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金志红 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
正每学期初,学校或者教研部门总会开展教学培训工作,但是应该从哪些方面、什么途径进行培训?笔者在工作中发现,通过开展教材教法培训工作指导教学、培养教师、传达前瞻性的教育教学理念,是较方便、快捷的方式。一、教材教法培训为解决学科问题搭建平台1.收集课堂信息教师专业化研究的第一现场在课堂。聚焦课堂教学总会发现,有经验的教师在驾驭课堂、处理教材、掌控课堂生成等方面游刃有余、轻松自如。而缺乏经验的教师的课堂则显得生涩,要 相似文献
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高中语文教学工作一直以来都不同程度地存在"高投入低产出"的现象,语文教师要进行充分研究,寻找薄弱环节,重点突破,提高教学有效性。一、深入钻研教材,把握教学重难点教材是整个教学有效开展的基本载体,高中语文应当围绕教材组织开展教学。教师一定要深入研究教材内容与编排特点,准确把握教材编写的意图,找准重点环节,以便于在接下来的教学设计中提高针对性。首先,要选准教材分析的角度,不要仅立足 相似文献
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在教学中,教材是主要依据。但是需要我们注意的是,教材不是教师教学的唯一标准。那种在教学中对教材照本宣科的教学方式是低效的．阻碍了学生的发展。教师要用教材教,要讲究方式,要“活”用教材。 相似文献
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刘丹 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
教学工作开展得如何关键在教师。教师是一线的执教者,教育的理念和教学实践都体现了其教学的水平。作为教师,我们要不断提高对自己的要求,认真研究教材和学生,提高自己的综合教学素质,这样才能达到有效的教学效果。 相似文献
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教科书是课堂教学活动中,教师与学生能够同时共享的稀有的教学资源。教师在教学活动中要充分使学生认识教材自身存在的意义与价值。在教学过程中,教师更应充分利用教材已有内容开展教学,挖掘并发挥教材例文示范与模板功效。 相似文献
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汪来忠 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):19-19
备课是上好一节课的前提,是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节,无论是传统的教学还是新课程下的教学,备课都是作为上好一节课的至关重要的保证。教师要学会研究课程本意,研究和开发课程是教师备课的必要环节,也是不可忽视的关键环节。教师在长期的备课过程中,要养成富有个性特色的备课思路与方式,培养良好的研究课程的方法习惯。教师在备课使用教材的同时必须要考虑的几个方面： 相似文献
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<正>一线高中数学教师因工作环境和知识结构的局限,从事理论研究通常存在困难.而结合教学实践进行教学研究则可以发挥自身优势,取得一定的成效.教材是最主要的教学资源之一,研究教材是一线教师容易上手的教学研究项目.可以从发现瑕疵、问题拓展、比较研究等方面切入开展教材研究.研究教材要从哪里入手呢?笔者结合教学实践介绍几个主要切入点,以供参考. 相似文献
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游戏教学是幼儿教育的重要方式。在幼儿园游戏教学中,教师要制定切实可行、明确具体的游戏化教学目标,在活用教材、活用教案的基础上选择游戏化的教学内容,并在此基础上开展游戏化的教学过程,这样就能够使游戏化教学更有效。 相似文献
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本文试图通过分析《天上的街市》的课后习题在统编本教材的设置,理清统编版初中语文教材的特色,帮助一线教师精准理解课程标准、开展优质教学、重塑教学理念、重设教学目标、升级教学内容、更新考核方式、创新语文教学方法。一线教师理清统编版教材的特色,必要性具体体现在:能够避免使用旧方式讲解新教材、能够开阔教师教学视野、促使教师形成与时俱进的教学理念;同时,提醒教师发现自我不足,促其精准开展语文辅助教学,从而有效提升学生的语文核心素养。 相似文献
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大学体育双语教学是使我国体育事业与国际接轨的要求,我国大学体育双语教学开展以来取得了一定成效,学生英语水平和学习积极性得到提高、英语听说实践应用能力增强、英语学习方式得到改进,但也存在教师英语水平欠缺、缺乏权威的体育双语教学教材、学生的英语基础普遍较差等问题,因此要采取以英语教学为基础、采用合适双语教材和培养双语教学的专业教师等方法予以改进。 相似文献
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课堂教学是学校实现教学活动,教师传授知识的主要方式,是培养大学生思维方式的重要途径。近年来,随着我国教育改革的蓬勃开展,关于课堂教学的研究成果很多。但是,如何有效开展课堂教学,培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,成为高校教学研究的焦点。笔者认为,提高课堂教学水平,应从以下几个环节多下功夫。一、认真备好课1.刻苦钻研教材。教师要整体把握教材各章节知识点 相似文献
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教师作为课程的开发者提升了教师的课程意识,发挥了教师的主动性,但是教师基于课程创生取向而开展的教学活动不一定是有效的。有效教学要符合人类对普遍价值的诉求,是凸现学科特点和育人价值的,是基于教材和具体儿童基础上的对教材的重组和改造。开展有效教学的一个基本原则是三个逻辑的统一。 相似文献
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教师作为课程的开发者提升了教师的课程意识,发挥了教师的主动性,但是教师基于课程创生取向而开展的教学活动不一定是有效的。有效教学要符合人类对普遍价值的诉求,是凸现学科特点和育人价值的,是基于教材和具体儿童基础上的对教材的重组和改造。开展有效教学的一个基本原则是三个逻辑的统一。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>教材是教学的文本资源,是学生学习的依据与凭证。研磨教材是教师的本分工作,是开展教学的前奏,是助力学生发展的开始,也是提升教学效益的必需。叶圣陶先生认为,"教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师善于运用"。但在新课程改革过程中,课堂出现了浅读教材、泛读教材、凭经验使用教材的现象,这势必造成学生"消化不良",影响学生核心素养和关键能力的养成。改变上述现象的最好方法,是教师课前反复研磨教材,将教师教学经验、学生认知规律与发展需求、编者本真意图结合起来,实现教材解读、梳理、整合、拓展的有机统一。 相似文献
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郭吓锥 《新课程导学(上)》2022,(4):63-64
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分.在小学阶段,教材中提供了大量优质的文章,是学生们开展阅读学习的主要素材.立足文体,把握文章特色,开展深度阅读,既是语文教学的方式,也是提高语文综合素养的需要,更是素质教育的要求.教师要聚焦文体特色,设计教学目标,并有针对性地开展教学. 相似文献