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1.
全日制“专升本”学生特点及对辅导员工作的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高校一个特殊的群体,全日制＂专升本＂学生与普通本科生在许多方面存在着差异。本文通过对高校＂专升本＂学生的心理状态、学习特点等方面的分析,提出＂专升本＂学生辅导员的工作重点。 相似文献
2.
孟伟婷 《中国科教创新导刊》2013,(13):190-190
在高校里,体育专业的学生是一个特殊群体,但近年来随着＂90后＂出现在大学校园里＂,90后＂体育专业的学生更成为一群特殊人群,他们有着与以往体育生不同的特点,本文根据分析他们的特点,来探索怎样对＂90后＂体育专业的学生进行有效的思想政治教育。 相似文献
3.
特殊群体：高校人才培养必须关注的话题 总被引：2，自引：0，他引：2
高校扩招后,日益庞大的大学生群体逐步分化,学生群体呈现多样性、复杂性的特点,文章根据不同学生群体的特点和形成的主客观原因,有针对性地提出培养建议,以促进学生特殊群体的健康成长。 相似文献
4.
于炜芳 《中国科教创新导刊》2011,(25):223-224
＂90后＂的学生一个特殊的群体,他们的入校给高校的学生工作带来了具大的挑战,本文根据＂90后＂的学生特点,从学生管理的工作内容,就＂90后＂学生如何管理阐述了一些浅见。 相似文献
5.
特殊学生群体的思想教育工作一直是高校思想政治工作者重视、研究的话题。鉴于该群体所表现出来的行为举止和心理特征的多样性,对它的研究角度也有所不同。本文以上海海洋大学为例,通过个别谈心、座谈交流、问卷调查、家长随访、案例分析等途径,深入分析高校中以贫困生、学生贵族、单亲家庭、人际关系障碍、行为违规和带有不良嗜好等为代表的特殊学生群体的心理和行为特点,运用相关理论知识,结合实例研究,提出通过教育引导、管理服务和事先预警、危机干预等做好高校特殊学生群体思想政治工作的具体措施。 相似文献
6.
朱芮 《中国科教创新导刊》2011,(16):20+22-20,22
本文在理解团体辅导概念基础上,结合思政教育特点,讨论在学生工作中应用团体辅导的现实可能性：团体辅导关注学生差异性教育、帮助学生面临的成长课题、帮助学生特殊群体、便于了解学生特点、充分发挥学生主观能动性。并提出可操作性团体辅导方案以及需要思考的问题。 相似文献
7.
张伟平 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
团体心理辅导游戏,以团体内成员间的相互交往为情景进行,旨在促使个体在这个过程中认识自我、探索自我。团体心理辅导传入国内以后在高校大学生的心理健康教育活动中展现出巨大的优势,但是国内对其的研究大多是以高校大学生或者初高中学生群体为研究对象,而极少由学者以听障学生为研究对象探索团体心理辅导游戏在该群体中的应用,本文以听障学生的心理品质培养为对象探索如何运用团体心理辅导游戏培养听障学生积极心理品质。 相似文献
8.
大学生特殊群体是指由于自身、家庭、社会及其他原因引起的,在学习、生活、心理、恋爱、人际关系等方面存在问题或障碍的大学生集合体,包括经济困难、学业完成困难、心理存在障碍、人际关系紧张、严重网络成瘾、重大身体疾病等群体。高校思想政治教育工作者必须特别关注此类特殊学生群体,建立特殊群体台账和辅导关系,开展针对性辅导,形成长效关怀机制。 相似文献
9.
朱心琪 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(5):106-109
本文通过对当前高职学生特殊群体帮扶中存在的问题进行先期的调查,分析当前高校特殊群体对和谐校园建设的影响程度,从基于和谐校园建设的角度,针对性地提出了＂资助、智助、志助、自助＂四位一体帮扶体系。高职院校应建立＂资助、智助、志助、自助＂四位一体帮扶体系,从根本上提高高职院校学生特殊群体职业能力,为他们健康成长和全面发展创造条件。 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(2)
高校贫困生群体有着独特的心理特点,当前,学生工作者们越来越重视对贫困生进行心理帮扶.团体辅导是心理健康教育的一种重要方式,在高校贫困生群体中开展团体辅导有着特殊的优势.文章梳理了贫困生团体辅导的理论基础、目标、方法和方案设计,在已有实证研究的基础上,提出了提升贫困生团体辅导有效性的途径. 相似文献
11.
