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1.
孙中山与中国传统文化 总被引：1，自引：0，他引：1
胡瑞华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
孙中山在探寻中国社会发展道路、建构资产阶级民主革命理论体系时，面对如何对待中国传统文化的重大时代课题，提出了一套颇有见地且对今天仍有价值的理论和主张。提出对待传统文化要在分析、批判的基础上继承和发扬；传统文化只有在与外来文化的交流中才能得到改造和发展。从孙中山领导资产阶级革命历程来看，能否正确地对待传统文化，不单纯是一个理论问题，而且是直接关系到其理论指导下的实践进程和中国社会发展方向的重大现实问题。 相似文献
2.
在以儒、释、道为核心的中国传统文化体系中蕴涵着非常完备的道德理念,而在儒家思想中更是包涵着许多优秀的师德传统。现代教师从本质上说仍是一种以道德为主题的职业,其道德境界的修炼与养成,在一定程度上必须依赖于传统道德文化的熏陶与感化。因此,在当前高校师德建设中客观审视、积极发扬这些传统精华,有助于更好地创建具有深厚民族底蕴的社会主义师德体系。 相似文献
3.
传统师德自强不息、厚德载物的精神不仅在历史上发挥了对教师的强大激励作用,而且在当今也具有重大的时代价值.实现传统师德的意义转换,有利于传统文化的承递,也有利于教师职业道德的提升和教师的职业成长. 相似文献
4.
康敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
随着新世纪的到来,时代和社会的发展变化对教育提出新的使命和要求,时代呼唤创新教育。在 创新教育实施的过程中,教师素质是关键。何谓创新型教师,如何培养创新型教师是摆在我们面前的重要课题之 一。笔者仅就此问题与大家探讨。 相似文献
5.
邱翯 《吉林省教育学院学报》2011,(6)
师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚,学生才能亲其师,信其道,传道授业才能收到事半功倍的效果。 相似文献
6.
刘兆宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(3):28-29
当今时代不仅是主体的时代,而且是信息的时代,还是知识经济初见端倪的时代,现代社会的这些特点呼唤创新型人才,从而决定了教师教育的转型,即从传统的教师教育转向创新型师资的培养。 相似文献
7.
独特的地理环境、经济结构以及社会形态都深深影响着我国的文化构成,从而建立了我国传统的教育模式,即以教师讲授为主体的教学过程。但是随着科技的不断进步、社会的不断发展,我们已经进入到了一个信息大爆炸的时代,互联网、社交网络、大数据、数字终端等充斥在我们生活的方方面面。本文主要探索教育教学信息技术手段不断应用至2.0时代,信息技术与古代文学课堂融合的问题与对策。 相似文献
8.
闫佳男 《长春教育学院学报》2012,28(4):12-13
中国正处于现代化转型的关键时期,其中传统政治文化的现代化是政治现代化的重要组成部分。中国传统政治文化中蕴含着积极因素,但随着社会的发展,中国传统政治文化的消极因素已经严重地制约了政治文化的现代化发展,必须批判的继承和发展,从而实现现代化转变。本文通过分析中国传统政治文化的特点,探寻中国传统政治文化现代化的实现路径,以期对这一问题的研究有所帮助。 相似文献
9.
斯日古楞 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(1)
教师有无主体性和体现其主体性的程度是决定他们整个思想品德面貌和行为水平的必要前提,同时它又必将成为师德教育成败的关键因素。然而,在传统师德教育中习惯于把教师只当作受教育的对象,由于更多地强调其客体性,从而对他们主体作用的关注和体现相对少了。这一认识误区,使教师处于一种接受型或被动式教育模式当中,只有简单、机械地接受现有师德教育的袭面要求,结果难以发挥他们的积极性和挖掘其巨大的发展潜能。针对该现实,本文以教师在师德教育中所处的特殊地位和作用为主要依据,在明确教师职业道德教育中培养和体现教师主体性特殊意义的同时,又阐述了如何在师德教育中培养和体现教师主体性的具体措施。 相似文献
10.
高校师德滑坡——制度缺陷与主流道德断层 总被引：1，自引：0，他引：1
胡解旺 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):80-83
近年来 ,高校教育质量下降已成为社会普遍关注的问题 ,导致这一问题的因素很多 ,但高校师德滑坡是最重要的因素之一。而制度缺陷和主流道德断层是引起师德滑坡的两个主要原因。提高高校教育质量 ,必须首先抓好师德建设 ,提高教师的职业道德水平。 相似文献
11.
李春燕 《大同职业技术学院学报》1999,(3)
本文指出当前我国高校教师职业道德和行为中存在的问题和原因,并针对性地提出了解决的思路和办法,主要有:强化高校教师师德意识;加大投入,提高教育的社会地位,提高教师的社会地位;加强师德建设的微观管理。 相似文献
12.
