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英、法、日、美四国的教育督导过去对我国的教育督导事业曾有过启蒙借鉴作用,今天,我国正在构建社会主义市场经济,认真研究和分析这些发达的市场经济国家教育督导的经验和做法,无疑具有重要的现实意义和参考价值.一、四国教育督导组织的概况英国皇家督学团在全国自成体系,分中央和地方两级.中央设立高级主任督学,为部长级,全面负责督学工作的开展;全国设7个督学区,有7名主任管学和500名左右皇家督学,分别主管初等教育、中等教育、教师培训、特殊教育、16至19岁教育、继续高等教育等7个方面的工作.地方按104个郡(市)设立视导机构,每个郡设立主任视导员及其领导下和学科、学段视导员共约2000名.这样,中央和地方的督导机构包片、分科组成全国的视导网络.其督 相似文献
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建立教育督导制度,是对教育实行科学管理的重要措施。1977年,邓小平同志在《教育战线要拨乱反正》的重要讲话中提出:“要健全教育部门机构。……至少要搞二十个人专门下去跑跑。……了解情况,监督计划、政策的执行。”1983年,教育部提出了《建立普通教育督学制度的意见》。1986年,国务院办公厅转发的四部委《关于实施九年制义务教育若干意见》的第三十四条规定“国家和地方逐步建立基础教育督学(视导)制度”。我省义务教育《实施办法》第三十六条也作了规定:“建立督学(视导)制度。县及县以上教育主管部门应逐步建立督学(视导)机构,负责对本地区义务教育的实施情况进行全面视察、督促和指导,协同当地人民政府处理有关实施义务教育的各项问题”。在这期间,国家教委和很多省、地、市、县相继建立了专门机构,组织了教育督导检查,我省的教育督导工作也逐步展开。 相似文献
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《北京教育学院学报》2018,(5):75-82
教育视导工作是南京政府前期(1929—1937)青岛市教育行政工作的重要组成部分。务实与高效的督学机构、视导过程的具体化、行政长官亲自视察学务、学校检查辅导并重与改进工作的建议性批评,是南京政府前期青岛教育视导工作的基本特征。南京政府前期青岛教育视导工作既注重"视导前"的准备和"视导中"的运作,又重视"视导后"的反馈,在规范视导运行机制、严格督导程序、撰写视察报告、重视结果使用、开展督后演讲等方面,积累了丰富的可借鉴经验。 相似文献
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英国教育督导制度从1839年第一次任命女王督学至今已经历了160余年的历史,在这一个半世界的发展过程中,这制度由小到大,逐步适应本国教育的特点和需要,不断完善机构,明确职能,在教育事业中发挥着重要的监督、指导、评价和反馈的作用。教育督导制度20世纪90年代前的英国教育督导制度是双重体制并行,中央和地方各配备自己的督学或视导员。两套体制相对独立,在工作上呈现相互补充与合作的关系。中央一级的女王督学团设在教科部内,地方督导机构设在地方教育局内。英国女王督学团的历史发展英国教育督学制度是以中央的督学团的建立开始的。根据历… 相似文献
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广州市开展教育督导工作起步比较早.1977年,市教育局就恢复了教育巡视工作,设巡视员,对学校进行调查巡视.1980年设立视导组,进一步加强对学校的指导和检查.1983年,市教育局正式恢复成立视导室.1989年,视导室改建为督导室,配备了副局长级主任督学,随后,所属12个区(县)也相继成立了教育督导室,形成市、区(县)督导网络.1995年,重新组建的广州市教育委员会内设督导室,并经市人民政府批准挂广州市人民政府教育督导室的牌子,成为两个牌子、一套人马的机构.几年来,我市大力加强教育督导室建设,完善教育督导机制,充分发挥教育督导的作用,推动了全市教育事业的改革和发展以及素质教育的全面实施,取得了一定的成绩. 相似文献
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一、特色 英国的教育行政是由中央的教育和科学部与地方──郡（首都和大城市另设机构）的教育行政当局共同管理的。地方教育当局设教育委员会、教育局长和教育局。学校主要由地方教育局管理,中央不直接设立和管理学校。学校校长权力很大,有决定课程的权力。中央的教育和科学部只通过财政援助、视导工作和其他协助方式进行指导和监督。英国的教育行政体现了中央权力和地方权力的结合和合作,这是它的一个特色。 英国的教育行政和一般行政的关系是从属型的,英国的教育是由外行和专家共同管理的。 １、中央教育行政机关。英国的中央教育行… 相似文献
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我国当代教育督导制度发展述评 总被引：2，自引：0，他引：2
教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,但是我国当代教育督导制度的建立和健全却经历了建立--沉寂--重建--发展的曲折过程。1949年,新中国成立教育部,其内设视导司,我国当代教育督导制度得以建立。此后视导司几经废兴、职能几经变化。到1957以后,我国中央教育行政部门在很长时间内未再设专门的教育督导机构,也无专职的教育督导队伍,我国当代教育督导制度也随之沉寂。1984年,教育部增设视导室,并聘请了一批视导员,负责巡视、检查和指导全国各地的普教工作。1986年9月,教育部视导室更名为国家教委督导司,负责对全国教育工作进行督导,这标 相似文献
