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1.
1989年春夏之交在我国发生的动乱和反革命暴乱,事实上是在国际大气候和国内小气候的影响下,各种否定马克思主义的谬论和其它资产阶级自由化思潮在社会上、特别是在高等学校讲坛上长期泛滥的结果.对此,我们必须进行深刻的反思,采取各种强有力的措施来彻底消除其影响,以避免类似悲剧的重演.就高校马克思主义理论课的教学来说,除了加强学生的思想政治工作、提高教师的马克思主义理论水平等方法外,更重要的一条就是从强化教学管理入手,充分发挥和不断加强教研组的作用.因为实践表 相似文献
2.
雯霁 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
所谓马克思主义“过时论”的实质,是否定马克思主义理论的伟大社会作用,进而否定中国共产党的领导和社会主义制度。搞资产阶级自由化的头面人物借口“时代变化”、“主题转变”、“科技发展”、“国情特殊”,反对马克思主义,是站不住脚的。坚持和发展马克思主义,既要反对“过时论”,又要反对教条主义。 相似文献
3.
纪咏梅 《胜利油田职工大学学报》2007,21(1)
高校马克思主义理论课教学是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。如何提高马克思主义理论课的教学效果,提高教师的马克思主义思想修养,改革教学方式方法,改革考核方式,是提高马克思主义理论课教学质量和效果的根本途径。 相似文献
4.
钧格 《首都体育学院学报》1987,(1)
今年,我们北京体育师范学院工作的中心是认真贯彻执行中共中央有关指示精神,进行坚持四项基本原则的教育,开展反对资产阶级自由化的斗争,努力改进和加强思想政治工作,继续进行教学改革,落实我院《七五》规划。关于反对资产阶级自由化的斗争,党中央发出了重要文件,阐明了斗争的性质、意义、重要性、长期性及其范围、重点等。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(23):27-28
厘清马克思主义理论课实践教学对大学生思想政治教育的价值,意义重大。马克思主义理论课实践教学体现着马克思主义理论课的教学目的;是实现大学生思想政治理论教育目标的途径;是巩固我国主流意识形态对大学生影响力的主导地位,防范和应对非主流意识形态渗透的必要措施;是提升思想政治理论教育实效性的有效方法。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(5):49-50
高校马克思主义大众化教育是我国马克思主义大众化工作的重要组成部分之一。本文以马克思主义大众化的科学内涵和加强大学生马克思主义大众化教育的意义为基础,对加强高校马克思主义大众化教育的策略进行一定的思考,即切实发挥思想政治理论课主渠道作用,积极运用新媒体普及马克思主义理论,全力发挥大学生骨干积极的模范作用等。 相似文献
7.
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(2)
高等学校文科学报研究会常务理事会1989年度扩大会议于1989年11月15日至20日在西南师大举行。会议学习了中办批发的“15号文件”。杨焕章理事长主持了会议并代表常务理事会作了《高校文科学报反对资产阶级自由化的几个问题》的发言。与会人员着重讨论了如何把反对资产阶级自由化的斗争推向学科领域的问题。会议认为,高校文科学报是一个重要的思想文化阵地。十年来,不少学报自觉抵制资产阶级自由化思潮,发表了一批研究马克思主义基本理论,研究当代政治、经济、社会理论问题的好文章。对于宣传党的十一届三中全会以来的路线、对于我国社会主义现代化建设和改革开放的事业做出了重要的贡献,这是基 相似文献
8.
韩海智 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
目前,在部分青年教师和学生的思想深处,还存在着不少问题,如思想认识混乱,学习动力不足,集体观念淡薄,组织纪律性差,追求物质亨受,等等。这些现象的存在,与一个时期以来国际政治大气候和国内资产阶级自由化的影响有直接关系,而这些教师和学生对马克思主义基本原理认识不深刻,理解不透彻,甚至知之甚少,则是根本的原因;另外,没有从理论深度上充分认识社会主义的长期性、复杂性和曲折性,故而对社会主义实践的艰难性缺乏足够的心理准备,也是一个重要原因。前几年,一些别有用心的人公开背弃甚至否定马克思主义,大力宣扬资产阶级自由化思想,这就导 相似文献
9.
纪咏梅 《黑龙江农业工程职业学院学报》2006,(1)
高校马克思主义理论课教学是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。如何提高马克思主义理论课的教学效果,本文拟结合教学实践,提出几点思考。教师应不断提高自身素质,改革教学方式方法,改革考核方式,努力提高马克思主义理论课教学质量和效果。 相似文献
10.
邵春凤 《长春教育学院学报》2014,(16):106-106
《中国近现代史纲要》是一门重要的思想政治理论课,对培养大学生爱国主义精神有着不可忽视的作用和意义。本文以调查思想政治理论教学在大学生思想政治素质教育中的功能作用为切入点,结合学生对思想政治理论课、爱国主义以及爱国主义教育的认知情况,从国耻教育、民族精神教育、马克思主义理论及爱党教育、社会主义道路教育四个方面,对该课程教学在爱国主义教育中的功能作用进行阐述,最后提出实施爱国主义教育的方法途径。 相似文献
11.
