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五四运动是新民主主义革命的“开端”,这个说法,严格地说来是不科学的,还有值得商榷的必要。 以往论定五四运动是新民主主义革命伟大开端的主要论据是:一曰五四运动发生在俄国十月革命之后,时代不同;二曰五四运动时期,虽然还没有中国共产党,但是已经有了一批赞成俄国十月革命的具有初步共产主义思想的知识分子,对运动的发生, 相似文献
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五四运动不是完整意义的新民主主义革命的开端 总被引：1，自引：0，他引：1
郭圣福 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(6)
五四运动是中国新民主主义革命的开端,这是多少年来一个定论的观点。近年史学界有人提出异议,主张以上海共产党小组或中国共产党的成立作为中国新民主主义革命开端的标志。最近又有人提出“五四运动至中共二大是新民主主义革命的开端”和以南昌起义作为标志的新看法。笔者以为,对中国新民主主义革命开端标志问题展开深入的讨论是有益的,本文试图说明:把五四运动看作是中国新民主主义革命的开端是可以的,但这时的新民主主义革命并不具备完整的意义。经过了以中国共产党的建立和国共合作进行的国民革命为基本内容的准备时期后,以南昌起义为标志,中国革命才进入了比较完整意义的新民主主义革命阶段。 相似文献
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拙作《五四运动不是新民主主义革命的开端》(载于《丽水师专学报》1989年第2期,以下简称《不是开端》)发表后,杨乐平同志提出了商榷意见。本文拟在《不是开端》一文的基础上,就新民主主义革命的开端问题作进一步论证。以就教于史学界的同仁们,同时也作为对杨乐平同志的答复。 中国新民主主义革命,何时开始,历来是有争论的。对于开端问题,主要是两种意见:一是以五四运动为开端;二是主张以党的成立,才是正式的开端。 相似文献
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牛继升 《思想理论教育导刊》1999,(5)
1917年,俄国爆发了十月革命。1919年,中国发生了五四运动。1921年,中国共产党成立。这三件大事相继发生,存在着必然联系。十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义;五四运动推动了马克思主义在中国的广泛传播,为中国共产党成立提供了理论基础和干部上的准备;中国共产党的成立,开辟了中国历史的新纪元,领导中国新民主主义革命取得了胜利,把中国引向富强、民主、文明的社会主义现代化强国之路,实现了五四运动先驱者的理想。历史上的五四运动成为新民主主义革命的开端,今天应当用五四精神推动建设有中国特色社会主义伟大事业继续… 相似文献
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关于五四运动和中共创立,《中国近现代史纲要》课应重点阐述以下问题：如何理解五四运动中工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台？为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？怎样理解中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物？为什么说党的创立是近代中国社会经济、政治、思想文化演变的必然结果？ 相似文献
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朱宝火同志在《丽水师专学报》(社会科学版)1989年第2期上发表的《五四运动不是新民主主义革命的开端》(以下称朱文)一文中,认为五四运动是新民主主义革命开端的说法是不科学的,其理由是:一,五四运动不是无产阶级领导的,因为还没有建立共产党。甚至认为无论是政治领导,还是思想方面的无产阶级领导都是不存在的。二,认为作为对五四运动起重要作用的具有初步共产主义思想的知识分子,在五四运动的时候,还没有哪一个称得上已经转变成马克思主义者。他们的世界观,基本上还是资 相似文献
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五四运动至中共二大是新民主主义革命的开端 总被引：2，自引：0，他引：2
莫志斌 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(2)
近年来,对中国新民主主义革命的开端问题,史学界讨论热烈。本文以毛泽东关于新民主主义革命论为依据。认为开端的标志有四:一是无产阶级的领导;二是革命的统一战线;三是反帝反封建的革命纲领;四是与国际无产阶级的直接联系。据此,1919年五四运动至1922年7月中共“二大”,当作为新民主主义革命开端的标志。 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1991,(2)
近年来,对中国新民主主义革命的开端问题,史学界讨论热烈。本文以毛泽东关于新民主主义革命论为依据,认为开端的标志有四:一是无产阶级的领导;二是革命的统一战线;三是反帝反封建的革命纲领;四是与国际无产阶级的直接联系,据此,1919年五四运动至1922年7月中共“二大”,当作为新民主主义革命开端的标志。 相似文献
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近百年来,从新文化运动的开端、五四运动的爆发,到中国共产党的诞生和成长,青年学生、政党与国家间的互动构成了中国社会发展的重要特征。在中国共产党建党九十周年来临之际,作为孕育中国共产党并为中国民主革命和社会主义建设事业作出巨大贡献的高校,需要在科学 相似文献
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我的商榷文章《五四运动是新民主主义革命的开端不容否定》(简称《不容否定》)发表后,朱宝火同志又写了《中国共产党成立才是新民主主义革命的开端》的文章(简称《开端》),作为给我的“答复”。我仔细地阅读了他的全文,感到有几个方面的问题值得进一步分析和探讨。下面就以事论事的方法,作一简单的论述和分析,兼作“答复”的答复。 相似文献
