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《我爱故乡的杨梅》的第二自然段写道：“··细雨··如丝，······一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它··们伸展着四季常绿的枝条，··一片片狭长的叶子在雨··雾中欢笑着。”教学这一段要使学生感受杨梅树的可爱，理解带点的词语，认识段中的拟人写法。下面是李卫华老师执教这一段的实录。师：请李莎同学读第二自然段，其他同学边听边思考，这一自然段是写什么的？评：从整体入手符合人们认识事物的规律。生：是写杨梅树的。师：对，你们回答得真好。杨梅树生长得怎么样呢？作者是怎样描写的？大家读一读。（学生细读课文）… 相似文献
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马以君 《广播电视大学学报》2001,(2):26-31
毛泽东的《蝶恋花·从汀州向长沙》中的“鲲鹏”，历来被当作反面形象来解释，本文借助史料证明毛泽东与“鲲鹏”为“物我一体”，并进而通过分析《菩萨蛮·大柏地》和《清平乐·会昌》，探讨毛泽东当年对“立三指示”的态度。此外还提出毛诗词研究有关创作缘由及词语意蕴的若干尚未解决的“微观”问题，以期引起学术界的注意。 相似文献
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对狄金森作品的心理探析 总被引：2，自引：0，他引：2
文爱军 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(2):69-72
艾米莉·狄金森的作品是她的本我、自我、超我三重人格的体现。探析她作品中蕴含的这三重人格 ,便能更好地解读其作品。 相似文献
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1885年11月11日,洛杉矶地方检察官乔治·史密斯·巴顿喜得贵子,亲朋好友们都前来祝贺。当有人问起给孩子取了个什么名字时,这个事业有成、家庭富有的检察官郑重说道:“就叫他乔治·史密斯·巴顿吧,那不仅是我的名字,也是我生父的名字,三代人使用同一个名字,这是我们家庭的荣耀。”为了便于读者区分,我们称本文主人公为小巴顿。 相似文献
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本我·自我·超我 --评托尼·莫里森的小说《秀拉》 总被引：1，自引：0，他引：1
崔美云 《喀什师范学院学报》2005,26(2):69-71
托尼·莫里森在小说<秀拉>中描写了三位典型的黑人女性形象,她们分别是秀拉、奈尔和夏娃.论文运用弗洛伊德的心理分析理论对小说<秀拉>中的女性人物形象进行了分析,提出她们分别是本我、自我、超我的象征,体现了黑人女性在种族歧视和性别压迫下内心的激烈冲突和扭曲. 相似文献
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初读研究整体感知师：这节课我们重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。请同学们用自己喜欢的方式读第６—８节，完成填空：“的少年闰土”。可以填一种答案，也可以填几种答案。有的学生大声朗读、有的轻声速读、有的默读……生：我填“·能·干的少年闰土”，这从闰土雪地捕鸟这件事可看出来。生：我填“·知·识·丰·富的少年闰土”，因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。生：我填“·机·智·勇·敢的少年闰土”。他一个人敢管瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹；要是我，早… 相似文献
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《天津教育》1986,(12)
(题目后的前一数字是月号,后一数字是页码)学,家庭、社会拧成一股绳 为大面积提高教育质盆而奋斗、.、,声、户、户、J、;、J、、户为教育改革服务 —新年告读者二(1 .1)...........................·.···……(7 .1。,8。8,学习《决定》锐意改革校长应有新的教育思想························……(1。4)我爱听这释的课······················,·····,···……(1。6)教改前后的变化···,···4························……(1。6)我对教学改革的愈见·… 相似文献