刘传熙 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(4):148-151
教学做合一是高等职业教育重要的一种教学模式,其核心是以"做"来强化学生能力的培养。文章以《人力资源方案设计》课程的"工作分析"教学内容为例,对教学做合一的课程教学改革进行了初步探索。从岗位职业能力的实践技能要求出发,设计出学生"学"内容和方式;又从学生"学"的内容和方式导出教师"教"的内容和方法。"教"与"学"通过"做"结合在一起,让师生在实践中教学,在教学中实践;从而实现教学相长,师生共进的课程教学模式。 相似文献
12.
刘红斌 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(6):58-60
做好高校贫困学生资助工作是构建和谐社会的时代要求,是人才强国的战略需要。切实解决高校贫困生问题,要科学认识和正确处理好＂真困＂与＂假困＂的关系、＂经济贫困＂与＂心理贫困＂的关系、＂财力支持＂与＂素质支持＂的关系。做好贫困生资助工作,帮困是基础,助学是关键,扶志是保证,服务和谐社会是总目标。 相似文献
13.
刘天君 《广东广播电视大学学报》2010,19(3):21-24
高职精品课程建设要突出职业能力培养,以掌握职业资格和岗位技能为目标建设课程标准。课程设计理念紧紧围绕职业岗位具体工作过程,以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容,强调在真实工作情境中实施“学中做、做中学”相互协调的“工学结合”教学模式。精品课程的建设应恰当地运用现代教学技术、方法与手段,实现网络化资源共享,在教学内容、教学方法以及教学技术手段上体现科学性、先进性和开发性。 相似文献
14.
广播夜间谈话节目由＂泛大众＂走向＂精小众＂是发展的态势之一,作为未来社会脊梁的大学生将成为广播夜间谈话节目面向的＂精小众＂。文章结合大学生听众群体的收听行为特征和收听动因,提出开办专门针对大学生群体的广播夜间谈话节目,提高节目针对性;加强主持人的专业性,提高节目的引导力;拓展传受双方的沟通方式,提高节目的吸引力,可促进广播夜间谈话节目的有效传播。 相似文献
15.
高职艺术设计专业教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
缄默知识是艺术设计专业主要的知识形态;在"做中学,做中教",坚持文化育人是培养艺术设计的高技能适用性人才必然途径。十堰职业技术学院艺术设计专业,根据"设计导向"的现代职业教育思想,内化缄默知识,在教学改革方面作了卓有成效的探索,所研究成果于2009年获第六届高等教育国家级教学成果二等奖。 相似文献
16.
依据陶行知的"教、学、做合一"理论和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》,抚顺师专学前教育专业不断探索"教、学、做一体"的人才培养模式:通过多元智能的人才观,制定了嵌入式人才培养方案;通过工作过程的课程观,探索出"4+1"五位一体的教学模式;遵循行动导向的教学观,"主""辅"教学方法相结合;开展以提高实践能力为重点的多种课外活动;建立以学生职业能力发展为目标的教学评价体系。通过几年的教学实践,取得了较好效果。 相似文献
17.
听得懂却不会做题,这类学习现象屡见不鲜,它让老师和学生们困惑不已。“听得懂≠做得出”,这是有深层次原因的。“听得懂”关涉的是简单的学习行为训练,而“做得出”则牵涉到学习能力的深度培养。从学习的信息加工理论来看,做题涉及到广阔的学科背景知识、认知策略和高度发展的元认知能力。如果从这三方面努力,那么让“听得懂=会做题”也就有了实现的可能,概而言之,最后还是要归结到学生学习能力的深度培养上来。 相似文献
18.
陈慧棋 《陕西教育学院学报》2014,(4):120-122
分析了自媒体给培育和践行大学生社会主义核心价值观带来的挑战,着力探讨自媒体环境下,大学生社会主义核心价值观培育的思路和路径,这是自媒体时代培育和践行大学生社会主义核心价值观值得密切关注和研究的问题。 相似文献
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春秋时期,《周易》思想在齐地盛行,与齐文化融汇无间。田陈世族与《周易》有着密切联系。《周易》思想对《孙子兵法》的影响在哲学方面主要表现在"变"的发展观、现象分析的"两点论"、普通联系和矛盾转化思想四个方面;在军事方面的影响主要表现在慎战思想、战备思想、"不战而屈人之兵"的战争观、"师出以律"的军法思想、战术思想等五个方面。 相似文献