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王飞 《中学政史地(高二)》2006,(11)
教育部《普通高中历史课程标准(实验)》必修课程历史(Ⅰ)内容标准:3.近代中国的民主革命(3)概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响。(4)概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。学习目标:知识与能力:说出五四运动、中国共产党诞生、国民大革命、土地革命和解放战争等重大历史事件的大致过程。分析这些重大历史事件出现的原因;概括这些历史事件的发展演变特征;归纳上述历史事件的重大历史意义。过程与方法:通过对新民主主义革命的学习,掌握分析、概括、归纳历史事件的方… 相似文献
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1919年爆发的五四运动,是新旧民主主义革命的分界,是新民主主义革命的开端,这是<中国近代现代史>中明确的历史结论.但历史的发展绝不是偶然的,中国新旧民主主义革命之所以在五四运动时期完成交替,那是前有条件后有表现的.本文试结合五四运动前后的历史史实,对新旧民主主义革命交替的基础条件和表现特征进行分析概括,以期有利于对历史知识的系统整合. 相似文献
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从1919年到1949年的这段历史,一般通称为中国现代史.五四运动是中国现代史的开端,它标志着旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始.五四运动最伟大的功绩还在于促进了马克思主义的广泛传播及其与中国工人运动的结合,在思想上、干部上为中国共产党的建立创造了条件.1921年7月,中国共产党正式宣告成立.中国共产党的成立是开天辟地的大事变,是近代中国革命的一个重要转折点.从此,中国革命的面目就焕然一新了.现就从五四运动到中国共产党的建立这段历史中的重要问题,作一简略介绍,供自学者参考.一、学习中的重要问题 相似文献
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《历史教学(高校版)》1952,(4)
第一单元:从鸦片战争到太平天国革命一、年代:一八四○——一八六四。二、目的: (一)使学生明确第一次鸦片战争是中国半封建半殖民地的开始第二次鸦片战争是半封建半殖民地程度的加深,因为社会性质的转变,中国革命就负着双重的责任,对内反封建主义,对外反资本主义侵略。 (二)使学生明确资本主义国家的侵略性,满清统治阶级为了镇压中国人民结果一定对外投降,并互相勾结。因此有封建的异族满清政府存在,中国人民要想抵抗外国侵略者,是不能成功的。 (三)使学生明确平英团升平社学和佛山团练局等人民伟大的力量,对野蛮侵略者,进行不屈不挠的正义的反侵略的战争,是中华民族革命的光荣传统。 (四)使学生明确太平天国革命的性质,革命战争英勇不屈的精神,打击国内外反革命的伟大革命力量的经验教训。三重点: (一)第一次鸦片战争(一八四○——一八四三) 1.战前的中外关系: (1)当时的中国是国际资本主义侵略的对象。 (2)列强在中国的贸易受中国的限制,他们想打开中国门户。 相似文献
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五四运动是中国旧民主主义革命转变为新民主主义革命的标志,是中国新民主主义革命的伟大开端,这是长期以来占统治地位的传统看法,已为大多数人所接受。但是,随着五四运动史研究的深入,围绕五四运动的性质和领导权问题,史学界也有争论。比如:1961年至1962年期间,以《学术月刊》为主要阵地,开展了关于中国工人阶级由自在阶级转化为自为阶级的争论,实质涉及到对五四运动性质和领导权的不同看法。党的十一届三中全会后,由于解放思想,学术研究活跃,在有关五 相似文献
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六十年前的五四运动是中国新民主主义革命的开端,是中国人民彻底反帝反封建的伟大革命运动,也是中国历史上一次波澜壮阔的思想解放运动。毛泽东同志说过:“如果五四时期不反对老八股和老教条主义,中国人民的思想就不能从老八股、老教条的束缚下获得解放,中国人民就不会有独立自由的希望。”(《毛泽东选集》,合订本789页)今天,在全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的新时期,我们又面临着冲破林 相似文献
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革命先烈李大钊(1889——1927)同志,又名李守常,河北省乐亭县人。他在中国处于“长夜难明赤县天”的黑暗年代里,第一个把马克思主义的火光播撒在斑斑血痕的祖国大地上,第一个揭开了半殖民地半封建的黑幔,使中国人民看到了社会主义的曙光。他是五四运动的组织者和领导者之一,是中国共产党的创始人之一。 相似文献
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王援朝 《现代远程教育研究》1998,(7)
第一章北洋军阀统治的继续五四运动和中国共产党的创立重点掌握:1 五四运动爆发的原因及其历史意义原因:1)皖系军阀的反动统治和帝国主义对华侵略的扩大,使民族危机和阶级矛盾目益尖锐。2)第一次世界大战期间,中国的民族资本主义有较大发展,民族资产阶级的力量有所增长。随着中国近代工业的发展以及帝国主义列强在华企业的增加,中国工人阶级的队伍迅速壮大。3)在俄国十月革命的巨大影响下,一些先进分子已开始按照俄国革命的榜样,动员工农群众,进行反帝反封建斗争。(以上是五四运动爆发的根本原因。) 相似文献
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《五四运动》教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
陈红 《历史教学(高校版)》2010,(7):9-17,43
一、设计思路
五四运动应该是课程内容的重点。在高中课程标准中,必修1将五四运动与中国共产党的成立合编为一目,要求认识这两个事件对中国社会变革的影响。人教版教科书必修1第14课,在“新民主主义革命的崛起”标题下,编写了“五四风雷”“中国共产党诞生”“国共合作与北伐战争”三个内容。 相似文献