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英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，培养学生的兴趣，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。让学生了解自己，正确评价自我，教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透《新课程标准》理念，优化教学结构。 相似文献
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刘敏 《学生之友(小学版)》2013,(17):90-90
课堂是教学的主阵地,学生的兴趣是学习英语的主要动力。在新课程改革的理念下,不仅要让学生在学习英语的过程中获得知识与技能,提高语言运用能力,更要让学生在学习过程中感受英语的魅力,让学生真正的爱上英语。 相似文献
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英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,培养学生的兴趣,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性.让学生了解自己,正确评价自我,教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透《新课程标准》理念,优化教学结构. 相似文献
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马芹珍 《宿州教育学院学报》2006,9(4):144-145
新课程强调语言学习是一种积极的动态学习过程，学生要学会用英语做事情。并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。它要求教师能做到通过“听、说、读、写”的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。激发学生的学习兴趣……。为此。作为一名英语教师，在教学中应以学生的学习兴趣为出发点，充分利用各种教学手段。调动学生学习英语的主动性、积极性。培养学生浓厚的学习兴趣，使之掌握英语基础知识。提高实际运用英语的能力。 相似文献
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朱建梅 《课堂内外(高中版)》2010,(8):72-74
根据《英语新课程标准》,英语教学要在一定情境中,让英语学习者体验“实践、参与、合作与交流”的学习过程。在英语语法课堂教学中创设学生喜闻乐见的情境,能够极大地激发学生的学习兴趣发展学生的综合运用语言的能力,从而达到教学目的。 相似文献
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新课程高中阅读教学的几点实践 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读是新课程教学的重要组成部分,也是提高学生语言综合运用能力的重要途径和方法。在英语教学中注重阅读教学,不仅能活跃学生的英语学习思维,还能让他们在语言学习的过程中增强自身的语言感知能力。新课程高中英语阅读教学就是要在发挥学生主体阅读兴趣和激情的基础上进行有效的阅读理解,通过拓宽学生阅读视野、养成良好阅读习惯、注重阅读技巧等方法,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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陈美芳 《福建教育学院学报》2014,(2):89-91
在英语新课程中实施素质教育,要以"兴趣、乐学"为主线,注重情感教学;创设情景,培养学生运用英语的能力;加强学法指导,培养学生自主学习、探究的能力;开展丰富多彩的课外活动,让学生在愉快的氛围中学习英语;同时寓思想教育于英语教学中。 相似文献
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英语课程的学习，不仅是让学生在学习英语的过程中．逐步掌握英语知识和技能．提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力、磨砺学生的意志，陶冶学生的情操，发展学生的个性?教师在教学过程中要关注每一位学生的情感、激发学生的学习兴趣、因此要渗透新课标理念，优化教学结构。 相似文献
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英语课程的学习．不但是让学生在学习英语的过程中．逐步掌握英语基础知识和基本技能．提高语言运用能力．而且还让学生在学习的过程中感受英语的魅力．开发学生的思维能力．陶冶学生的情操,发展学生的个性。英语教师作为实施新课程的主体。应学会巧妙自然地把英语学习放于生活体验之中．把新理念推向课堂教学层面．变理想的课程为现实的课程．从而改变学生的学习和思维方式．释放学生的创造潜能。在教学过程中我们更应该关注每一位学生的情感．激发学生的学习兴趣．因此在教学中我们应运用新课标理念．激活英语课堂。 相似文献
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刘芳 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
英语课堂的学习,不仅是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思雏能力,磨砺学生的学习兴趣.因此,要渗透新课标理念,优化课堂教学. 相似文献
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黄兰 《中国教育研究与创新》2006,3(6):38-39
当今社会发展日新月异，竞争激烈，要想占有一席之地，全靠自己的能力，能否说一口流利的英语更为重要。如何提高及训练英语并达到何程度？关键在于如何准确表达自己。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此，除适量的命题作文训练外，我更多的采取的是其他多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
<正>新课程改革实施以后,初中英语的教学目的发生了明显的变化,以知识目标为主的教学模式已经被能力目标所取代。培养学生的学习兴趣,树立学生的学习信心,提高学生的学习能力则是现代英语所追求的首要目标。学习英语,不是简单的记忆几个单词,而是要让学生能够学以致用,能够在现实生活中进行交际。所以教师在教学过程中,要把口语交际作为主要的教学内容,让每一位学生都能大声地用英语交谈,让学生们流利的英语口语回荡在课堂之上。 相似文献
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素质教育的深入,要求小学英语教学中注重学生的英语能力和英语素质。在教学中,教师不仅要让学生学习英语知识,还要让学生掌握运用英语的能力。小学生学习英语的主要场所是课堂,要提高学生英语的综合能力,教师需要从课堂教学方式和学生的兴趣进行引导。在自主学习的方式下,让学生在英语学习过程中接收到更多的信息,促进学生的全面发展。一、激发兴趣,调动学生的学习积极性著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴 相似文献
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新课程英语标准把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和具备有高效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"放在首位。为激发学生学习英语的兴趣,在教学过程中,教师应根据学生的兴趣、年龄、心理特征和教学内容,创设教学情景,以提高英语课堂教学质量。 相似文献
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素质教育的深入,要求小学英语教学中注重学生的英语能力和英语素质。在教学中,教师不仅要让学生学习英语知识,还要让学生掌握运用英语的能力。小学生学习英语的主要场所是课堂,要提高学生英语的综合能力,教师需要从课堂教学方式和学生的兴趣进行引导。在自主学习的方式下,让学生在英语学习过程中接收到更多的信息,促进学生的全面发展。 相似文献