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1.
贺润坤 《陕西广播电视大学学报》2001,3(4):7-14
开放教育人才培养模式中的素质教育必须符合开放教育的特质。大学生的素质指思想、道德、科学、人文、身体、心理等素质的综合。素质教育的途径是专业设置与课程体系的改革、课堂教学、校园文化的熏陶与社会实践。还要重视素质教育的保证措施的落实，建立素质测评体系，以真正提高开放教育中素质教育的水平。 相似文献
2.
郭丽云 《山西广播电视大学学报》2005,10(4):15-17
“知识、能力、素质”是素质教育中三个互为依存,又不可分割的因素,他们之间的共同作用形成素质教育的一个完整体系。提高远程开放教育学生的综合能力与水平是开放教育导学中培养学生综合素质的前提和基础,也是远程开放教育中实施素质教育的核心所在。具体而言,应着重提高学生的创新能力、实践动手能力和获取信息的能力。 相似文献
3.
盛宪之 《湖南广播电视大学学报》2007,(4):14-16
在现代远程开放教育中实施素质教育，是促进开放教育为主体的现代远程教育事业发展的必然要求。在实施中应把握好以下三个方面的关系：一是确立以人的全面发展为目标的素质教育理念；二是正确认识素质教育内涵，把握人才素质标准。树立全面素质、综合素质意识，改革人才培养模式；三是妥善处理素质与质量、教学与管理的关系，通过深化教学改革和内部管理体制改革推动素质教育的实施。 相似文献
4.
徐亚君 《江苏广播电视大学学报》2005,16(2):28-30
在开放教育模式下要实现专业培养目标，培养合格的高素质人才，必须全面开展素质教育。素质教育的核心是使学生学会做人，素质教育的重点是创新素质教育和实践能力的培养。开放教育模式下素质教育的特色是对学生的终生学习理念、自主学习能力和信息素养的培养。 相似文献
5.
现行评价体系已经成为在远程开放教育中推进素质教育的瓶颈。科学的评价体系构建决定着素质教育实施的广度、深度和效绩。以发展性评价理论为指导，建立“二维”的评价标准，实现评价的综合功能，促进学生获得最充分的发展。 相似文献
6.
开放教育是指以学生学习为中心，采取多种教学方法，取消并突破传统教育对学习的限制的一种新的教育模式。开放教育具有远大的前途和生命力，是素质教育的有效实现形式，符合国民教育尤其是学历教育自身特点，其中的学分制是以提高教学质量为核心的科学的教学管理制度。因此，新世纪我们必经努力构建具有中国特色的现代远程开放教育体系。 相似文献
7.
周玉虎 《安徽广播电视大学学报》2003,(3):44-46
根据作者在开放大学进行教学、教学管理和从事教育科研的实践，结合开放大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，对开放大学素质教育的原则进行了初步探讨，强调了优化素质教育环境的重要性。 相似文献
8.
在开放教育中全面推进素质教育--江苏电大的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
开放教育是基于网络环境和开放条件的一种新型教育模式.在开放教育中全面推进素质教育,是一种必然趋势.开放教育中的素质教育,有其自身的特点和规律,要以创新的理念和思维,积极探索新的工作思路：以人的全面发展为指导思想,以教学改革为主要依托,以网络环境为基本载体,以校园文化为重要手段,以实践教育为有机环节,以自我教育为内在动力,以有效机制为制度保障,第一课堂与第二课堂互补,网络教育与常规教育并举,学校教育与社会教育共进,全面提升开放学员综合素质,为构建终身教育体系和学习型社会作出积极的贡献. 相似文献
9.
谭必成 《武汉工程职业技术学院学报》2003,15(4):79-83
本文从分析现代远程开放教育的特征入手，阐述人才培养模式与开放教育、素质教育、课程教学、实践教学的相互关系，提出了“人才培养模式改革和开放教育试点”的若干思考。 相似文献
10.
随着社会对毕业生的要求越来越严格，高职院校的教育模式不再局限于专业技能培训，而是注重学生综合素质的提升。文章在结合当前高职院校素质教育现状的基础上，提出应创新素质教育，通过在素质教育过程中创建有特色的教育体系、开展素质拓展活动、增加体育竞技赛事、引入企业文化以及制定有效的动态评价体系等教育策略，提升学生的综合素质。 相似文献
11.