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正为了进一步规范我省基础教育学校的教学教研管理,强化对教学教研工作的指导,全面提升教育质量,2014年3月中下旬,由省政府督学、教育行政部门领导、省市教研人员、高校教育专家、中学优秀校长、外省特邀教育专家等人员组成的视导小组对保亭黎族苗族自治县和海南中学开展教学教研视导工作。 相似文献
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沈卫理 《辽宁教育行政学院学报》1989,(3)
六届全国人大四次会议提出:“要加强教育事业的管理,逐步建立系统的教育评价和监督制度”。国务院办公厅(1986)69号文件指出:“国家和地方逐步建立基础教育督学(视导)机构,负责对全国或本地区范围内义务教育的实施进行全面的视察、督促和指导,要协同当地政府处理有关实施义务教育的各项问题。”国家教委于1987年2月建立了督导司。 相似文献
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现代日本的教育管理体制和督导制度都与二战前有较大的不同。早在明治维新时期,日本就形成了以中央为主、地方为辅的两级督导体系,并颁布了相关制度和法规,保障督导工作的有效实施。二战以后,日本接受美国民主思想改造,中央一级不再设专门督导机构,督导机构主要设置在地方教育局内,形成以教育教学指导为主要特征的地方督学体系。在这一点上,东京都教育委员会下设的指导部最为典型,不仅科室设置完备,而且督导人员多来自教学一线,兼具理论知识与实践经验。据此,日本东京都的经验对我国教育督导事业发展有两点启示:一是应该加强地方督导队伍建设,切实发挥"以督促学"的重要职能;二是着力提高地方督导人员业务水平,采用在职培训的方式提升专业素养。 相似文献
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《现代远程教育研究》2008,(2):69-69
国务院法制办2月21日公布了《教育督导条例（征求意见稿）》．向公众广泛征求意见。根据征求意见稿,国务院将设立国家教育督导团,指导全国的教育督导工作。国家教育督导团的日常办事机构设在国务院教育行政部门。国家教育督导团由国家总督学、副总督学和国家督学组成。征求意见稿还规定,县级以上地方各级人民政府教育督导机构由主任督学、副主任督学和督学组成,主任督学由同级人民政府任命．主持教育督导机构的工作。 相似文献
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王思聪 《新疆教育学院学报》1986,(2)
(一)县教育行政机关的沿革 戊戌变法,兴办新学。为发展新学,清政府于一九○六年,颁行劝学所章程,限令各县设置劝学所。劝学所即我国近代最初的正式的县教育行政机关。 辛亥革命后,县教育行政机关名称不一,职能各异。后虽有统一规定,但尚未完全统一,直到一九三九年,国民党政府公布县各级组织纲要,依法规定县政府设教育科,才统一起来。教育科设科长一人,科员若干,科下设教育与社会教育两股,另有督学若干,负责视导全县教育工作。 相似文献
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在教育领域诸多学科中,教育评价是一个比较年轻的学科领域。自六十年代后期以来,西方发达国家很重视教育评价的研究,特别是在英国和美国。美国在1965年颁布的初等和中等教育法案中,提出了教育评价的要求,随之,从联邦政府到各州各地方对教育机构,教育计划和教学质量展开了大量的评价工作。英国除设立中央和地方两级督学制度外,从七十年代开始,全面改进评价工作,于1975年成立学生成绩评定机构,开展学校自我评定和教师鉴 相似文献
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我国近代教育督导制度始建于清末。1906年,清政府学部奏完各省设视学6人,巡视各地学务。1909年,学部公布《视学官章程》,标志着我国近代教育督导制度的正式建立。辛亥革命以后,民国政府于教育部1913年颁布《视学规程,》,全国分为8个视学区,每区派视学2人。1918年4月,教育部又公布了《省视学规程》和《县视学规程》,标志着我国地方教育督导制度的建立。1927年国民党政权建立以后,视学改称为督学。在各省市先后制订督学暂行规程的基础上,国民党政府教育部于1931年6月和8月先后颁发了《省市督学规程》和《教育部督学规程》,进一步建立了从中央到地方的教育督导体系。 相似文献
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去年十月,我随国家教委组织的中小学师资培养培训考察团,访问了西德,现就考察所见,简单谈谈西德的督学制度和在职教师的培训情况.西德对中小学实行督学制度,中小学的教学工作由督学负责领导管理.督学机构,一般设在州和区.州的文化部就是最高督学机构.文化部长就是最高督学.据介绍,下萨克森州文化部有30名高级督学.区的督学机构,设立若干督学处,分管小学和中学.每个督学管辖20——25所学校.北莱茵州有7500所中小学,督学约有300人.督学的任务是:检查学校和教师的授课 相似文献