共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。要达到从根本上改进语文教学，提高语文综合素质的目标，必须对语文学科教学内容有个重新认识。一是对教学内容的理解要宽泛；二是要活用课文。除此，还必须在教学中处理好五个关系，即提高学生的语文素质和提高思想道德素质的关系；学生的“学”和教师的“教”的关系；知识、能力、情感的关系；课内与课外的关系；提高教师水平和提高教学质量的关系。 相似文献
2.
赵瑞玲 《中国基础教育研究》2007,3(5):83-84
英语课堂教学活动要体现在“动”字上，动则“活”、则“灵”、则“成”。课堂要尽量做到“教师启动、师生互动、学生主动”。“教师启动”即教师发动、调动学生，是手段；“师生互动”即师生配合、教学相长，是途径；“学生主动”即学生的主动性、自觉性、创造性得到充分发挥，这才是目的。要实现这三“动”，就要求我们在教学观念上，从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；在教学方法上，从单纯的机械训练和语法翻译向学生交际能力多层次训练转变；在教学模式上，从以教师为中心向学生为主体、教师为主导转变。 相似文献
3.
教师在实施课堂教学活动过程中，如何正确把握课堂教学至关重要。笔者认为，教师必须在课堂教学中淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感；理解学生，真诚对待学生；对学生要宽严有度，管理有方；恰当处理“教”与“导”的关系；营造和谐的课堂气氛，让学生真正地学英语。 相似文献
4.
学校要成为学生的“快乐之家”和“智慧的摇篮”，必须做到四个“坚持”，即坚持建立民主、平等、互尊、互信的师生关系；坚持“双主体”论，教师和学生要共同发展作用；坚持智力因素和非智力因素双管齐下，协同发展；坚持教师创造性地教和学生创造性地学。 相似文献
5.
当前进行的基础教育课程改革要求教师的角色必须进行相应的转变。教师要学会辨证地处理学生自主与教师指导之间的关系；要善于倾听学生；要学会面向全体学生并照顾个别差异；要树立终身学习的理念，由“专一型”教师转向“综合型”教师；要具备必要的现代信息技术知识；要充分利用本地课程资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 相似文献
6.
黄丽英 《现代教育管理与教学》2007,(1):104-105
笔者认为，要使学生在高考中取得好成绩，在整个高三政治复习过程中，主要是分“三步走”，注重三个字“全、联、重。”①“全”即教师讲得全，学生练得全；②“联”即教师要注意把握知识的横向联系和纵向联系：③“重”即后期阶段复习重点要放在思维训练和审题答题能力的培养上。 相似文献
7.
课堂教学突出素质训练，突出学生主体地位，强调在教师指导下的动脑，动口、动手。教师的“讲”与学生的“练”应和谐统一，互相促进，素质训练一要做到“有序”性，即练习要有合理的梯度；二要做到“迁移”性，把“培养能力”和“发展智力”当作训练的主要目标；三要做到“创新”性，训练出新意，切实培养学生的创新能力，从而做到语课堂教学的低耗高效，事半功倍。 相似文献
8.
杨存明 《中国教育科研与探索》2007,(3):110-110
我们提倡“以学为教”，强调教学要从学生实际出发，针对学生实际，落实各项要求，讲求实际效果。同时，也要提倡“以教导学”，即充分发挥教师在教学活动中的引导、组织作用。教学作为一个活动，需要教师进行组织，活动的过程，需要教师引导。要求教师具有很强的教学调控能力，即在教学过程中，有分有合，分合适宜；有放有收，收放自如；有动有静，动静得当；有快有慢，快慢适中，表现出有节奏的韵律。 相似文献
9.
地理学科的创新教学重在“创”，贵在“新”。“创”不仅指教师的创，也指学生的创。即教师要有“创”的强烈意识和积极行动；学生也要在学习中大胆质疑，勤于思考。“新”是指在教学活动中要有新观念、新思维和新方法。我认为，“活动”应成为地理创新教学结构模式的核心。 相似文献
10.
11.
张兆新 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):87-87
传统的教学方式，基本上是以教师讲，学生听；教师板书，学生记；教师安排实验，学生依葫芦画瓢的模式进行；教师没有给学生留下足够的发展、创造的空间，压抑了学生的创新和发展意识．由于方法单一，所以学生课堂效率不高，从而影响了学生对知识的理解和掌握．在新一轮的课堂改革中，将转变常规的教学方式与学习方式，提出以“科学探究”为主的多元化学习方式作为课堂改革的突破口．所谓“科学探究”就是要学生自主获取知识，即首先要弓I导学生提出问题， 相似文献
12.
