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刘忠 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):72-73
中国酒文化源远流长,绽放成中国传统文化中的一朵奇葩。盘点中学语文教材尤其是诗词中所蕴涵的丰富的酒文化,足以让我们为历代文人的诗酒情结所感动和陶醉。台湾诗人洛夫曾说：“要是拿了唐诗去压榨,起码还会榨出半斤酒来。”陶潜写《饮酒》诗20首,斗酒诗百篇的诗仙李白,新停浊酒杯的诗圣杜甫,把酒问青天的文豪苏轼,沉醉不知归路的才女李清照,他们的人品才情让后人敬仰,他们的诗酒佳句浸润着中学语文教材,形成语文教材中一道独特的风景线。 相似文献
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王许林 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1985,(2)
<正> 杜甫一生有无“干谒”?若有,当该怎样认识?这关系到诗人的思想和人格评价,值得进一步探究。对这个问题,学术界有两种不同说法。一是以肖涤非为代表,承袭清人仇兆鳌的“公深耻而不屑干”的观点,认为杜甫与干谒是沾不上边的。他在注杜诗《自京赴奉先县咏怀五百字》中“独耻事干谒”一句时说:“是说从事钻营为可耻。用一‘独’字便见得从事干谒之流,天下皆是。”又在《杜甫研究·再版前言》中,专列“关于 相似文献
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北宋诗人苏轼贬官在广东惠州时,曾作《惠州一绝》:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”人教社编初中《语文》第三册《荔枝蜜》引用了这首诗的后面两句,教材注解这两句诗时又引出了诗的前两句,但没有时这两句作具体解释。高中《语文》原第一册《南州六月荔枝丹》亦引用了苏诗,教材注“卢橘”为“枇杷”。周有光先生在《语文闲谈·续编下》的《枇杷入诗》中释:“‘枇杷’又称‘卢橘’,现在广东还有这种说法”,并以苏诗为例。上述说法值得商榷。 相似文献
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笔者从2003年下学期开始使用人民教育出版社化学室编著的《全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第三册》。经过两年多的教学实践,我们认为这本教材是一本好教材,但还存在一些不妥之处。一、存在前后说法不一致的问题教材第15页压题图片下的说明文字:树林中的丁达尔现象。教材第19页:光束通过胶体,形成光亮的“通路”的现象叫做丁达尔效应。前面说丁达尔现象,后面说丁达尔效应,这样会使授课教师无所适从。因为原高三化学教材一直沿用丁达尔现象的说法,而新编教材两种说法混用。我们在集体备课时讨论认为,如果两种说法均可,则旧教材的说… 相似文献
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人教版2001年3月版初中《语文》第三册,对杜甫《春望》中颔联“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的注释为:“由于战乱,国都破败,仿佛花也因感叹时局而流泪,鸟也因人世的离别而惊心”。这条注释,一反传统的“旧注”,给人以耳目一新的感觉。这两句诗的传统注释是:诗人感伤时局,见到春花禁不住悲怆流泪,怨恨亲人离别,听到鸟鸣禁不住魄悸心惊。这种注释,源于北宋的司马光。《迂叟诗话》:“花鸟平时可娱之物,见之而泣、闻之而悲,则时可知矣。”意即是诗人见春花而流泪、闻鸟鸣而心惊。后人大多沿用这种说法,逐渐成为一种传统说法。且人教版 相似文献
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正"文章千古事,得失寸心知。"这是饱经沧桑的杜甫在晚年回顾他诗歌创作时说的话,很形象地道出创作的重要与艰难,发人深省。文无定法,笔者将其归纳为五个字,只是为了便于探讨阅读;而名之曰"真言",也并非和尚道士撞钟念咒时的喃喃自语,"真言"者,真心话也。 相似文献
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余庆安 《中山大学学报论丛》1998,(1)
无理而妙———谈中国小说的一种写人方法余庆安胡小石《杜甫〈北征〉小笺》对《北征》“我行已水滨,我仆犹木末”二句作注解时说：“人非猿猱,何得行于树杪？盖诗人写景,往往只取片时之感觉,纳入文字,不俟说明,骤见似无理,而奇句却由此生,……所谓诗要通,又要不... 相似文献
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人教版高中语文教材第五册选入了杜甫的五言律诗《登岳阳楼》,该诗是“诗圣”晚年漂泊西南时期创作的一首著名的登楼咏怀诗,曾被誉为古今“登楼第一诗”.这首诗的写作时间是诗人与世长辞的前一年,也就是唐代宗大历三年（公元768年.这一年,杜甫携家眷由夔州出峡,沿江经由江陵、公安一路漂泊到江湘一带,并在暮冬时节流寓岳州,登临岳阳楼而赋此诗. 相似文献
