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片断一 课前游戏 师:请同学们站成一个长方形,向中间的纸篓里投纸团,比一比,看谁投进的准确度高。 生_1:老师呀,我站在长方形顶点的位置上,离纸篓最远,投进纸团的可能性太小了。这样的比赛不公平、不合理。 师:那怎么办才公平合理? 生_2:我们站成一个正方形后试一试。 生_3:还是不公平,因为有的同学离纸篓近,有的离纸篓还是远一些。 师:该如何好呢? 学生讨论,并改变队形,最后基本上站成了一个圆形,才认可这样就公平了。 相似文献
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聪聪房间里的窗户上有一块长方形的玻璃碎了,爸爸找来一把玻璃刀,准备从一块大的长方形玻璃上割一块合适的装到窗户上,聪聪站在一旁好奇地 相似文献
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徐玲 《小星星(作文100分)》2014,(7):20-23
蒋小雨没有鹤立鸡群的挺拔身材,也没有天使一般漂亮的脸蛋。如果一个女孩子外貌的总分是100分,那么蒋小雨充其量只能得75分。要是她的脸小一些,可能可以得80分。她的脸真的很大。三年级学长方形面积的时候,蒋小雨和奚立做同桌。陈老师问：“同学们看看,我们班上还有什么东西是长方形的,让我们一起来算一算它的面积。”同学们四下里寻找长方形的东西。奚立转过头看看蒋小雨,突然站起来说：“蒋小雨的脸是长方形的,我们可以算一算它的面积。”同学们笑得前仰后合。陈老师笑得唾沫四溅,还把眼镜抖掉了。蒋小雨一点儿都不生气,她站起来说：“我觉得同学们的脸邮是长方形的,我建议同学们相互算一算脸的面积,大家比比谁的脸最大。” 相似文献
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【教学过程】一、创设情境师:同学们,今天老师给你们带来了一位老朋友,看看他是谁?(播放课件)大声喊出它的名字。生:长方形。师:对了,就是长方形,你们在哪儿见过长方形?学生举例:书的封面,黑板的面……师:看来长方形就在我们的身边,今天我们将进一步认识长方形。(板书课题:长方形)[评析:利用多媒体把一个长方形制成了卡通人物模样,形象生动、亲切自然,激发了学 相似文献
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题目:一个大长方形被两条直线所截,分成四个小长方形,现已知三个小长方形的面积分别为20、25、30,求未知长方形的面积。 分析:因为长与宽的大小,决定长方形面积的大小,而此题已知面积的小长方形位置排列,决定着未知长方形面积的大小,对于其制约关系,我们不妨作如下推论: 相似文献
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案例“:长方形、正方形面积的计算”教学片段。1.引导猜测。师:我们已经知道,长方形的周长与它的长、宽有关。那么,长方形的面积与什么有关呢?生1:长方形的面积也与它的长、宽有关。生2:长方形的面积与它的周长有关。……师:是吗?我们一起来看一看。(教师在钉子板上用橡皮筋直观演示验证:把长方形的长(或宽)拉长,长方形的面积也变大。使学生确信:长方形的面积和它的长与宽有关,也与它的周长有关。)2.分组操作。师:那么,长方形的面积究竟和它的长与宽有什么关系呢?请各学习小组一起动手,从各组准备的25个1平方厘米的正方形中选出任意几个拼成… 相似文献
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[案例]:在三年级的一次期末统测中,有这样一题:有一个长方形和正方形,它们的周长相等,那么它们的面积()。A.长方形比正方形大B.正方形比长方形大C.一样大D.不一定也许你会轻易地选择B。的确,大多数的学生都选择了正方形比长方形大这个答案,而我班成绩最好的两名学生却选择了D。我感到惊讶,他们到底是怎么想的?于是我请来其中一位让他说说自己的想法。他说:“正方形也是长方形的一种,它是一个特殊的长方形,因此上题中所说的长方形有两种情况:一般长方形与特殊长方形(正方形),当这个长方形是一般长方形时,那么就比正方形的面积要小;当是特… 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2007,(5)
在地上画一个长5米、宽3米的长方形。两个小朋友站在框外做"农民",其他小朋友站在框里做"害虫"。两个"农民"拿一个小沙包站在框外,轮流往"害虫"身上丢,动作越 相似文献
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教学内容:长方形的认识。教学目标: 1.认识长方形;知道长方形边的名称。 2.理解和掌握长方形的特征。 3.会在一组图形中指出哪个图形是长方形,哪个图形不是,并说出理由。 4.会在一个组合图形中数出一共有几个长方 相似文献
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师 :同学们在一年级已经初步认识了长方形和正方形。在生活中 ,你们见过哪些形状是长方形或正方形的物体？请举例说明。生（综合） :黑板面、方桌面、文具盒面、手帕 ,等等。师 :刚才大家都说得很好。其实 ,长方形和正方形还有许许多多的奥秘 ,你们想知道吗？不过 ,这些奥秘老师要让你们自己去发现 ,相信你们一定能发现！先请同学们拿出准备好的长方形纸片（教师在黑板上贴上长方形纸片） ,想办法找出长方形边的特征。（先独立活动 ,再组内交流。）师 :请说说你们的发现。生 :（举着长方形）我通过测量 ,发现长方形上面的边和下面的边长度相… 相似文献
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一、填空题1.如图所示,在一块长4分米,宽3分米的长方形铁板上取下两个边长为5厘米的小正方形后,其周长为( )。 2.同学们做广播操,每行站24人,正好站 相似文献
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片断一:由平面过渡到立体
(在复习完常见的平面图形后,教师出示画在厚纸上的长方形)
师:这张纸上画的是什么图形?
生:长方形.
师:长方形有什么特征呢?
生:长方形的对边分别平行且相等.…… 相似文献
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