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聂鲁达其人其事：巴勃罗·聂鲁达（PabloNeruda１９０４～１９７３）是智利诗人。原名内夫塔利·里卡多·雷耶斯·巴索阿尔托。他生在一个铁路工人的家庭。毕业于圣地亚哥的智利教育学院法语专业。后曾任驻外大使，１９４５年当选国会议员，并于同年加入了智利共产党，但在一年后被迫流亡国外。１９５２年回国，１９５７年任智利作家协会主席。聂鲁达一生总共结婚三次。第一次是１９３０年，担任驻巴达维亚领事时，与荷兰裔爪哇女子哈根娜，当时二十六岁的聂鲁达写了一封家书告知他父亲︰“我觉得她样样完美，我们事事快乐……从今起，你不… 相似文献
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老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/老师冈4冈1我告诉大}课程了,院去…···l/.广/v“男子汉”趣事 话没说完@海虹
@亦曼… 相似文献
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万斌 《新语文学习(小学作文)》2002,(20)
一、“拟”人的语言１．一天，小青石对小黑石说：“······这里太安静了，·······真是有点儿不习··惯呢。”２．小山羊和小猫做朋友。小猫请小山羊吃鱼。小山羊说：“··谢谢·你。····我不吃鱼。”这种拟人方法常见于童话、寓言作品中，使其生动、形象，更具感染力。二、“拟”人的行动１．··高山在欢呼，··大海在歌唱。２．····玉米穗咧嘴笑着，露出灿灿的牙齿；··高粱举起火把，在阳光下发射着火焰。“欢呼”、“歌唱”、“咧嘴”、“举起”是人的行为，这里被用来描写无生命的事物。三、“拟”人的思想感… 相似文献
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罗宇轩 《少年作文辅导(中学版)》2006,(9)
像往常一样,我在院子里飞来飞去捉蚊子。突然,一个调皮的小男孩拿着一个什么东西恶狠狠地向我打来,我只觉得脑袋嗡地一响,一个大黑洞吞噬了我,就什么也不知道了。等我醒来,发现自己跌在一个小水潭里了,我想飞,可是飞不起来。那群花蚊子这下高兴了,大·摇·大·摆·地在我头上飞来飞去,“嗡——嗡——”地嘲笑我。他们那·幸灾·乐·祸·的鬼样子可把我气坏了,我发誓一定要捉到他们。一只鸡咯·咯·咯·地走过来,那群蚊子吓得东·逃·西·窜·。我抬头一看,好大一只公鸡呀!冠子红得像团火,爪子、尖嘴像铁钩,幸好他没发现我,我赶紧到一片叶子… 相似文献
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何书冶 《少年作文辅导(中学版)》2006,(4)
在我读三年级的时候做过一件蠢事,这次我把它说出来,可是豁出去了呀,你们可别笑我。在一次体育课上,我看见同学何依雯脸上的酒窝好玩,便上前与她搭腔:“喂,何依雯你的酒窝真有趣,怎么有的?”“天生的,怎么,你也想要?”“想是想,但是没法子。”我无·奈·地·低下头。“谁说的!”“莫非你有法子?”我忙接过话茬,极·其··兴奋·地··问。“嘿嘿,那是当然的喽!”她得·意·地·说。于是把嘴凑近我耳根,告诉了我秘方。“原来那么简单!”听完,我连忙把手使劲按住脸颊,只·要·一··有空·就·按·。一天,我起得早,走到镜子前一照,啊,两个红点… 相似文献
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薛朝玉 《语文世界(高中版)》2002,(3)
成语是高考的一大重点，每年都有一道题，主要判断成语运用的正误。笔者现就往年高考或模拟考试中出现的此类试题谈谈成语的误用情况。不合语境成语是在具体语言环境中使用的，必须与所在的语境保持协调一致。否则就会犯不合语境的毛病。如：①当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，····抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。（２００１年高考题）②他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，····相濡以沫。（２００１黄冈市高三模拟题）句①中“安步当车”指慢慢地步行，就当作是坐车。用“… 相似文献
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氘的发现及尤里对同位素化学的研究湖北咸宁教育学院（４３７１００）盛梓良哈罗德·克莱顿·尤里于１８９３年４月２９日生于美国西北部印第安州的一个家民家庭里，毕业于蒙大拿州立大学．１９２１年到１９２３年在美国加州大学进修，１９２３年去丹麦跟Ｎ·玻尔教授专门... 相似文献