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人教版高中语文教材（必修）第五册（2007年3月第2版）《旅夜书怀》一诗中“名岂文章著”一句被注解为：“我的名声哪里是因为文章而显赫呢？意思是说．我诗作虽好．何曾因此而为世人推重？”笔者认为：教材对此句的注译无可厚非，但注者可能忽略了反问句所表达的真实意图和杜甫其人其愿．后半部分的解释难免有画蛇添足之嫌。原因有二。 相似文献
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人教社新编初中语文第二册中的古乐府《木兰诗》,是人们十分熟悉的传统名篇课文。这套教材从1993年起在全国大多数地区使用至今。但课文对“当窗理云鬓.对镜帖花黄”里“帖花黄”的注解一直沿用老教材注法,说“花黄”是 相似文献
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李良品 《四川教育学院学报》2003,19(7):23-25
杜甫与严武的关系历来众说纷纭，难下定论。今从牡甫的“赠严诗”中得知：杜、严二人关系密切．友情深笃。其交往历程分为发展期、蜜月期、转折期和怀念期四个时期。他们的关系、情感主要体现在：政治上同属“房党”，学上是诗友，生活上严武对杜甫关照有加。探讨杜甫与严武之间的关系，有助于我们研究诗人晚年的思想、创作、生活与行踪，有利于我们全面、深入地认识杜甫。 相似文献
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一言 《小作家选刊(小学)》2003,(3)
2002年2月20日《北京晚报》第34版《电火锅一半不合格》一文第一段说：“绿蚁新醅酒，红泥小火锅。”杜甫的这句诗可说是吃火锅的最佳意境写照。“红泥小火锅”应作“红泥小火炉”。红泥小火炉是用红泥砌的小炉子，用以煨酒。为了和当今盛行的吃火锅风俗扯上关系，便窜改古人诗句，实在是不应该。这两句诗也不是杜甫所作，而是白居易的佳句。唐朝元和十二年(公元817年)冬，白居易在江州司马任上作了《问刘十九》五言绝句：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无?”当时白居易被朝廷贬谪到江州(今江西省九江市)任司马，与一位友… 相似文献
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[课例]
本文选自《高中语文教材必修3》（人教版）第二单元唐代诗歌杜甫的七言绝句《登高》——“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”这首诗是杜甫大历二年（767）秋的重阳节所作。 相似文献
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杜甫《咏怀古迹（其三）》一诗第三联“画图省识春风面,环佩空归月夜魂”中关于“省识”的读音和意义,新旧教材对其注解不一,旧教材注释为“不识”,新教材注释为“曾经”,至于“省”的读音,新旧教材并未注明,亦读“xing”亦读“sheng”,历来众说纷纭。 相似文献
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关于瓦特与蒸汽机。人教版九年级历史上册第14课说：“英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果．经过多年钻研,改进了蒸汽机”。告诉我们在瓦特之前人们已经发明了蒸汽机．瓦特的贡献是改进。而教材左下角的“动脑筋”说：“瓦特小时候看到水壶中的水烧开时,蒸汽顶开壶盖,受到启发,激起了他的探索欲望,最终促成他的伟大发明。”这又告诉我们瓦特是受壶盖启示而发明蒸汽机的。两种表述前后矛盾,必然有一种说法是错误的。 相似文献
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旧版高中《中国古代史》教材（人民教育出版社2003年版）第129页讲到清朝严酷的文字狱时说：“乾隆年间，礼部尚书沈德潜作诗咏《黑牡丹》，其中有‘夺朱非正色，异种亦称王’之句。后来被告发。清廷认为，这是影射满洲人以异族夺取朱明皇位，犯大逆罪。当时，沈德潜已死．清廷下令剖棺锉尸。”此后，很多教材和练习册还沿用了这一案例．说明清朝文字狱的严酷。 相似文献
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涂宗涛 《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
一杜甫《闻官军收河南河北》一诗,选入了初中语文课本。诗的尾联是:“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”巴峡在何处?课本中未加注解。对巴峡一词的注释,常见的有如下几种说法:清仇兆鳌《杜诗详注》称:“旧注:巴县有巴峡,巫山县有巫峡”。冯至编选、浦江清吴天王合注《杜甫诗选》称:“巴峡,在湖北巴东县西。巫峡……在四川巫山县 相似文献