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枞阳县东部地区方言零声母包括普通话里的部分零声母、r声母和个别l声母;方言η声母是普通话的部分零声母;声母n、l在方言里有混淆不分的现象,但有些音节则区分得很清楚。本文主要就方言声母Ф、η、n和l与普通话相对应的声母进行比较,阐明方音辨正的方法。 相似文献
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刘传富 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(3):48-50
襄阳方言属汉语北方方言的次方言区,介于＂中原官话＂和＂西南官话＂之间。襄阳方言声母和现代汉语普通话声母一样,也是21个辅音声母,发音部位和发音方法也是相同的。所不同的是襄阳方言与普通话对应存在＂八大特点＂。本文主要阐述襄阳方言声母与普通话声母对应规律。 相似文献
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汉语普通话播音声母发音中容易出现的几个问题贾丽声母，是一个音节的起头音（除零声母以外）．在汉语普通话发音中，声母发音时值虽短，却具有极为重要的作用，是吐字准确清晰的基础．如果声母发音不准确，势必造成吐字含混不清，影响普通话的质量和效果．本文试就汉语普... 相似文献
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近年来,中文媒体、出版物中频繁出现字母词。事实证明,采取分读形式的英源性字母词以其原语的读音特点已经对汉语普通话音节结构产生影响：突破了普通话原有的声母和韵母的配合关系：使闭音节和零声母闭音节结尾声母不再局限于鼻音声母;将复辅音和多音节字引入普通话语音系统。 相似文献
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巢湖方言属北方方言,是江淮方言下的一小支,其声母系统有别于普通话声母系统,且成系统性和对应性。这些差异可以从汉语的古声母系统及其演变历程中找到解释。归纳巢湖方言声母系统的特点对方言本身以及推广普通话都有积极意义。 相似文献
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郑泓 《常熟理工学院学报》2012,26(11)
汉语方音对当地人普通话标准音的使用有着程度不一的干扰.福建省汉语方言种类繁多,表现复杂,严重干扰当地居民普通话标准音使用过程中声母和韵母的准确性.采取方音类推纠正和其他渠道辅助纠正的方法,可以有效排除当地方音干扰,切实提高当地居民普通话标准音使用水平. 相似文献
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张华莉 《周口师范学院学报》2002,19(3):80-81
汉语音节是汉语语音结构的基本单位 ,是汉字的语音表现。 1个汉字的读音就是 1个汉语音节。它由声母、韵母和声调 3部分构成。普通话音节是汉语普通话语音结构的基本单位 ,是汉字的语音表现。 1个汉字的规范读音就是 1个普通话音节。它由 2 1个声母、39个韵母和 4类声调组合构成 相似文献
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现代汉语普通话声母系统的形成是语音演变的结果。这个过程包括上古、中古、近代、现代。对汉语声母系统演变过程进行梳理,理清其各个时期的发展脉络及其规律,对声母系统的细化和个案研究具有重要意义。 相似文献
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青海蒙古族在习得汉语普通话的过程中存在一些语音偏误。本文根据调查,分析了蒙古族学习汉语普通话在声母、韵母、声调方面的偏误。 相似文献
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指出在福建汉语方言中,只有莆仙方言有边擦清辅音声母[(l)],它是莆仙方言区别于其他汉语阁方言最重要的语音特征,该声母管的字数量众多.根据现有的方言调查结果,论述[(l)]声母是古代百越少数民族的语音特色.首次提出闽语莆仙话[(l)]声母与福建畲语[(l)]声母同源的新说. 相似文献
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孙悦 《贵阳学院学报(社会科学版)》1994,(2)