许海军 《河北广播电视大学学报》2002,7(3):3-6
人才培养模式改革和开放教育试点开展两年多来 ,取得了很大成绩。但素质教育改革进展缓慢 ,实施举步维艰 ,在很多方面可以说穿的是新鞋走的是老路 ,基本上是运用新的模式和现代化的手段进行传统教育 ,实施素质教育的收效并不显著 ,素质教育改革的阻力来自各个方面。因此 ,全面地、正确地、科学地理解素质教育 ,在实际工作中努力找到素质教育发展的基点 ,就成为人才培养模式改革和开放教育试点研究的重要课题。 相似文献
12.
郭仁根 《学生之友(小学版)》2011,(22):43-43
现代教育追求的是素质教育,素质教育的核心是创新教育。创新在某种意义上就是超越和突破,它的显著特点是外向和开放。开放的思维方式是创新的基础。教育要以开放的模式培养学生开放的思维,使学生积极、主动地发现探索问题,培养学生的创造力。 相似文献
13.
在开放教育中教师如何有效地推进成人素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
开放教育的培养目标决定了在开放教育教学过程中必须重视实施素质教育。实施素质教育关键在于教师，因此教师在开放教育中应积极地推进成人素质教育，做到在面授课堂和网上课堂的教学中渗透素质教育、在形成性考核作业的设计上融入素质教育和在期末考试中体现素质教育。 相似文献
14.
开放教育试点项目是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分．是广播电视大学改革人才培养模式．发展现代远程教育的重要实验。试点项目中素质教育的实施就是其中之一。本文在理清素质教育内涵和基本特征的基础上，结合开放教育试点中实施素质教育的现状，分析其不足。进而提出实施素质教育的对策思考，以期对开放教育试点中素质教育的实施有所帮助和启发。 相似文献
15.
近几年，高等职业教育的迅猛发展，需要物质作基础，更需要教育观念的转变和教育教学改革的深化，特别是如何科学地构建高职素质教学体系已显得十分重要。我们认为，高职教育一定要以市场用人机制作为培养目标的依据，以培养学生综合素质作为教学目标；要改革教育模式，诸如营造素质教育的环境、建立素质教育评价体系、改革教学内容和方法等。使素质教育真正落实到整个教学过程中，以形成具有显明特色的高等职业教育。 一、转变教育观念 １．市场用人机制应作为培养目标的依据。随着科学技术的发展，高技术岗位增加，企业的用人标准正在高移… 相似文献
16.
17.
顾强 《连云港职业技术学院学报》2000,13(3):48-51
素质教育是一个开放和发展的体系，创新是其本质的特点，要培养学生的创新情神和创新能力，就必须进行教学改革，转变教育观念，改变现行的人才培养模式，调整教学内容，改进教学方法，应用现代信息教育手段，开展创造性教育，培育全面发展“以人为本”的教育新观念。开展创造性教育也是适应知识经济发展和实施素质教育的需要，培养适应时代发展的高素质创新人才，是我国在世界经济竞争中能取胜的关键因素。 相似文献
18.
尹勇胜 《新疆广播电视大学学报》2004,7(3):1-4
教育部开展的"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估已经开始。我们在迎接总结性评估工作的过程中应明确其指导方针以及与中期评估的区别和联系,进一步确立现代远程教育的科学发展观,重视以下几个关键性问题:试点的指导思想应是开放教育理念和本校人才培养模式改革思路的综合体现;基于网络的教学环境和教学资源的建设是为了创设开放教育条件下人才培养的新环境;教学模式改革本质上就是倡导以"学习者发展为中心"的新的多元化学习方式;实践教学应该是一个充分体现培养目标的完整教学体系;加强素质教育的主渠道应是专业教育和课程教学;课题研究必须通过试点一线人员的"行动研究"来提升使用价值等。我们只有认真地总结和提炼"促进发展"的经验,努力探索和创新"促进发展"的实践,才能推进现代远程开放教育全面、稳定地可持续发展。 相似文献
19.
素质教育与电大人才培养模式创新 总被引：5，自引：0，他引：5
余善云 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):25-27
文章较为深刻地剖析了当前电大人才培养模式，提出要把学生创新意识的培养和实践能力的提高放在首位，从而建立适应素质教育需要的课程结构模式，建立适应远程开放教育需要的教与学模式，建立能全面反映学生成绩的质量评价模式等。 相似文献
20.
关于"师范教育"向"教师教育"转型的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王兴林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):28-32
我国传统师范教育体系与社会发展需求存在明显差距。“师范教育”的终结性和一次性的教师培养模式，难以适应全面推进素质教育和创新教育的要求。建立开放的教师培养模式与教师职业专业化、教师职前职后一体化的终身教育理念，是由“师范教育”向“教师教育”转型的先决条件。 相似文献