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李唯波 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(2)
<正> 在高考、会考中、常遇到要求判断出题中细胞分裂图象是何种分裂,及分裂前细胞中染色体数的问题,这是我们教学中的一个难点,但是,只要我们仔细分析有丝分裂与减数分裂之间的异同,掌握了分裂过程中染色体变化情况,就容易得出准确答案。 有丝分裂过程中,染色体在分裂间期复制,复制后的姐妹染色单体被着丝点连接着,染色体数在间期、前期、中期都没有变化,到了后期,着丝点断开,一分为二,两个姐妹染色单体变为两个染色体。染色体数加倍,再经未期把复制的染色体平均分给两个子细胞,每个子细胞得到一套形态、数目完全一样的染色体,可见,整个分裂过程中,同源染色体没有分开,也就是在分裂的每一个阶段是细胞中都存在着同源染色体,并且,除后期染色体数加倍外,其余时期染色体数与细胞分裂前一样。 减数分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂两次,第一次把同源染色体分开,以精子形成过程为例:初级精母细胞经过联会,四分体,中期、到后期同源染色体分开,分别分给两个次级精母细胞,因此,初级精母细胞中有同源染色体,并且染色数目和分裂前是一样的,而次级精母细胞中则不再具有同源染色体了。在次级精母细胞分裂过程中除后期因姐妹染色单体分开而使得细胞中染色体数变成与分裂前一样外,前期、中期都只有分裂前的一半。? 相似文献
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真核细胞的分裂方式主要有两种:有丝分裂和减数分裂.在有丝分裂的过程中,复制后的染色体经过着丝粒分裂,相同的染色体平均分配到两个子细胞中,形成含有与母细胞一样染色体组成的子细胞.在减数分裂过程中,复制后的同源染色体联会后相互分离,结果形成的生殖细胞内的染色体数目为体细胞的一半.无论有丝分裂还是减数分裂,DNA复制差错会导... 相似文献
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一、被子植物生殖细胞的来源(1)精子的来源:雄蕊的小孢子母细胞(染色体数目反交[♀(2N)aa×(2N)A A]｛子房aa(2N)子房壁(2N)aa→果皮(2N)aa受精卵(2N)A a→胚(2N)Aa受精极核胚乳细胞胚乳(3N)A aa(3N)Aaa(3N)A aa→→珠被(2N)aa→种皮(2N)aa｝果种｝实子｛正交[♀(2N)AA×(2N)aa]子房AA(2N)子房壁(2N)AA→果皮(2N)A A受精卵(2N)Aa→胚(2N)Aa受精极核胚乳细胞胚乳(3N)AAa(3N)AA a(3N)AAa→→珠被(2N)A A→种皮(2N)AA｝果种｝实子♂♂与体细胞相同)经过一次减数分裂形成4个单核花粉粒(染色体数目减半),每个花粉粒再进行一… 相似文献
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1问题的提出
赵芝芝、文瑞燕、胡兴昌三位老师在《生物学通报》2011年第46卷第6期上发表了题为"关于真核细胞有丝分裂后、末期界限的辨析"一文,具体分析了细胞有丝分裂后、末期的界定以及在这两个时期中细胞DNA和染色体数目的变化规律,并得出图1的染色体数目变化曲线图(设定某生物的体细胞含有4对同源染色体),而DNA数目在后、末期的变化与染色体数目变化规律相同的结论. 相似文献
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本文拟为细胞内染色体、ＤＮＡ、染色单体数目的判定提供依据。在有丝分裂和减数分裂过程中,细胞内的染色体形态可按照着丝点分裂前后的不同区分为双线型和单线型两种类型,且不难推知,两种情况下细胞内的染色体、ＤＮＡ、染色单体三者之间成不同的数量比。现列举如下：１．双线型（ ）：染色体∶ＤＮＡ∶单体＝１∶２∶２,与此相对应的细胞包括有丝分裂前期、中期细胞;初级性母细胞;着丝点尚未分裂的次级性母细胞等。２．单线型（ ）：染色体∶ＤＮＡ∶单体＝１∶１∶０,与此相对应的细胞包括有丝分裂后期、末期细胞;着丝点… 相似文献
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<正> 在减数分裂过程中,第一次分裂后期,同源染色体两两配对的现象称为联会。联会是性细胞中染色体数目减半和等位基因分离的原因,联会导致了基因交换和染色体畸变。联会时,同源染色体在赤道板排列位置的随机性,决定了非同源染色体自由组合的必然性。深刻理解减数分裂过程中同源染色体联会的意义,对于掌握遗传的本质,理解遗传学定律具有非常重要的意义。1 联会是性细胞(配子)中染色体数目减半和等位基因分离的原因性原细胞在减数分裂第一次分裂前期,染色体发生了一系列复杂的变化,而其中重要变化之一就是同源染色体联会。在细线期,同源染色体好像一对对恋人,天各一方。在偶线期,同源染色体远渡重洋,从两 相似文献
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正关于有丝分裂和减数分裂末期染色体和DNA数目的变化,一直存在着争议,多数教师认为有丝分裂末期染色体数为2N(若生物正常体细胞染色体数为2N),因为多年来,人民教育出版社编辑出版的普通高中生物教师教学用书,一直把有丝分裂末期的染色体数定为2N,而有些教师却认为有丝分裂末期的染色体数应为4N→2N,少数教师还认为是4N.那么有丝分裂末期的染色体数到底是多少才正确呢?为此我们查阅了 相似文献
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生殖细胞与体细胞有何不同，这种差异是如何产生?这是减数分裂一节教学中常提到的问题。学生通过知识点的学习，基本上了解了细胞的染色体都是成对的，而每个生殖细胞都只得到了每对染色体中一条染色体，染色体数目是母细胞的一半。高等植物和大多数动物的有性生殖通过减数第一次分裂前的间期、中期，在经过短暂的间期后，子细胞进行减数第二次分 相似文献
