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沈双宏 《数理化学习(高中版)》2011,(22):72-73
在新的教学形势下,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地利用新教材的长处,培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉、持久、主动地学习化学.怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下.一、利用教师的人格魅力,培养学习兴趣俗话说:"要给学生一碗水,教师必须要有 相似文献
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侯秀珠 《福建教育学院学报》2006,(6):98-99
初中化学新教材与旧教材相比,新教材丰富新颖的插图和"化学·技术·社会"、"资料"、"讨论"、"活动与探究"、"调查与研究"、"家庭小实验"、"课堂练习"等几个栏目的编排,对激发学生的学习兴趣具有明显的优势.在教学中我尝试用多种方法,充分发挥新教材特有的"魅力",吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习. 相似文献
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时连之 《数理化学习(高中版)》2012,(12):62-63
新课程理念下的化学课堂不是教师"演示"自己的场所,而应该成为学生主动探索的乐园.新教材的一大特点是注重学习方法的培养,让学生正确地、"全景式"地了解化学;化学课程改革的主旋律是探究.在课堂上教师应告知学生怎样去查阅、收集和应用信息,不应成为单纯知识的传播者.学生应把学习变为一种自觉的行动,师生应该相互促进,互通有无,进行知识、思想、情感的双向交流. 相似文献
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胡旭丽 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
随着教育改革深入,新教材走入了我们课堂。新教材带给我们新理念,给我们教学注入新的生机和活力。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,化学新课程已走入课堂。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。 相似文献
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一、发掘学生学习的内在动机，让学生主动学习
利用生活中的化学知识、家庭小实验，引起学生对化学知识的好奇心。学生对化学的好奇心是激发学生学习的动力，它使学生有一种学习化学的驱动力，提高学生的学习信心，有利于发挥学生学习的主动性，从而提高学习效率。新教材编写了较多的日常生活中的化学知识，在教学中，充分地利用好这些材料，能激发学生对化学学习的好奇心。首先要利用日常生活中的常用生活用品引起学生的学习兴趣． 相似文献
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张华权 《新课程导学(上)》2014,(31)
正"拓展教学"是苏教版高中化学新教材中新编入的教学栏目,主要目的是想通过该栏目中的素材提高学生对化学学习的兴趣,促进学生学习形式的多样化发展,改变化学课堂以往枯燥乏味的氛围,丰富教学内容,提高学生的学习热情和学习积极性。教师要充分利用"拓展视野"中的相关素材提高高中化学教学的效率和质量。一、通过巧妙设置问题情境,引入"拓展视野"中的内容"拓展视野"栏目中包含了很多体现社会进步,反映化学发展状况及发展难题的内容,对化学发展的新趋势及化 相似文献
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随着教育改革的不断深入。初中化学新课程已走进学校、走进课堂。新教材注重从学生已有的经验出发.让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系和应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。这表明初 相似文献
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孙丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
素质教育背景下,新教材高中化学课堂上,教师需要确保化学教学的有效性,积极培养高中生化学综合素养,有利于更好地满足当前学生化学学习需求。因此,教师应基于新教材,注重开展高中化学课堂教学创新工作,结合化学教学内容和高中生自身实际情况,不断优化和完善高中化学教学方案,有利于不断提高学生对于化学知识的理解能力,并提高学生学习化学的学科信心,从而有效保障高中化学课堂教学效率。 相似文献
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对于初中学生来说,刚刚接触化学,往往不知道如何学习化学,尤其在接触到原子、分子、元素等比较抽象的概念时,更加丧失了学习的兴趣。因此,如何正确引导学生自主学习,因为喜欢化学而去学习,显得至关重要。教师要充分利用化学新教材的一些特点,引导学生学习。 相似文献
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李先栓 《中小学实验与装备》2010,20(6)
在新教材改革中应加大对化学物质在衣食住行中使用的介绍,构建实现全民"化学扫盲"的教学体系.
1 倡导国民教育化学素养提出"化学扫盲"的教学责任
开学第一课的学习引导中,应该给学生讲清楚,师范学校为什么要学习高中化学,怎样学习,与高中的学习有何区别.五年的高师教学,前三年使用高中教材,目的在于普及高中知识.以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣、潜能的差异和发展的需要. 相似文献
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侯秀珠 《福建教育学院学报》2006,(6)
初中化学新教材与旧教材相比,新教材丰富新颖的插图和“化学·技术·社会”、“资料”、“讨论”、“活动与探究”、“调查与研究”、“家庭小实验”、“课堂练习”等几个栏目的编排,对激发学生的学习兴趣具有明显的优势。在教学中我尝试用多种方法,充分发挥新教材特有的“魅力”,吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习。一、用插图导入新课,激发学生学习欲望,变“要我学”为“我要学”学生对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成份。对学习的直接兴趣是指对学习内容本身有一种积极的注意倾向, 相似文献
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陈仕宁 《新课程导学(上)》2013,(8)
随着新课程、新教材的实施,我们的教育观念必须有较大的转变,即教学中必须充分发挥学生的主体作用.为此,我对"主动参与型"化学课堂教学模式作了一些探索和实践.
一、创设教学情境,激发学习兴趣
创设教学情境的目的,主要是启发学生的思维,让学生积极主动参与教学活动,自始至终处于积极的思维状态之中,成为学习的主人,变"要我学"为"我要学",最终达到我会学、我乐学的境界.主动参与型化学课堂教学,要求教师并不一味地显示自己的教学预案,而是真切灵活地关注学生的学习状况,以思想激活思想,以智慧引领智慧,以个性启发个性.注重学生自我探究,自我发现,自我学习.能够抓住学生学习中的问题和困难,生成新的适合学生学习需要的教学内容,创设有效的教学情境.因此,教师首先应从培养学生兴趣入手,激发他们的求知欲,引导他们自己去思考、去学习. 相似文献
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上教版初中化学新教材为什么要在二氧化碳之前冠以"奇妙"二字,二氧化碳究竟奇在哪里,妙在何处?教学中应如何体现教材的编写意图?怎样才能更好地落实新课标的教学要求?本节课在教学内容的选择上,力求打破以往二氧化碳教学中过于注重学科知识的思维定势,不仅充分关注学生的已知,尽可能将新知识的学习建立在学生已有知识和经验的基础上,而且加强了化学与社会实际的联系,使学生感受化学学习的意义和价值,从而激发学生的学习兴趣,调动他们的参与热情;不仅强调对二氧化碳性质和用途等具体知识的系统学习,而且重视以二氧化碳为载体,进一步引导学生加强对化学学科研究物质过程和方法的体验和学习. 相似文献
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<正>随着新课程标准的实施、新教材的使用,我们感受到化学教学改革正迈着坚实的步伐前进。要提高教学有效性,激励学生主动学习,让学生主动进入学习情境,产生强烈的动机需求是关键。美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说:"学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。"兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。一、巧设情境,激发学生的学习兴趣学生的学习过程既是一个认知的过程,又是一个探究的过程。创设情境能够使学生的思维迅速地由抑制 相似文献
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化学新课程以"提高学生的科学素养"为主旨,倡导"以科学探究为主的多样化的学习方式",重视学生的"亲身经历和体验",强调"创设生动而有意义的学习情景".课改中,化学新教材的基本思想也是以学生的发展为本,以科学探究为突破口,旨在培养学生的创新精神和实践能力.所有这些新的课程理念在化学教学中的有效落实,都离不开化学实验. 相似文献
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