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1.
孟繁忠 《中学语文(读写新空间)》1988,(3)
提供材料的限制性作文,一般要求自己拟题。拟定的题目既不能超出提供材料的范围,又要体现文章的基本观点。因此,自拟题目也是对学生分析综合和抽象概括的思维能力的测试。就学生的写作现状来看,多数学生拟题能力较差,题目定得不好。有的题目定得太大,写起来老虎吃天——无从下口;有的题目定得太片面,写起来易走极端。失之偏颇。在议论文的写作教学中,如何培养学生在供料作文时拟题的能力? 首先,我利用大量议论文的题目,让学生熟悉议论文题目的语言标志,如:“赞”、“论”、“议”、“评”、“辨”、“驳”、“说”、“谈”、“解”、“释”、“析”、“从…… 相似文献
2.
本文拟就供料议论文的拟题问题谈几点意见。一、要了解题型。要拟题,首先就得了解议论文题目的类型。只有这样,才知道从哪些方面去拟题。议论文的题目虽然形形色色,但经过分析,归纳,就知道不外乎如下几种类型: 相似文献
3.
刘汉东 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1985,(2)
标题是文章的旗帜和眼目,文章体裁不同,标题在体现主题上就有差别,议论文的题目一般直接体现文章的中心思想,给议论文拟题,不仅牵涉到拟题本身一些技术性的问题,而且直接关系到文章的立论,因此切切不能小看。给议论文拟题,要遵循一般的拟题原 相似文献
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洪耀厚 《中学语文(读写新空间)》2000,(5):45-46
在议论文的写作练习中,除了命题的形式,就是提供文字材料(或漫画、图表),要求学生自拟题目作文这种形式了。研究学生拟题的常见错误,有针对性进行思维和语言的训练,提高学生议论文的拟题能力,这是议论文写作教学的一项重要任务。下面就学生议论文拟题的五种常见错误略陈浅见。一、不切材料,就是所拟题目和所提供的材料的本质内涵和思 相似文献
5.
拟题能力对人们的学习、工作有着十分重要的意义。今年高考作文是根据一幅漫画的内容,自拟题目,写一篇议论文。由于教师对学生拟题能力培养不够,有许多拟题不符合要求。比如:有的拟题不切体裁——《引水》、《成功》;有的拟题语意不明——《只知挖》、《生产责任制方便》;有的拟题远离画意,任意编造——《生产责任制好》、《高山底下有深潭》、《要保护生态平衡》、《振兴中华,以身许国》;有的拟题大而无当——《认定目标,坚持不懈地为四化建设而学习》。这些问题的出现,使我们想到在语文教学中要注重培养学生的拟题能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>一、学生议论文拟题中呈现的问题在学生写作中,拟题呈现的问题往往是:题目单词化,如合作,选择,教育等;题目没有表明态度的词,未能形成断定语,如论人性,议道德,罚与不罚等;题目缺少必要的质或量的限定,如权利是害,合作共赢,勤奋出人才等;题目无逻辑思辨,如理性不是爱,惩戒学生 相似文献
9.
常言道:题好一半文。可见,拟题工作是多么重要。写材料作文也是如此,不能因为可以自拟题目,就随心所欲,更不能草率为之。我们必须充分认识材料作文拟题的重要性,在这方面要下大工夫才行。下面我们就结合高考,来说说它。一、题目一定要醒目怎么醒目呢?一定要简洁、明了,不能拖泥带水,更不能给阅读者制造阅读困难。如果题目出来,让人感到一头雾水,不知所云,这肯定不是好题目。所以,我们要明明白白地告诉阅读者,自己的主张是什么,自己肯定什么或者反对什么在题目中就交代清楚。如果文章写成议论文,在题目上就旗帜鲜明地表明主张,即题目就是论点。有一个比较好的方法:既然所有的材料作文都不反对写议论文,那我们就把"文体自选"这个要求定为议论文,把 相似文献
10.