黄珍香 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):63-65
中国文化博大精深,上下五千年的传统文化至今在人们的日常生活和社会的全面发展中熠熠生辉。学校教育是传承中华灿烂的传统文化的主要途径,是学生渗透中华传统文化的主阵地,语文阅读教学更是对学生进行传统文化教育的重要方式。现阶段,中职教育主要目的在于为现代社会发展培养大量高质量的技术型人才和高素质劳动者,这就要求中职院校在看重学生的专业技能的提升的同时,也要重视学生的精神文化内涵的丰富。在中职语文教学中对学生进行传统文化教育是丰富学生精神文化内涵,提升学生的内在修养,从而促进学生综合素质全面发展的有效途径。因此,如何将传统文化教育有效融入中职语文教学中是当前中职院校的教师需要深入思考和研究的问题。本文将探讨中职语文阅读教学与传统文化教育融合的途径。 相似文献
13.
师德是教师素质的灵魂,师德建设是师资队伍建设的重要内容之一,通过对教育的目标、教师的使命、教育现状、师生关系等方面的分析,可得出新时期师德建设的必然性和师德教育的内容。师德教育应从管理工作入手,建立制度和规范的约束及保障机制,重点在教育活动中对教师的人生观、价值观进行教育。 相似文献
14.
车晓娥 《吕梁教育学院学报》2010,(2):16-17
师德建设关系着教育事业的长远发展,探讨师德建设已经成为教育的一项重要课题。本文从师德及师德建设的内涵出发,指出目前教师队伍中存在的师德问题,提出了加强师德建设的对策,既要强化师德教育,完善师德建设的管理机制,加强对师德行为的评价,营造师德建设的良好氛围,又要把对师德的要求转化为教师内在的自觉行为。 相似文献
15.
师德,就是指教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,简称"师德"。由于教师所从事的职业与一般职业不同,它是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。本文从培养教师的爱国主义精神和高度的社会责任感;爱岗敬业,忠诚党的教育事业;求真务实,治学严谨;教师的学识能力;以人为本,尊重学生;以身作则,言传身教;奖优惩劣,引导师德发展等几个方面,对培养高校教师的高尚师德,提升高校教师队伍水平进行了阐述。 相似文献
16.
宋艳琴 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
时代在飞速发展,老师与学生之间的代沟也日益明显。学生自我意识全面苏醒,维权能力日渐增强,他们敢于对老师家长说不,家长的权威、老师神圣的光环失去了往日的光彩。同时社会家长学生对老师的要求越来越高,随之而来的是老师的压力和困惑也逐日增强,教师只有能够重新进行自我认识、自我评价,真正从学生的需要出发,从学生的情感出发,才能发现自己的不足,找出自己与别人、与社会、与教育要求的差距,跟上时代步伐,实现自我价值。 相似文献
17.
罗荣桓 《吉林省教育学院学报》2014,(9):64-65
师德就是教师的职业道德和思想品德,是指教师在从事教育教学的职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的综合。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长、教师与社会关系的行为规范和准则。 相似文献
18.
李妙娟 《吉林省教育学院学报》2011,(7)
作为一所高职高专师范类院校,福建儿童发展职业学院承担着向社会输送小学、幼儿园教师的重要任务。如何培养一名合格、优秀的人民教师,为海西教育事业添砖加瓦一直是我院思考、努力的方向。本文以我院人文科学系为例,探索如何将师德培养建设融入日常的教育教学工作中,营造浓厚的师范性校园文化,实现高职师范生教师职业道德和教师职业技能有机结合,从而提高高职师范院校的文化软实力。 相似文献
19.
作为西方现代哲学的开创者,尼采针对所处时代资本主义社会物质财富的激增和精神文化的颓废进行了深刻思考。该文从理论基础、主要内容和批判意义三部分论述了尼采对欧洲传统主流道德观的批判。主要体现为,揭露其道德起源存在的问题、批判传统基督教道德和理性主义方法论、提出世界的本体是权力意志,并以人的意志为中心建立新的价值体系、宣扬主人道德、提倡超人哲学。尼采的思想颠覆了西方传统的主流道德观念,重新思考人的意义和生命的价值,激发人们重新思考道德的价值,对探寻人类社会发展以当代启示,也给大众不断促进自我发展以人生价值指引。 相似文献
20.
学高为师,身正为范。要做好新时代的教师,为人师表,为人师范,就必须加强教师自身各方面的修养,尤其要加强师德修养。我们已经迈入一个崭新的世纪,作为新世纪的人民教师,时代的进步和发展带给我们的也将是一种崭新的教育观念和教学方式,这就给予了人民教师更高的责任。教师道德修养不仅是一个理论问题,也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则和教师的人格品质,必须依靠自己在教育实践中长期不懈的努力,自觉地进行修养和锻炼。 相似文献