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航海教育国际化是大势所趋,其集中表现在:教育主体和教育资源的国际化、学生交流的国际化、师资队伍建设的国际化以及人才培养模式和规范的国际化。航海教学的国际化趋势,要求我们进一步树立航海教育国际化的意识和观念,采取深化人才培养模式、教学管理体制、教学内容及教学方式、方法的改革等对策。 相似文献
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国际化法学人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
汕头大学法学院法学专业国际化改革的行动旨在全国率先形成具有国际化特色的法学专业.主要集中在"师、语、书、生、向、业"六要素的改革,即师资队伍、双语教学、教材图书、学生活动、专业方向、毕业去向的国际化.在这六方面均有量化的指标要求,并且已经达到的指标在全国法学院中名列前茅.经过多年的努力,基本形成了具有特色的国际化法学人才培养的6字模式. 相似文献
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高职教育国际化发展是全球经济一体化时代对我国高职教育发出的呼唤。通过研究高职教育国际化发展的现实意义和面临的问题,提出要通过树立国际化教育理念、不断创新合作模式、加强师资队伍建设、强化教育教学管理、提升教学现代化水平、规范收费管理等途径,来实现高职教育国际化发展。 相似文献
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高职教育国际化及实践思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡海燕 《顺德职业技术学院学报》2007,5(2):73-75
介绍了高职教育国际化的涵义,分析了高职教育国际化的基本要素,结合实践,从国际化的模式、人才培养目标的国际化、师资队伍的国际化和国际合作伙伴的选择四个方面,探讨了高职教育国际化。 相似文献
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CDIO对高职教育人才培养的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
CDIO是当前高等工程教育的一种新型人才培养模式,它以培养下一代国际化工程师为目标,目前已经成为国际工程教育的通用模式.文章介绍了CDIO理念,并结合汕头大学等高校实施CDIO改革的实践,提出了CDIO人才培养模式对我国高职教育的启示. 相似文献
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在"一带一路"倡议下,高等职业教育开放是一个必然趋势,培养造就国际化师资队伍是办好高等职业教育开放的关键因素。本文通过分析福建省52所高职院校国际交流与合作形式、留学生队伍、教师队伍等国际化办学现状,提出目前福建高职院校国际化师资队伍建设存在的问题,并提出建设思路。 相似文献
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CDIO高等工程教育模式探析 总被引：31，自引：0，他引：31
CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养下一代国际化工程师为目标。本文介绍了CDIO的内涵和特点,结合汕头大学工学院实施EIP—CDIO改革的实践,提出了CDIO人才培养模式对我国高等工程教育具有重要的借鉴意义。 相似文献
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目前关于“双师型”师资队伍建设的措施及办法的研究已经具有相当的水平，达成了一定的共识，应该真正将这些研究成果付诸实践，用这些研究成果指导实际工作，尽快完善师资队伍建设的管理制度，使师资队伍建设实行制度化管理；要制定切实可行的管理制度，规范教师行为，提高教师的素质，从而使“双师型”师资队伍建设的各个方面都能够制度化。 相似文献
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郭永生 《顺德职业技术学院学报》2021,(3):47-51,56
"一带一路"倡议已经成为国家国际化发展的战略,服务"一带一路"是高职教育国际化核心任务之一,国际化师资队伍国际化水平是"一带一路"背景下高职教育国际化发展的核心影响因素.文章以高职院校"一带一路"国际化发展为背景,分析国际化师资队伍建设对高职院校国际化发展的影响,就高职院校如何根据自身特点,如何高水平建设国际化师资队伍... 相似文献
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教育国际化实践的主要形式是中外合作办学。中外合作办学项目顺利进行的关键是要有一支具备较高专业素质和优秀外语水平的师资队伍,才能实现培养国际化复合型人才的教学目标。天津理工大学国际工商学院利用中外合作办学的优势,实施"走出去"与"请进来"的策略,通过构建教师可持续发展模式培养了一支迈向国际化的师资队伍,其教师专业发展的经验对丰富和创新高校教师学术提高及培训方式有着积极的意义。 相似文献