随着改革开放的深入和市场经济的建立,跨地区的社会交往日益频繁。在这种情 况下,越来越多的贵阳人逐渐意识到学习,使用和推广普通话的必要性,他们开始自觉地学习和使用普通话。但是,在学习和使用普通话的过程中,人们往往会遇到一些障碍。为了能有效地学习、使用和推广普通话,本文拟对贵阳（不含白云、乌当、花溪三郊区）方言区的语音和普通话的语音方面存在的差异现象进行了一些探索,并提出几点克服学习普通话的障碍的措施。 贵阳地区属北方方言区。从汉语普通话语音系统来看,贵阳方言区的语音系统与汉语普通话的语音系统大同小异。这是因为汉语普通话声母、韵母的特点与贵阳方言区基本相似,只是在某些声韵的发音上存在着差异,而这种差异可谓一目了然。从声调、轻声、儿化方面考察,则差异更加明显。对于这些差异,要我们从理论上搞清楚,在实践中反复练习,是容易克服的。 一 汉语普通话共有21个辅音声母,按照发音方法可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种;按发音时透出的气流的强弱,塞音和塞擦音又可分为不送气音和送气音两类,并且这种不送气声母和送气声母还是成对出现的。如:b—p、d—t、g—k;z—c、zh—ch 相似文献
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任福禄 《陕西教育学院学报》2007,23(1):62-64
全浊声母是中古汉语声母中数量最多的一类,辨识和掌握全浊声母字对于研究现代方言及中古语音演变为现代汉语语音,推广掌握普通话意义尤为重要。同时,了解全浊声母字关中方言读送气音这一特征,对于我们利用方言审音辨义,从而理解与掌握古代词义也有帮助。 相似文献
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张华莉 《周口师范高等专科学校学报》2002,19(3):80-81
汉语音节是汉语语音结构的基本单位，是汉字的语音表现。1个汉字的读音就是1个汉语音节，它由声母，韵母和声调3部分构成，普通话音节是汉语普通话语音结构的基本单位，是汉字的语音表现，1个汉字的规范读音就是1个普通话音节，它由21个声母，39个韵母和4类声调组合构成。 相似文献
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刘婷婷 《遵义师范学院学报》2008,10(3)
普通话声母特别是翘舌音声母和鼻、边音声母的教学是高师普通话课程教学中的基础环节。以普通话水平测试（简称PSC）中的字、词评分标准来指导翘舌音声母和鼻、边音声母的教学,强化语音理论的学习,运用多种方法进行平、翘舌音和鼻、边音声母辨正,是提高高师声母教学质量的行之有效的方法。 相似文献
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黄昭艳 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(5):103-105
钦州正是广西钦州的一种汉语方言,过去也叫官话,是教学、祭祀等文化活动的工作用语。它与普通话比较的主要语音特点是：有[n,l]两个声母,有舌叶音[t∫ t∫h ∫],没有舌尖前音[ ts tsh s ]、舌面音[tc tch c]和翘舌音[h];韵母44个,有[y]韵母,但跟普通话[y]韵母管字不同,阴声韵母像普通话;有入声,平入分阴阳,上去不分阴阳,舒声的调类像普通话。 相似文献
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蓝瑜 《贵州教育学院学报》1987,(2)
古代韵母的等和呼总是通过古代声母和韵母的配合来表现的。这种表现不仅反映在现代汉语普通话的语音实际上,尤其在方言的声母和韵母的配合上得到充分的反映。这种反映,在现代汉语的普通话和方言之间是存在着明显差异的。就以开口韵〔ε〕和声 相似文献
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高艳丽 《渭南师范学院学报》2012,(7):113-116,121
汉语介音归属的确定对于汉语音节结构的确立至关重要。由于介音本身的特殊性,其归属问题在汉语中颇有争议。本文旨在研究汉语普通话中介音的归属。在音首—音韵理论框架下,本文的观点是:作为一个独立的音段,汉语普通话介音部分属于声母,部分属于韵母。其中三个理论假设支撑包括:介音作为独立的音段并非音首辅音的第二发音特征;音韵是不包含介音的独立体;介音部分归属于声母,部分归属于韵母。对前两个假设的争议较少,本文主要讨论第三个假设,论证材料主要来源于语误语料和语音配列制约条件的作用。希望本研究能够为更好地解释汉语普通话中介音的归属提供参考和借鉴。 相似文献
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本文从汉语普通话音节的内部结构入手,探索了普通话音节的结构特点.普通话音节本身是一个由声母、韵母、声调所组成的有层次的完整嵌套结构.音节绝大多数以元音结尾,且声调贯穿整个音调的变化,一个音节对应一个声调.这些特点使汉语普通话的单个音节具有强烈的封闭性和凝聚性,从而制约了普通话音节之间的连读现象.这种结构内部的制约从一个方面解释了汉语普通话发音对英语连读的负迁移现象. 相似文献