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在高中常有一些涉及判断细胞分裂中期、后期和末期的问题 ,多数学生感到十分困难 ,结果经常出错。我觉得要正确解决这类问题 ,就应该准确抓住图形的核心———ＤＮＡ特征来解决问题。在减数分裂部分的教学中 ,我用自己设计的“细胞分裂各期检索表”对学生进行分步教学。1 掌握相关的概念1.1 同源染色体和非同源染色体 一般情况下 ,一个体细胞中的染色体是两两配对的 ,其大小、形状一般都相同 ,一个来自父方 ,一个来自母方 ,这样的染色体叫同源染色体。大小、形状不同的就叫非同源染色体。1.2 染色体和染色单体 染色体的条数是以着丝点… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2006,(9)
1.下列生物中，不具有叶绿体，但具有细胞壁的是(). A.噬菌体B.大肠杆菌C.衣藻D.水绵2.在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体和DNA三者数量比是1:2:2时细胞所处的时期是(). A.前期和中期B.中期和后期C.后期和末期D.前期和末期3.果蝇体细胞有8条染色体，经过四次有丝分裂后形 相似文献
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细胞分裂是高中生物教材的主要内容 ,以细胞分裂图像为基础的知识考查也是学生容易出错的地方。“四看”识别法有助于学生解决这方面的问题。1 “四看”识别流程图2 应用举例例题 下图为两种高等动物细胞分裂模式图 ,试根据染色体数目和形状回答下列问题 : (1 )细胞A处于 分裂 时期。分裂的子细胞称 ,该动物正常体细胞中应含染色体 条。(2 )细胞B处于 分裂的 时期 ,该细胞分裂产生的子细胞的名称是 ,该动物正常体细胞中应含染色体 条。解析 :图A一看细胞质分割均等 ,二… 相似文献
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1.下列四种生物中,哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显区别A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇2.有人分析一种有机物样品,发现它含有C、H、O、N等元素,该样品很可能是A.脂肪B.氨基酸C.核糖D.葡萄糖3.所有的原核细胞都具有A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体4.在人体细胞有丝分裂前期,可以看到的中心粒数目是A.2B.4C.8D.15.在细胞有丝分裂的分裂期开始时,如果它的染色体数为N,DNA含量为Q,则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是A.N和QB.N/2和Q/2C.N和Q/2D.N/2和Q6.… 相似文献
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1.下列4种生物中,哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显区别().A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇2.有人分析一种有机物样品,发现它含有C、H、O、N等元素,该样品很可能是().A.脂肪B.氨基酸C.核糖D.葡萄糖3.所有的原核细胞都具有().A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体4.在人体细胞有丝分裂前期,可以看到的中心粒数目是().A.2B.4C.8D.15.在细胞有丝分裂的分裂期开始时,如果它的染色体数为N,DNA含量为Q,则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是().A.N和QB.N/2和Q/2C.N和Q/… 相似文献
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高中《生物》中常有这类题：已知几个细胞分裂的示意图,让学生判断该细胞分别处于何种分裂的什么时期。学生解这类题较困难,教学中本人在讲清楚有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目和行为的变化规律的基础上,为学生总结出解这类题目的三步法：第一着细胞中染色体数目：若为奇数则该细胞正处于减数第二次分裂;若为偶数则再看第二步。分析：生物体细胞的染色体数一般都为偶数,所以若为奇数时,则该细胞一定已完成了减数第一次分裂。第二着细胞中是否有同源染色体存在：若无同源染色体则该细胞也处于减数第二次分裂;若有同源染色体则再看… 相似文献
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图解是对有关生物学知识的形象化说明,在涉及细胞有丝分裂、减数分裂的识图题中往往要求确定某图属何种分裂的哪个时期,学生对这类试题往往是无从下手,胡乱猜填答案,结果造成错误。教学中,笔者采用编制细胞分裂图分期检索表的方式,以帮助学生理清思路,明确解答该类试题的方法步骤。 一、编制检索表的特征选取 细胞分裂的过程主要是指染色体的复制和染色体数目的有规律性的变化过程,以及与此相关的着丝点、纺锤丝、纺锤体的变化过程。例如,减数第一次分裂主要是经过同源染色体的联会、四分体的形成和同源染色体的分离,结果是染色体数目减半;在有丝分裂中,虽然细胞内存在成对的同源染色体,但无同源染色 相似文献
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<正> 胡雪芬老师发表在2004年《中学生物教学》第9期《利用题组训练培养学生各种思维品质》一文中有一例题如下: 一个染色体组应该是(A) A.配子中的全部染色体B.二倍体生物配子中的全部染色体C.体细胞中的一半染色体D.来自父方或母方的全部染色体笔者认为选(A)不妥,原因在于胡老师将单倍体与一个染色体组的概念混淆了。单倍体强调是本物种配子染色体数目的个体,单倍体是由生物体的生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成,无论细胞中含有几个染色体组都是单倍体。 相似文献
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党胜利 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):24-24
例1 某生物细胞有1对同源染色体，将1个用15N同位素标记了DNA分子的体细胞加入含“N脱氧核苷酸的培养液中，并在适宜条件下进行同步培养，当细胞经过连续2次分 相似文献