文章的题目正如人的眼睛,好的文章标题,常使人怦然心动,一见钟情。现就往年高考条件作文,谈谈有关议论文的六种拟题技法。互．引语拟题。即从材料中选取现成的关键语句拟定题目。如1992年全国高考作文试题可以拟为《君子动口不如动手》或者《也谈“中国人的公德心”》。同年新科目组作文试题同样可录用其中的“不要为打翻的牛奶哭泣”、‘主意下一件事”拟题,或针对“忘记”、‘十悔和抱怨”等关键词语拟题。巧用材料原话,显得恰切准确、机敏灵活。2．俗语拟题。即针对写作立意选用惯用语、谚语、格言等俗语拟定题目。如1983年漫画作… 相似文献
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赵育亮 《中学语文(读写新空间)》1997,(5)
自1980年全国高考语文试卷出现“供材料作文”的形式以来,供料作文为14次,其中要求自拟题目8次。这足以证明高考命题非常重视检测学生的拟题能力。俗语道:题好一半文。从某种意义上说,拟题能力应看作是考生自能作文的重要标志之一。除了认真审题过好审题关外,就是要掌握几种拟题方法。下面谈谈材料议论文的几种拟题法。1.语题式。这是使用频率较高的拟题方 相似文献
12.
施盛杰 《宁波教育学院学报》2010,12(1):111-113,122
以写作心理学为基础探讨中学议论文"审题——立意——拟题——结构"整体构思的训练原则与方法。在训练过程中,根据不同的作文题型分别进行审题训练,获得"命题核心"。根据"命题核心"确立议论文的中心论点。再以中心论点为依据对议论文题目进行升级处理。最后引入"仿写"机制训练学生议论文结构构思的能力。 相似文献
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拟题上突出“新”字。标题是文章内容的高度浓缩, 也是全文的眼睛。只有扣题而写,文章才会紧凑、集中。如以“书”为话题,有人拟题为“思想的源泉”。这个题目太大了,难免会泛泛而谈。有的同学在拟题上注重“短、精、巧、新”便拟题为“书痴”、“书迷”、“书缘”,写“我”与书的密切关系,写书帮“我”战胜了困难,使“我”获得了成功。这样的题目才生动、形象新巧。 立意上突出“新”字。话题作文要在立意上狠下功夫, 不同的人从不同的角度观察身边的人, 就会得出不同的结论。学生只有多留心、多观察、多思考,才能真正达到“人无我有,人有… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(31)
高二上学期开始学习议论文写作了。第一单元是"议论要有理有据",在讲了基本要求之后,我布置了四个题目,投石问路。结果收上来的作文很不如意:有的学生根本不知道议论文怎样写,表现在行文上,就是从头到尾架空分析,在人所共知的道理上反复絮叨,完全 相似文献
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常保林 《山西教育(综合版)》1998,(3)
议论文阅读初探常保林怎样才能提高议论文阅读的效率呢？我认为“辨、找、看、学”是议论文阅读的行之有效的方法。“辨”是指对标题的辨析。标题是文章的眼睛,给读者以“第一”印象。议论文的标题一般都旗帜鲜明：有的直接揭示论点,表明作者赞成什么,反对什么;有的标... 相似文献
19.
吴中平 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
高二上学期开始学习议论文写作了。第一单元是“议论要有理有据”,在讲了基本要求之后,我布置了四个题目,投石问路。结果收上来的作文很不如意：有的学生根本不知道议论文怎样写,表现在行文上,就是从头到尾架空分析,在人所共知的道理上反复絮叨,完全没有层次感：有的同学虽然能举出一两个事例,但总是“长篇大论”,不会在例子的阐释中有论证, 相似文献
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多概念包含有：因果、假设、交叉、递进、取舍、并列、条件、目的、主次、先后、辩证等关系。落实到具体的一篇多概念议论文中,关系可能是多种,但只有一种关系是主要的。探讨多概念之间的关系,培养学生拟题、拟论点句的能力,对提高议论文写作水平很有帮助。有鉴于此,我进行了一次由学生提供材料,学生自己拟题、拟论点句,进行结构布局的多概念议论文写作试验。 相似文献