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苏霍姆林斯基说：“校长必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应该是师者之师。”任何一个校长都不可能是全知全能的，特别是在21世纪被称做“知识爆炸”的时代里。因此，一个好校长应该是学习型的人。要想管理好一所学校，校长必须不断地充实自己，学习新的教育观念和教育方式，使自身素质不断提高。只有站得高、看得远，才有可能使自己成为一个有能力有作为的校长。 相似文献
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作为一个领导干部，应该有超出一般人的影响力，这种影响力除了由社会赋予领导者的职位、权力所带来的强制性支配以外，最重要的是领导干部的人品修养。在发展社会主义市场经济的新的历史条件下，加强领导者的人品修养具有其特殊的现实作用。萧军同志说过一句很有哲理的话：“好人不见得是好官，但好官却必须先是好人”。领导者要想清清白白做官，踏踏实实做事，必须先堂堂正正做人。这实际上道出了领导者成长的必然规律。 相似文献
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校长作为学校的灵魂人物，是学校的最高行政领导。学校领导工作效能的高低，决定着一所学校发展水平、办学效益的高低，正如柳斌所说：“一个好校长就是一所好学校。”而领导工作效能的高低又取决于校长影响力的强弱。因此，要办好一所学校最根本的问题就是要提高校长的影响力。校长的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种。 相似文献
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地处大巴山腹地的宣汉县五宝乡佛现山下，有一所誉满巴山的地级校风示范学校——五宝乡中心校。该校现任校长兼党支部书记梁恩武，奉行“堂堂正正做人，清清白白度世，勤勤恳恳工作，全心全意为民”的人生准则，在教坛辛勤耕耘了37年。在“民办教师——公办教师——学校领导”的人生旅途中，他尝尽人问酸甜苦辣，用青春和热血谱写了一曲无悔人生的赞歌。 相似文献
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一、从自身做起,练好基本功我国大教育家陶行知讲过一句话:“校长是一个学校的灵魂,若要评价一所学校,须先评价这个学校的校长”。这句话既阐明了校长在一所学校中的重要作用,同时更指出了校长身上担负着非常重要的责任。作为一名校长,要想有一番作为,创一番成就,就必须明确自己的责任,从自身做起,练好过硬的本领。首先,加强思想品德修养。作为领导教师的一校之长,更是要做德育的典范。常言道:“做人先立德,万事德为首”。高尚的品德和良好的修养是做一名好校长,具备较高的感召力和人格魅力,团结和带领教职工搞好学校各项工作并获得成功的基… 相似文献
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加强思想修养是我们党对每一位党员领导干部的一贯要求。校长作为一个学校的行政负责人，其思想修养的程度如何，直接决定和影响着学校的发展方向，甚至影响着教书育人、培养接班人的大事。有人说，一个好校长，就是一所好学校。从这个意义上说，校长要肩负起学校的管理和领导的重任，就必须加强思想修养，自觉做到“六不为”。[第一段] 相似文献
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加强思想修养是我们党对每一位党员领导干部的一贯要求。校长作为一个学校的行政负责人，其思想修养的程度如何，直接决定和影响着学校的发展方向，甚至影响着教书育人、培养接班人的大事。有人说，一个好校长，就是一所好学校。从这个意义上说，校长要肩负起学校的管理和领导的重任，就必须加强思想修养，自觉做到“六不为”。 相似文献
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叶圣陶说：“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”作为管理者,校长要担负起历史赋予的重任,要努力提高自身素养,适应新课程的发展,使自己成为一名成功的管理者,因为“一个好校长就是一所好学校”。 相似文献
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人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么，校长的作用体现在什么地方呢？通过校长岗位的工作实践，我有了这样的体会：校长应当是学校有思想的行动者，校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。 相似文献
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在日前举行的教育部直属高校工作咨询委员会第十九次全体会议上,在“有特色、高水平”6个字上下工夫成为与会大学书记校长的共识。中国人民大学校长纪宝成告诉记者：“一所大学在形成自己办学特色的过程中,要有决心、有定力,不为各种评比排行所动摇,不为各种市场利益因素所诱导,始终坚持自身明确的办学方向,不动摇、不懈怠、不折腾。” 相似文献
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周烨 《语文世界(高中版)》1998,(2)
人,一撇一捺,极易写,但不是每个人都能写好。人,不能低下高贵的头,要昂起头,堂堂正正地做人。否则,便成了“入”,只能卑躬屈膝,低头哈腰,丧失了人的尊严。人,心要正,心正两脚才能站得稳,才能构筑一个牢固的“人”的支架,不怕狂风骤雨,不怕夜半鬼敲门,走正道,迎光明。否则,“人”就倾斜,一高一低,东倒西歪,难免误入歧途。人,要豁达,要从容,要淡泊名利,不为物欲所累,不为名利所困,不以物喜,不以巴悲。否则,人就成了“囚”,成了“困”,背着沉重的十字架,做金钱的奴隶,做名利的仆役;一生只恨钱不多,一生只嫌… 相似文献
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一、校长是一校之“魂”,但‘魂’要附教育教学之“体”
“校长是一校之魂”,或者说：“一个好校长就是一所好学校”,虽然有“人治”的嫌疑,但是我们都知道要想真正走出“人治”之道,似乎还遥遥无期。况且学校还有自身的特点,无论什么时候,校长和教师的人格魅力都是不可缺少的教育要素。校长是一校之“魂”,就要看“魂”归何处。 相似文献
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张奠石 《山西教育(综合版)》2005,(11):7-8
校长的领导活动千头万绪,但最根本的还是在做人的工作。校长开展领导活动的重要目的就是调动人的积极性,维持人的积极性,提高人的积极性。人们常说“好学生是夸出来的”,其实,一个好教师的产生又何尝不是校长不断激励的结果呢?可见,提高校长的激励能力也是一个十分重要的话题。一、激励的作用激励,就其字面上看,是激发、鼓励的意思。从心理学的意义上讲,激励主要是指激发人的动机,使人产生内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程。简言之,激励即是调动人的积极性的过程。校长要通过多种途径与方法,调动、维持、提高师生员工的积极性… 相似文献
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我所带的每一班学生 ,都听我开过这样的系列班会 :《写好几篇文章 ,创造人生辉煌》。这班会一开 ,往往会对学生形成很大的情感冲击波和震撼力。班级的班风、学风都能按照我的意愿发展。那么 ,应该写好哪几篇文章呢？我告诉孩子们 ,我们第一篇应写好的文章是《写好“人”字 ,不要让它倾斜或倒下》。我告诉孩子们 ,“人”字虽只有一撇一捺 ,笔画简单 ,但这一撇一捺必须配合恰当 ,必须是直立的。人是有脊梁的。“山无脊梁要塌方 ,虎无脊梁莫称王 ;人无脊梁莫做人 ,做个饭袋装米粮……”这脊梁一方面指做人要做一个堂堂正正的人 ,要做光明正大的… 相似文献