共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
《自然教学实践与指导》一书对自然学科的各个方面作了全面论述。由于是引进的上海教材 ,书中主要阐述了九年义务教育大纲、教材中的有关问题 ,也涉及到上海的教材、教学情况 ,又由于此书编写时间较早 ,所以不能满足我省目前的教学实际。在学习《自然教学实践与指导》时 ,既要以该教材为依据 ,还要结合我省自然教材与教学的实际。为此推荐《小学自然教法综述》一文为补充教材 ,使我们的学习更能结合实际 ,收获更大。在学习过程中 ,既要全面理解教材 ,又要把握重点和难点 ,才能收到较好的学习效果。本文及随后几期刊登的文章将系统介绍各章学… 相似文献
2.
《小学自然教法综述》 (以下简称《综述》 )一书对义务教育小学自然学科的性质、任务、目的要求、内容、指导思想……等十余个方面作了较详尽的论述,对自然教学极有指导作用。为配合继续教育的学习,现将该书的内容重点介绍如下。 一、小学自然是一门什么样的学科 (一 )小学自然是一门初级的综合性理科,它具有一般理科教学的特点： 1.教学内容是自然科学知识,自然课把自然界当作学生认识的对象,通过教学指导儿童广泛认识各种自然事物,对自然界的构成及其变化,有一个初步的、轮廓的认识。 2.自然教学要求学生了解一些… 相似文献
3.
《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称新大纲)已经国家教委中小学教材审定委员会小学自然学科审定委员会审查通过。现作如下说明: 一、序言新大纲在表述自然学科的性质、任务、地位、作用和意义时指出:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教 相似文献
4.
李培实 《课程.教材.教法》1989,(4)
《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称新大纲)共分前言、教学目的要求、教学内容的确定、教学内容、教材的编写、教学中应该注意的几个问题六个部分。下面只从几个主要方面谈谈自己学习新大纲的体会。 一、明确自然教学的性质和任务 新大纲和现行大纲一样,都在前言部分对自然教学的性质和任务作了规定。新大纲简明 相似文献
5.
《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》(试用)(以下简称新大纲),已经国家教育委员会中小学教材审定委员会小学自然学科审查委员会审查通过,并已颁发实施。新大纲是小学自然教学的纲领性文件,是进行教学、编写教材、质量评估的依据。正确理解新大纲的精神实质,对小学自然教学改革,提高教学效率与质量以及取得良好的教学效益,都具有重要的意义。 相似文献
6.
《小学自然教学大纲》明确指出:“自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,它的任务不仅是指导儿童学习自然科学知识,而且要“发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”。因此,在自然教学中应努力加强同其他学科的横向联系,充分发挥小学基础学科的重要作用。比如,教学《有趣的食物联系》(自然第五册第四课)时,结合与本课内容有关的小学语文教材中的《蛇与庄稼》一文来学习,收到了令人满意的教学效果。《有趣的食物联系》这一课的教学要求 相似文献
7.
浙江省杭州市西湖区小学多土自然教材研究课题组 《科学课》1997,(5)
遵照国家教委关于乡土教材建设的指示精神和小学自然教学大纲的要求,杭州市西湖区教育局于1988年建立《西湖区小学乡土自然教学教材研究》的立项课题。该课题组由吴光鉴(组长)、边建平(副组长)、高宗宪、黄传东、陆忠明五同志组成,全区小学自然教师协同研究,并聘请原区教育局局长楼守模同志担任顾问。《西湖区小学乡土教材——自然》(以下简称《乡土自然》)是该课题的主要成果之一。该教材以原小学自然教学大纲为纲,在体现教材固有特点(即有课题、课文、插图及课后练习等)的同时,力求体现思想性、科学性、地方性、实践性、趣味性 相似文献
8.
9.
《九年义务教育全日制小学自然教学大纲(试用)》共分前言、教学目的和要求、教学内容、教材的编写、教学中应该注意的几个问题几部分。在前言、教学目的和要求、教学内容三个部分,明确规定了自然学科的性质和任务,自然学科的教学目的,自然学科的知识教学要求,自然学科的能力培养要求,自然学科的思想教育要求,本文仅就前面四个问题谈谈自己学习义务教育大纲的体会。 相似文献
10.
