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《燕子》是一篇看图学文的课文,本文描写细致生动,感情激越。理解和欣赏作者对燕子及春天景色描写的语句是本课教学重点。学习时应抓住这些重点语句,引导学生在体验与想象中走进春天,品味美丽。一、体验中感悟对于文中描写燕子外形美、飞行时的美、停歇时的美和春光美的几个重点语句,学习时可以结合每个句子的不同特点,采用不同的方法引导学生体验感受。例如写燕子外形美的句子,用简笔画的形式勾勒出燕子的外形,再抓住重点词语“乌黑光亮、俊俏轻快、活泼可爱”来体会燕子活泼机灵的美;在体会燕子的飞行美时,可以通过表演“斜着身子、掠、沾… 相似文献
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李春艳 《中国教育技术装备》2009,(31):89-89
新课程实施以来,品味赏析语言、提高文学素养成为语文教学的一个重点。在近几年的考试试题中,这类题目出现得比较多,如“从选文中选出你最喜欢的语句,说说你喜欢的理由”,“作者刻画人物简约而传神,找出你认为值得品味的一处,写几句进行赏析”……面对这些题目,有些学生不得要领,无从下手。为此,笔者结合自己的教学经验,谈谈语言赏析题的一些答题技巧。 相似文献
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凌匡 《中学语文(读写新空间)》2012,(2):46-48
“体会重要语句的丰富含意”。是文学类文本阅读八大考点中“体会重要语句的丰富含意。品味精彩语句的表现力”中的一部分,侧重于挖掘语句的思想内涵,能力层级为“鉴赏评价（D）”。 相似文献
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《燕子》是一篇看图学文的课文，本文描写细致生动，感情激越。理解和欣赏作者对燕子及春天景色描写的语句是本课教学重点。学习时应抓住这些重点语句，引导学生在体验与想象中走进春天，品味美丽。 相似文献
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程蔚林 《山西教育(综合版)》2003,(4):29-29
初中语文课本第二册第二单元选入的反映革命生活的文章《小橘灯》,是著名儿童文学作家冰心为《中国少年报》写的一篇诗意盎然的散文精品。教学本文的关键是要让学生理解小姑娘的性格 ,体会作者在字里行间流露出的真挚感情及小橘灯的寓意。本课的教学不妨分为三个板块——理解、品味、感悟 ,整个教学过程以诵读一线贯穿 ,以学生为主体 ,紧扣精彩的语言文字 ,让学生在不知不觉中受到熏陶 ,完成教学目标。一、诵读·理解1.学生自由朗读课文 ,在书上画出描写小姑娘的外貌、语言、动作的语句。2 .学生按句式说话 :读描写的语句“”,我看到了的小… 相似文献
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廖国华 《学生之友(小学版)》2011,(21):12-12
教学目标：
1.能正确、流利、有感隋地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。
2.联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。
3．创设研究专题：为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样，引导学生自主探究，明白“一切景语皆情语”的道理。 相似文献
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【教学目标】
1．有感情地朗读课文,把握课文主要内容,理解“唯一”的内涵。
2．圈画并交流描写“我”心理、行动变化以及描写老人语言、神态的句子,理解课文的主旨,品味课文的语言。 相似文献
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【课例片段】《孙权劝学》（人教版七年级下册）
师：我们：大家来品味文中四处人物语言描写的句子。老师认：勾,这四处最能体现人物的思想情感。老师发现．其中有一处“日”字前用了一个修饰语“大惊”．表现出了鲁肃说话时的语气和神态。请问：鲁肃为什么会“大惊”？ 相似文献
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【课例片段】《孙权劝学》（人教版七年级下册）
师：我们：大家来品味文中四处人物语言描写的句子。老师认：勾,这四处最能体现人物的思想情感。老师发现．其中有一处“日”字前用了一个修饰语“大惊”．表现出了鲁肃说话时的语气和神态。请问：鲁肃为什么会“大惊”？ 相似文献
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近日,在区级教学观摩活动中,一位骨干教师执教了五年级上册《少年王冕》一文的第二课时。整节课是这样展开的:课始,教师引导学生来找一找文中王冕是在哪些地方读书的。学生进行交流,相机进行语句的练读,感受环境的美。接着,引导学生把视线聚焦在课文第五自然段对七泖湖景色描写的语句上:“转眼间,阴云密布。一阵大雨过后,天空中黑云边上镶 相似文献
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《义务教育初中语文教学大纲》在“阅读能力”的要求中提出,要使初中学生“初步具有欣赏文学作品的能力”;在“阅读训练”一项中,又具体化为“欣赏课文中优美、精辟的语句”,“初步欣赏文学作品中的形象和描写”:而本册则定为“着重培养阅读和欣赏诗歌的能力”。这些要求如何在阅读教学中落实呢?成 相似文献
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《西湖的“绿”》是一篇游记，文章描写了西湖神奇的“绿”。本教学设汁变常规的理性剖析为情感体验，引导学生在读中品味西湖多彩、多姿、多情的“绿”，领略西湖的美丽景色，体会“具体形象地描写景物”的写作方法。围绕“绿”字，读中现景，思中显形，说中悟情。 相似文献
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1.描写课文插图在教材中,有些插图课文描写一笔带过。如《奴隶英雄》课文只用“狮子就跟斯巴达克打起来,打得非常激烈”这句话对插图作了描写。学文后,可要求学生仔细观察图画,然后把画上的内容,如狮子凶猛的样子,斯巴达克躲避狮子进攻时的机敏以及打倒狮子时的神态动作等,仔细描绘出来,最后还可以让学生写一写斯巴达克在打狮子过程中的内心活动。通过描写文中的插图,让学生更加强烈地感受到斯巴达克身上那种强烈的反抗精神,激起学生对斯巴达克这位古代罗马杰出的奴隶起义领袖的敬仰。2.重组精彩语句所谓重组是指将课文中的有些句子摘录下来… 相似文献
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金馨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
散文教学中,只有尽量还原每一篇具体散文的"自我",引导学生体验蕴含其中的独有情感,才能真正了解散文的"共性",从而教出散文的"个性"。具体途径有:制作预习学案,比较"同类"作品,分析"暗示"语句,品味细节描写,关注表现手法。 相似文献
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胡兵 《中学语文(读写新空间)》2003,(1):8-9
一、品味描述性语言的生动形象 1.品味词语的传神。动词是最具生命力的词。《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言:“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点开船……”为什么用“点”而不用“撑”或其他别的什么字?仔细品读,就可以品出“点”字的精妙传神。它极其形象地 相似文献
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品味语句是近几年中考常见的题型,从得分情况来看,学生的答题并不理想。如何解决这个问题呢?下面针对这类题常见的几种形式进行分析,希望对同学们有所帮助。品味语句类试题常见的命题形式有以下几种:1.找出文中你最喜欢的句子并说明理由。2.画线句子能否改成……为什么?3.文中加点的词语能否删去?或:文中加点词语能否改为……请说明理由。4.画线句子在文中(或某段文字中)有什么作用?5.画线句子有什么含义?(一)第1种命题形式这种形式的命题看似把主动权完全交给了学生,其实在答案上却悄悄对学生提出了限制,这种隐性限制就体现在“理由”上。… 相似文献