研究性学习是语教学策略的必然选择，语教师要全面提高学生语素质，就必须完成教学理念和行为的转变。即教学理念由“教师本位”到“学生本位”的转变；教学方式由集权式向民主式的转变；教学过程由封闭式到开放式的转变；教学评价由单一性向多样性的转变。 相似文献
13.
综观不少课堂，课堂气氛不乏有些沉闷，教师滔滔不绝、口干舌燥，学生却是忠实的听众，一脸疲乏，甚至连打呵欠。好课要具备“课堂三声”：掌声，即说明教师的讲述深刻与精辟；笑声，即说明教师的讲述生动与精彩；辩论声，即说明教师的讲述有启发性与探究性。课堂的笑声、掌声、辩论声是师生情感交流与培养学生学科情感的最佳途径。 相似文献
14.
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“改变课程实施过程强调接受学习．死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与．乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力．获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程改革主张：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展．要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究．在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。强调学习探究的过程。探究式语文课堂应体现“新”．即新的思维、新的发现；“疑”，即敢于质疑、善于质疑；“放”，即放手让学生自己探索；“动”，即动手实践。在教师的引导下，放手让学生探究．让他们大胆尝试一下这就是培养学生能力的最有效的方法。但“大胆尝试”并不意味着放任自流，“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。那些必须达成的教学目标，及达成这些基本目标的途径、方法、过程、手段更应当根据具体的学情进行精心设计．考虑周全，才能在课堂上做到灵活应变．现场处理。探究式课堂教学设计要注意如下六点。 相似文献
15.
一、现代教育思想下的教师在现代教育思想的指导下，我们认为，教师不仅只是知识的传授者，更是学生发展的指导者和组织者；教师不是教育改革的“被动者”，更应该是教育改革的“主动参与者”；教师不仅要“育人”，更要“律己”。因此，一名优秀教师的基本特征应该是：1）敬业的精神；2）热爱儿童；3）掌握学科教学法；4）使用多种教与学的模式；5）与其他教师的合作；6）自我的反思。第45届世界教育大会提出了面向21世纪教师的4项责职，这就是：1）终身学习并木断地再培训自己；2）与同事共同开展工作；3）保持与学生之间的良好关系，鼓励… 相似文献
16.
学生是高校办学得以存在和发展的基础和根本。然而，目前我国的不少高校在办学上。片面重视“以教师为本”，而对“以学生为本”重视不够。因此，高校教育要切实做好“以学生为本”，并且从四个方面着手，即：要培养学生全面和合理的知识结构；要搞好学生的心理卫生教育；在情感上关心和爱护学生；在道德教育方面使学生对个人主义和集体主义有一个辩证认识。 相似文献
17.
魏星 《中国小学语文教学论坛》2003,(7)
传统语文教学是“独白”式教育，它忠诚于学科，却背弃了学生；进行着表演，却没有了观众；体现了权利，却忘记了民主；追求着效率，却忘记了意义。针对这种弊端，依据教育交往理论，新课标精辟指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。”以“对话”来界定语文阅读教学，既体现了活动状态，又内含了主体自觉，且道出了理想追求：“对话”作为一种交往关系，意味着平等介入。作为交流、沟通的“对话”，必然要有个“生态条件”，即建立在双方真诚平等的基础上。教师应走出“教师至上”，抛开功利心，怀揣一颗平常心，与学生真诚… 相似文献
18.
初中文言文教学中普遍存在“苦慢费差”的现象，即教师教得苦、学生学得苦，教学进程慢，教学费时多，教学效果差。造成这种状况的原因有很多，比如：文言文的词汇、语法和历史文化背景与现代文相差较大，给学生一种“难且无用”的感觉；教材的编排与学生的认知规律相矛盾；教师在教学时重言轻文，即注重教学古汉语知识，忽视了学生对文章的整体理解和感悟；学生不喜欢文言文；等等。要改变这种状况，教师除了改进教学方法，还要激发学生学习文言文的兴趣和学习热情，从而提高文言文教学效率。 相似文献
19.
请先看两个现象：一、有位老教师讲过这样一句话：“课堂教学犹如官兵呼叫，即教师要有一呼百应的魅力。”但在很多课堂上，教师滔滔不绝．口若悬河，而学生却睡倒一片，“百呼不应”；教师满腔热情，而学生却无动于衷。 相似文献
20.
所谓“八不”，就是指在“先学后教，当堂训练”模式的实施过程中，切实做到“八不”，即：不解题；不范读课文；“先学”环节中，教师不插话；“后教”环节中，学生会的，教师不讲解；“当堂训练”环节中，教师不加以指导；学生作文之前，教师不进行作前指导；作文批改中，学生能批的，教师坚决不批：作文评讲过程中，学生能评的，教师坚决不评。 相似文献