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老师将学生以组为单位分成多个小组,每个小组都有明确的任务分工,学生们通过互助性学习共同完成学习任务,就是小组合作学习。小组合作学习方法目前在小学语文教学中运用比较广泛,它能够创造出浓郁的学习气氛,学生们在该气氛当中能够高效完成学习任务。本论文重点阐述如何在小学语文教学中实施小组合作学习法。 相似文献
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在小学教学过程中,一定要加强学生自主学习能力以及自我管理能力的培养,提高学生的自信,激发学生的学习兴趣,加强学生的正确道德观念的形成.
一、小组合作管理模式的具体方法
1.合理分配小组成员
小组合作的第一步就是由教师对小学生进行合理的分配,一般来说一个小组以5、6个人为宜,小组成员要按照学习成绩、组织能力等来进行优中差的组合搭配,选其中各一名同学做小组长,小组长的任务就是教师与组员之间的桥梁,能够积极领悟、传达教师的任务,并且及时为组员遇到的难题提出解决办法.小组长是一个小组的核心灵魂,需要教师进行认真挑选. 相似文献
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小学数学分组教学就是在进行小学数学教学时,将一个班级的学生分成若干个小组,各个小组之间互为竞争和合作关系,学生在小组之内互相促进、互相监督、互相合作,共同完成一些学习任务,并在互相合作和竞争中提升学习兴趣和效率。 相似文献
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张丽华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):78
在新课程改革下,小学老师不能再只通过简单的说教和识记来进行数学教学,而要充分调动学生的自主性,进行合作与研究.通过学生之间的合作,提高小学生学习数学的热情,主动参与数学老师组织的教学活动,提高数学的学习质量.一、数学课堂上小组合作的重要性在小学数学的教学过程中,小组之间进行合作学习是一个非常重要的环节.几个人为了完成一项共同的任务而进行明确分工,每个人负责不同的任务,共同分享学习成果,这就是小组合作学习.通过小组合作,学生之间增强了交流,增加了彼此之间的信任;学生之间可以共同 相似文献
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孙鑫 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):119-121
小组合作学习模式是指学生围绕集体共有学习目标,在以小组为单位的合作交流中共同完成学习任务的学习模式．将小组合作学习模式引入小学数学教学中,能够培养学生的交流与合作能力,营造团结互助的课堂氛围,促进学生数学核心素养的生成．文章先阐述了小组合作学习模式应用于小学数学教学的现实意义,然后探究了小组合作学习模式在小学数学教学中的应用策略,小学数学教育工作者应当在科学配置小组结构、精心设计任务内容的同时发挥教师的主导作用,适时适度给予学生指导点拨,并在此基础上完善教学成果展示与评价体系,切实强化学生的合作意识与社交能力． 相似文献
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合作课堂教学模式是课堂合作学习的一种范式,由广西心理卫生协会教育咨询中心专家团队创设命名。其理念依据主要是团体动力学理论、人本主义心理学理论和建构主义理论;其课堂组织形式是使用6人小组分组学习,教室两侧另设多块黑板供小组展示学习任务时使用,小组学习任务的分配遵循合作学习的一般原则;其教学过程以导学案为范本,以学生学习目标的达成和学习方法的习得过程体现学生在课堂上的主体性,要求教师充分尊重学生在课堂上的动态生成。6年来,经与首批实验基地学校（含小学、初中、高中共10所）边实践边探索,合作课堂教学模式的教学效果已经显现,学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度均得到了良性发展。本刊本期特约有关专家结合案例对合作课堂教学模式在小学教学中的运用予以解析,同时刊发小学语、数、英三个学科各一个案例的导学案及教学流程,希望能给教改一线的读者带来些许启发。 相似文献
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在小学数学教学中应用小组合作学习模式,能够提升学生的数学综合能力。基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,以小组合作学习模式为基本探究方向,结合人教版小学数学教学案例,从小组合作成员分配、责任机制、探究任务三个维度出发,分析提升小组合作学习有效性的教学策略,旨在启发一线教育者。 相似文献
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现在的教学,很多时候是老师讲得口干舌燥,但是教学效果并不好。要想学生进行小组合作学习,需要不断探索和思考,充分发挥学生的自主学习积极性,才能使学习达到最佳效果。一、小学语文小组合作学习中存在的问题1.学习任务不明确。学生对知识的认识并不是由外界直接刺激来获得,很多情况都是在外界刺激与人的内部沟通而产生,因此在教学中必须充分发挥学生的主动性和积极性,小学语文小组合作学习对于学生理解不全面,对合作学习的任务没有很好的落实,这样 相似文献
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学习者的自主学习能力表现在学习主体性和主动性实现两个方面,课堂教学中学习任务的设计和评估应以此为主要目标.而在实际教学中,主观性和客观性任务,小组合作式和个人式任务需要相互搭配,评估维度上需要注重研究型思维和团队合作意识的培养,所以小组合作主观性任务比较符合自主学习能力培养的要求.本文在任务型和项目式教学法基础上,结合实际教学过程,对任务驱动下如何培养学习者自主学习能力进行了深入研究. 相似文献
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<正>我们所说的合作学习,就是将一个教学班的学生按均衡编组的原则,将学生编成若干合作学习小组。在课堂教学中,以合作思想为灵魂,以小组互动合作学习为主要教学组织形式,将小组合作学习与班级教学、个别指导有机结合,教师有计划地向学习小组提出共同的学习任务,指导各小组成员在各自独立学习的基础上,进行小组讨论、互相帮助,达到最好的学习效果,共同完成学习任务。随着新课程改革的不断深入,小组合作学习作为一种新的学习方式,还需要教师在课改 相似文献