李霞 《山西教育(综合版)》2000,(5)
CAI课件辅助教学是计算机辅助教学(Computer Assited Lustruction)简称 ,指的是应用计算机作为教学的辅助手段 ,通过学习者与计算机交互作用完成的教学过程。小学自然的教学内容涉及了天文、地质、物理、化学、生物等各门自然学科的基础知识 ,小到肉眼无法观察到分子、细胞 ,大到没有条件观察的宇宙天体 ,全部有所覆盖 ,正是在这些环节的教学中 ,我们可利用 CAI课件作有益的尝试。一、利用 CAI课件将微观事物转化为直观图象 ,从而丰富学生对感性认识的积累 ,进而自行获取知识。自然教材第九册《热空气》一课的教学中 ,通过指导学生亲自… 相似文献
11.
根据我省《义务教育试行教学计划》的总体思路,我们制订了《义务教育小学语文教学指导纲要》(以下简称纲要)。纲要的指导思想,是根据义务教育的目的和任务,改革以学科为中心,以升学为目标的教育思想和教材体系,建立符合我国社会主义经济建设和社会发展的实际需要、符合儿童身心发展客观规律、为提高民族素质打基础的小学语文教材体系。 纲要对小学语文教学进行改革,主要出于这样一些考虑: 相似文献
12.
农村小学自然教学如何充分利用农村丰富的自然条件,拓宽农村小学自然课教学思路,为科技兴农培养一代爱科学、学科学、用科学的新型人才,是当前小学自然教学的重要课题。教学中,我根据学科特点,紧紧围绕大纲和教材,结合本地实际,拓宽农村小学自然课堂教学,做了一些有益尝试: 第一,根据儿童认识事物的特点和农村学生的实际,结合本地季节时令、自然环境,对现行教材进行适当调整。比如《植物怎样繁殖》的教学,就不单在一两课时进行,而是分为春、夏、秋三个单元教学,让儿童从实际中理解课文内容,真正了解植物的繁殖过程,以及各种植物在繁殖过程中的异同。教学《形形色色的动物》一课,复习与之相关的课文《哺 相似文献
13.
14.
为了更好地了解小学科学教育的昨天、今天和明天,本文着重从以下几方面对《科学(3-6年级)课程标准》(以下简称《标准》)和《小学自然教学大纲》(以下简称《大纲》)作一比较。 一、学科性质任务的比较 《大纲》指出:“自然课是义务教育小学阶段一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启 相似文献
15.
义务教育课本小学《自然》第一册第一课《美丽的大自然》由两部分组成:第一部分认识什么是大自然,第二部分了解自然课的学习方法。它是第一册教材教学的准备课,也是小学阶段全部自然课的绪论课。教好这一节课,我认为应注意以下三点。 1.从生活实际出发,整体感受大自然的概念。课文的第一部分是指导学生认识“什么是大自然”。这 相似文献
16.
17.
18.
义务教育小学自然第四册教材,是根据《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》对低年级的基本要求编写的。这册教材从全套自然教材的整体结构出发进行设计,对教学内容作了合理的安排。各教学单元及各课内容的编排,注意符合学生学习自然科学知识的认知过程,既便于学生学习自然科学知识,又有助于发展学生的科学能力。现将第四册教材内容介绍如下: 相似文献
19.
白雪光 《课程.教材.教法》1985,(1)
湖北的小学自然课改革,基本上是从试行人民教育出版社1982年印行的小学自然教学大纲(征求意见二稿。以下简称大纲)、教材、教法(通过教师用书体现的)起步的。之后,随着形势发展和认识的不断提高,逐步加强了自然课的教学改革工作,落实了课程教材研究所部署的教育科学重点研究项目。 一、从获得成绩中不断提高认识 1982年4月,《湖北教育》为了加强对小学 相似文献
20.
《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称《义务教育自然教学大纲》)在能力培养方面有以下几个特点: 一、把学科学、用科学的能力作为能力培养的重点 《义务教育自然教学大纲》在能力培养方面,把“学科学、用科学的能力”作为教学的重点,这与现行自然教学大纲是一致的。 所谓学科学、用科学的能力,是指学生在学习科学知识和应用所学的科学知识解决各种实际问题的过程中,必须具备的一些能力,主要是观察能力、实验能力、动手能力、逻辑思维能力、想象能力等。 观察能力和实验能力,是学生在认识各种自然事物的过程中,获取直接的事实、形成感性的认识所必须 相似文献