在课堂教学中运用小组合作学习的教学方式，像pair work，group work，team work等教学活动也早已为师生所接受。但部分一线教师由于对小组合作学习了解不够深入，导致在具体操作时产生组织性不强、程序规则不明朗、时间分配不够、缺少后续评价等流于形式的现象，从而使小组合而不作，学生兴趣不浓，效率不高。导致这些结果的原因是部分教师在对合作小组的结构进行设计时没有重视地位、角色、 相似文献
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建立以校为本的教研制度,既是新课程实践的需要,也是新课程顺利开展的制度保证。因此,我们围绕课程改革的中心,针对学校实际,采取多种措施,探索校本教研的有效形式、途径、策略及方法。在探索中,总结出了行之有效的“四小”策略,即选择小课题、运用小组形式、开展小型活动、撰写短小论文,校本教研取得了显著的效果。一年来,全校教师根据教育教学实际确定32个小课题,分16个研究小组,开展各种小型研讨活动150多次,上各种研讨课、实验课300多节次,写出课题小论文300多篇。有效地提高了 相似文献
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小组合作学习 ,是目前我们在艺术课堂教学中普遍使用的一种学习方式。但如何有效的使用这一学习方式 ,提高课堂学习的效率 ,是我们许多教师都在思考的问题。在艺术教学的实践中 ,笔者根据艺术课学习的特点 ,在学生合作学习小组内增加了“小导演”这一角色 ,实践证明 ,这一方式有效地提高了合作学习的效率。一、“小导演”的职能合作学习小组中 ,小组长的主要职能是组织、领导、管理本小组成员 ,按小组共同商定的规范来完成学习任务。学生“小导演”与小组长职能的不同之处在于 ,他的主要作用是对给定的学习内容进行策划、设计、编排 ,在兼容… 相似文献
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提升学生学习力的小组学习策略 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程改革在克服传统的班级授课制弊端和不足的过程中,提出了课堂小组合作学习的形式.小组合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.在课堂教学中,学生分成若干学习小组,每个学习小组的人数4-6个人.各小组选举小组长,由小组长负责组织小组学生学习. 相似文献
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《江苏教育》1955,(17)
(一) 扬州市高小毕业生自学小组是在去年九月份组织起来的,现有二十五个小组,一百九十六人,一般按地区建立小组,每组三至十多人不等,设组长一人,辅导员一人,学校有专人担任总辅导员。学习时间每天两小时,有的在上午,有的在下午。集中地点多数借用公共场所,如居民委员会、读报组、工校、文化站等,也有的在学生家里。学习内容多为复习高小课程,只是个别小组增加了一些生产知识和应用文。学习方法以小组集中自学为主,辅以唱歌读报等活动,每周还回校上大课一次。平日订有课程表、学习公约和点名、请假、考试等制度,一般都能执行。一年来,获得了一定成绩: 一、稳定了部分暂时不能升学和从事劳动的高小毕业生及其家长的情绪,产生了良好的政治影响。去年暑期,初中招生发榜后,部分没有考取又暂时没有参加 相似文献