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吕传文 《语文月刊(学术综合版)》2012,(2)
学习《木兰诗》一课，有的同学对诗中的“黑山”发生了兴趣，不满足于课本的解释，问黑山是现在的什么地方，叫做“黑山”是不是因为山的颜色是黑色的等等。这是笔者所没料到的，备课时没有准备。 相似文献
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陶伯英 《课程.教材.教法》1994,(9)
关怀与教导北京西城区教研中心陶伯英我是一名中学语文教师，要问我在教学上得益最大的是什么，我会毫不犹豫地说，是吕叔湘先生对中学语文教学的关怀与教导。记得５０年代初上讲坛，我备课必读的书就是吕老和朱德熙先生合著的《语法修辞讲话》，这本书深入浅出地把语法修... 相似文献
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王军 《中国小学语文教学论坛》2003,(27)
一、语文教师要不要备课?备课备到什么程度为好?这个问题的前一问不用回答。后一问很有讲究。现在一般认为好的备课应当具备三备:备教材、备教法、备学生。教材、教法是实实在在的,需落实到纸上;学生这一要素有点虚,但也要提及。问题是,现在课堂上,学生往往不顺着教师备课设定的思路走,“旁枝斜出”的现象比较严重,怎么办?是把学生往设定的轨道上赶,还是顺着学生提出的新的价值取向,大大方方地掘进呢?笔者曾执教陶渊明的《归去来兮辞》。上课中,有学生忽然插问:“老师,做官有什么不好?只要做个好官就行了。你为什么说陶渊明辞官不干,就情操… 相似文献
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浅谈备课十要素──备课十问 总被引：2，自引：0，他引：2
浅谈备课十要素──备课十问苍晶备课是上好课的前提，是保证和提高教学质量的重要条件。不论新老教师，上任何一门课，上课前都要根据教学要求做大量准备工作，这种准备，在教育上称为备课、对教师来说，无疑对所教的课程有专长，为什么还要强调备课？课堂教学要求把课本... 相似文献
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赵延安 《中国校外教育(理论)》2010,(11):61-61
作为教学一线工作的老师,对备课和上课应该是耳熟能详的事,可现实并不令人满意．结合自己多年教学实际,谈谈如何进行个人备课与集体备课,集体备课要切实敞到哪“八备”,备课怎样实现“熟、准、精、活、新”的基本要求,备课有哪“十问”,对上课的基本要求和不同的上课模式进行了简要说明。 相似文献
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什么是备课，顾名思义，就是为上课而做的准备，广义地说，备课是关于上课的一切准备工作，乃至一个人的教学经验，著名教育家于永正就说过：“这节课我备了几十年”。狭义地说，备课是课前钻研教材，分析学生，选择教法学法，确定教学程序，并在此基础上撰写教案等的具体工作。 相似文献
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这里有成功的教学经验——读《长相思——名人笔下的老师》 总被引：2，自引：1，他引：1
怎样才能提高教学质量？借鉴前人的成功教学经验,无疑是一种好方法。《长相思———名人笔下的老师》恰恰有几位前辈老师的成功教学经验可资借鉴。这里所说的名人,都是一些学而有成的专家。学而有成的专家,还念念不忘当年的老师对他们的教益,这不说明这样的一些老师的教学是成功的吗？那么,借鉴这些老师的教学经验,对于提高我们的教学质量就必然是有益的。首先,看看备课的经验。启功先生初教学时,他的老师陈垣先生告诉他:教一课书要把这一课的各方面都预备到,设想学生会问什么？备课不但要准备教什么,还要思考怎样教。哪些话写黑板,哪些话不… 相似文献
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谈到音乐教学的备课,我们首先要明确的问题是,以什么观念来备课?备课并非传统意义上的只是钻研教材和编写教案,其最重要的问题是音乐教师为什么备课?其次,才是音乐教师怎样备课?备课要解决的问题是备课的目的,那么,在国家《音乐课程标准》的指导下,音乐教师备课的根本目的是 相似文献
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备课是教学过程中的首要环节,是取得良好教学效果的关键。备好课才能上好课,这是提高教学质量的必备条件。但在实际教学中,我们发现部分教师在备课上存在一些认识问题,归纳起来主要有如下四种：（1）现行“九义”教材都有配套的教师用书,故有些教师对各课不重视,教案只是教师用书的搬家。（2）已经教了几遍了,不备课也能讲,教案只是用来应付检查,有的甚至原封不动地用旧教案来应付搪塞。（3）有的教师可以说不会备课,在教案中看不出教学重点是什么,难点是什么,也看不出如何教和达到什么目的要求。（4）个男教师没有教案,上课时… 相似文献
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崔玉梅 《读与写:教育教学刊》2011,(10):188
备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。怎样才能备好课呢?以前我认为:备课就是写教案,备课就是抄教案。备课时根本不去钻研教材、理解教材,不去仔细阅读《教师参考用书》,教学的重点是什么?什么地方是学生学习的难点?怎样合理安排课堂教学活动?这些问题都不去认真考虑、仔细琢磨,为了应付检 相似文献
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教学个案在《我的伯父鲁迅先生》一课中,有这样的一句话,“四周黑洞洞的．还不容易碰壁吗？”在课前备课时．我觉得这句话如果让学生单从表面理解．一定会“离题万里”．故在教案设计时特别作个批注。果不其然．当学生读到“四周黑洞洞的．还不容易碰壁吗？”这一句时．有个学生举手问：“老师,‘碰壁’是什么意思？”我没急着回答,而是笑着对大家说：“问得好．‘碰壁’是什么意思呢？我想听听其他同学的意见。”这一问．真是一石激起千层浪,课堂掀起了议论热潮： 相似文献
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珠算教学三步曲备·讲·练□兰州农校赵淑琴一、备课１脑中有纲。备课时，首先应根据教学大纲、教学目的决定教什么，不教什么，然后根据珠算课“易学难精”的特点确定如何教。最后了解教学材料的体系及基本内容，明确教法上的基本要求，再统观全局，脑中形成一个纲，... 相似文献
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一、考核范围《中学历史教学基本功》共十讲（含绪论）。根据成年人的特点。考核范围以这十讲中的重点为主,理解、运用为主。（一）绪论部分的考核重点１．什么是中学历史教学的基本功？２．如何提高中学历史教师的教学基本功？（二）备课部分的考核重点１．备课的重要性和必要性。２．备课应考虑的因素及如何处理这些因素？３．备课的程序及各个环节的功能。（三）处理教材部分的考核重点１．教材在中学历史教学中的地位和作用。２．处理教材的最佳方案及其运用。（四）编写教案部分的考核重点１．为什么要编写教案？２．怎样编写教案？３… 相似文献
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《五人墓碑记》辨正二则湖南阮陵四中张永杨在备课过程中，这台发现《五人墓碑记》的某些碑文与史实不相符合，因此很有必要加以列举辨正，以供教学参考。一、周公被逮，不在了卯，而在丙寅。史载，明末苏州市民的反阉暴动，缘周顺昌被捕而起。这件史事究竟发生在什么时候... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
教了十多年英语,也观摩和欣赏过很多优秀教师上的课,对当前的英语教学状况,笔者心中仍存很多顾虑。在听了几节英语创优课后,笔者感觉到教师备课备得很精细,课件制作也很精美,课堂氛围也相当得活跃,可是静下心来仔细想想,这堂课的教学目标是什么?学生究竟学到些什么呢?似乎心里没个底儿,总觉得与《英语新课程标准》提出的要求相差甚远。主要体现了以下"四"种现象。 相似文献