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王璐 《广东轻工职业技术学院学报》2014,(2):30-34
ABC学院作为跨境教育合作办学机构开创了内地与香港高校实施机构合作办学的先河。它采用国际惯用的"校董会制度",秉承"全人"教育理念,有着全新的教学模式和国际化的师资队伍,学院执行港校的管理制度、要求和标准,课程设计也沿用香港模式,力求做到国际化和本土化的结合,有着鲜明的办学特色。但创办近10年来,由于合作办学政策的缺失、早期筹办程序的特殊以及所签协议考虑不周全等导致ABC在办学过程中地位尴尬,在资金筹措、场地使用、师资管理、自主招生等方面面临困境,长远发展受限。鉴于此,建议政府相关部门放权给部分省份,制定和完善地方政策法规,允许先行先试,扩大港校到内地办学的自主权,引进原汁原味的港校教育模式以促进内地高等教育体制改革与创新。 相似文献
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浙江省高职教育国际化发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
浙江省高职教育在国际交流与合作方面做了大量的工作,并取得了一定的成效。在介绍浙江省高职教育国际化发展现状的基础上,指出浙江省高职教育国际化发展面临的机遇和挑战,并提出了一系列发展举措：树立国际化的培养目标、制定国际化的发展规划、培养国际化的管理队伍和师资队伍、构建国际化的课程体系、开展中外合作办学、加强国际学术交流和科研合作。 相似文献
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<正>出国留学培训基地的建立是教育部留学服务中心为培养适应全球化发展趋势并具有国际化背景的高素质应用型人才探索出的一种全新模式。出国留学培训基地项目疏导和规范了有关院校的跨境教育内容,是协助教育部规范出国留学市场秩序、建立出国留学示范样板,有效推动中国国际教育事业健康发展的重要举措。留学培训基地工作得到了教育部领导的关心与支持,并在2012年被教育部评为"优秀创新工作案例"。 相似文献
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2008年中国CDIO工程教育模式研讨会纪要 总被引：1，自引：0，他引：1
汕头大学工学院 《高等工程教育研究》2008,(3):7-9
2008年5月17至19日,由教育部高教司理工处和汕头大学联合主办的"2008年中国CDIO工程教育模式研讨会"在汕头大学隆重举行. 相似文献
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王喜红 《广东广播电视大学学报》2011,20(5):8-12
国际化发展战略是开放大学应对经济全球化与教育国际化的必然选择。国内开放大学尚未形成完备的发展模式,而英国开放大学国际化水平较高,其办学理念、学生结构、课程设置和师资队伍建设等方面的国际化特色鲜明,并取得了较大成功,可为开放大学的建设和发展提供有益参考。 相似文献
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清华大学心理健康教育由心理咨询中心主要负责,在学生思想政治教育和全面素质培养中发挥着重要的作用。并取得了骄人的成绩。通过对清华大擘心理健康教育工作的学习知考察,在师资队伍、教育模式、规范管理等方面都给高职院校的心理健康教育工作很多有价值的启示和参考。 相似文献
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南通高等教育的国际化策略 总被引：2，自引：0，他引：2
季学军 《南通师范学院学报》2004,20(1):137-140
入世后，我国高等教育被纳入服务贸易范畴。高等教育的国际化，在给南通高等教育加快发展进程、壮大教师队伍、提高办学水平、改善投资主体结构方面带来机遇的同时，也在师资队伍建设、教育市场竞争、学生思想教育工作方面提出了挑战。只有在构筑高水平的一流师资队伍、改革教学与培养模式、实行中外合作办学和发展海外留学生教育方面采取强有力的措施，才能进一步推动南通高等教育的跨越武发展，加速提高南通高等教育的国际化水平。 相似文献
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为了提高办学水平,中外合作办学应坚持"国际化"的办学理念,确立"经济、社会效益兼顾"的合作办学观,充分利用中外合作办学在教育国际化前沿的优势,彰显多元文化育人的功能,聚合优质的国际化教育教学资源,完善国际化的教育教学体系,提高学生的跨文化学术能力和跨文化沟通交流能力。中外合作办学还应注重师资队伍建设,强化师资队伍管理,一是要按照国际化的要求严格教师准入标准;二是要对教师进行多元文化教育,丰富教师的多元文化素养,提高教师的国际化水平。 相似文献
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张海琳 《南宁职业技术学院学报》2013,(3):43-45
国际化师资队伍是旅游类高职教育的重要资源,旅游英语专业要实现培养国际化、创新型和高素质人才的目标,需要一支高水平、国际化的师资队伍。在素质观念、活动空间、培养、引进和管理等方面构建"五位一体"的师资队伍体系,才能让旅游类高职旅游英语专业在激烈的竞争中打造自身的核心竞争力,走向世界,提升教学质量和层次。 相似文献