一些大学生存在马克思主义信仰迷茫,马克思主义理论淡化,政治信仰多元化、功利化等问题。当代大学生的信仰是在社会转型期的背景下形成的,有其特殊的表现形式。针对大学生的信仰现状。分析信仰危机产生的原因,加强和改进高校思想政治理论课,在思想政治课教学中透彻分析一些不容回避的敏感问题,使大学生牢固确立马克思主义信仰。信仰教育是一个系统工程,既要发挥高校思想政治理论课主渠道、主阵地的作用。又要加强信仰教育的社会环境建设。 相似文献
12.
高职学校思政课实践教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从思想政治理论课在高职人才培养中的重要地位和作用出发,通过对加强思想政治理论课实践教育意义的分析,提出了思想政治理论课实践教育的解决途径,并把思政课实践教学与就业相结合,体现思政课实践教学的实用性、实践性、和实效性。 相似文献
13.
李浩毓 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(15):63-64
马克思主义理论课肩负着沉重的教育使命,为了在新时期完成学生能力培养任务,高校需要融合新教育理念与教学方法,创新马克思主义理论教学形式,从学生创新能力培养、创新思维形成等角度,调整马克思主义理论课的教育形式,提高教育方式的科学性,给予学生合理的引导,完成人才培养任务。 相似文献
14.
邓小平具有坚定的道路自信、理论自信和制度自信。他认为社会主义比资本主义优越,中国特色社会主义是马克思主义与当代中国实际相结合和实事求是的产物,它总结了以往的经验教训,已被实践证明是正确的并深得人们拥护。他提出增强道路自信、理论自信、制度自信,要加强爱国主义教育和理想信念教育,坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,通过发展充分发挥社会主义的优越性,坚持用事实说话。邓小平的论述告诉我们,要大力建设社会主义核心价值体系,积极培育社会主义核心价值观,坚定社会主义信念,进一步完善和发展中国特色社会主义。 相似文献
15.
古奇踪 《首都体育学院学报》1987,(4)
赵紫阳总理在全国六届人大会议上的《政府工作报告》中提出:“我国的建设、改革和开放,任何时候也离不开政治上的安定团结。当前政治思想领域的中心任务,就是要广泛深入地进行坚持四项基本原则的教育,反对资产阶级自由化,同时切实加强社会主义精神文明的建设,以巩固和发展安定团结的政治局面,从根本上保证建设、改革和开放的顺利进行和健康发展。”学校是培养人才的基地,因此,坚持四项基本原则的教育,防止和消除资产阶级自由化对学的生侵蚀和影响,是学校思想政治工作的当务之急,也是社会主义学校一项长期的根本任务,关系到国家的安定团结、四化建设的成 相似文献
16.
才凤斌 《首都体育学院学报》1993,(2)
社会主义教育的根本任务是用马克思主义育人,培养有社会主义觉悟的有文化的建设者和接班人.作为马克思主义理论课教师必须有坚定的社会主义信念,对马克思主义要作到真信、真学、真干,以自己的模范形为感召学生,产生引导功能.为发挥学生玉体精神,从实际出发,对马克思主义理论课进行改革,总结经验,进行推广,提高马克思方义理论教学质量。 相似文献
17.
新形势下加强思想政治理论课教学改革是推进高职院校马克思主义大众化的有效举措。马克思主义大众化是一项充满创造性的艰巨的育人工程,必须遵循“理论灌输”、“情感教育”和“实践育人”的基本原理和辩证关系,探索“以理服人、以情感人、以实育人”三位一体的思想政治理论课教改路径。 相似文献
18.
党玲 《天水师范学院学报》2014,(6):5-8
高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论和社会主义核心价值体系教育,培育大学生社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。在青年大学生中培育和引导他们践行社会主义核心价值观也是高校思想政治理论课担负的重要任务。高校思政课应实现思政课课程体系间的有效协作,发挥各门课程的教育优势,在大学生社会主义核心价值观培育中发挥主渠道和主阵地的作用。 相似文献
19.
张玉霞 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2):60-62
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。将社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课教学，具有非常重要的意义。笔者从当代大学生的特点、高校思想政治理论课现有内容出发，论述了社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课教学的必要性、可行性，并结合教学实践，提出了社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课的基本方法。 相似文献
20.
颜加珍 《厦门广播电视大学学报》2007,(2):83-86
思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,其在构建和谐校园,培养高素质人才中具有不可替代的作用,本文通过调查分析高职院校思想政治理论课教学现状,从其功能、原则、育人理念、教学方法手段及考试评价制度的改革、教师队伍建设以及建立开放的、社会化的高职院校学生思想政治教育和谐机制等方面,提出了提升高职院校思想政治理论课实效性的对策。 相似文献