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1.
史李梅 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):220-220
面向21世纪教育的四大支柱,就是培养学生学会四种本领——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。这四种学习是人一生中的知识支柱。而居四大支柱之首的是如何培养学生“学会认知”、“学会学习”的本领。教育承担着培养人才的重要使命,面对浩如烟海又不断涌现的知识,传统的以知识累积为主的教学和学习模式己无法应付,教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。“教学生学会学习”己成为一个具有时代特征的教育目标和任务。在英语教学中如何培养学生的创造个性,创新品质,使其更好的获得学会学习的能力,成为当前许多教师所关心的问题。 相似文献
2.
许长春 《中国教育研究与创新》2005,2(4):86-87
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：面对未来社会的发展。教育必须围绕“四大支柱”来重新设计。重新组织。这四大支柱就是：学会认识。即获取理解的手段；学会做事．以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活。以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存。这是前三种学习成果的主要表现形式。 相似文献
3.
联合国教科文组织在其发表的一份重要研究报告——《教育——财富蕴藏其中》中提出,教育应为人的一生幸福作好准备．未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解,从中不难窥见21世纪教育发展的基本图景。 相似文献
4.
正随着新课程改革的不断深入,对学生创造性思维的培养越来越受到学校和社会的重视。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出,面对未来社会的发展,教育必须围绕"四大支柱"来重新设计,重新组织。四大支柱是:"学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。"《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要"坚持 相似文献
5.
早在上世纪80年代,联合国教科文组织就提出了教育的四大支柱,或者说教育的四大目标,即“学会求知、学会做事、学会合作、学会生存和发展”,实际上就是“三生教育”的应有之义,纵观今日之教育,存在着急功近利等弊病。这些问题归结为一点,就是人文精神的失落。 相似文献
6.
王晓冉 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
21世纪教育的“四大支柱”是让学生学会学习、学会生存、学会做事、学会合作.让学生学会学习是基础教育的重要内容.因此,教师应教给学生处理信息,接受新知识的能力. 相似文献
7.
“学会学习,学会合作,学会生存,学会做人”是现代教育的四大支柱。随着社会的日益发展,“今天的时代已经不再是小农经济自给自足的时代,个人的力量已经变得非常渺小,人与人之间必须通力合作才能共同发展。”而一个人如果在学生时期不认识到这一点,不会与人合作,将来只能一事无成,甚至被社会淘汰。 相似文献
8.
一、缘起国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。为此提高学生的素质,培养学生的创新、探究能力,已成为教师的使命。 相似文献
9.
宋火金 《福建基础教育研究》2009,(11):33-34
联合国教科文组织二十一世纪教育委员会提出“二十一世纪教育的四大支柱”：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。基础教育新课程倡导“为了每一个孩子的发展”,这种发展首先应该是学生作为一个未来社会公民的所具备的基本素质,应该理解为让不同的学生在各自的起点上,通过学校教育,在知识、技能及情感态度价值观等方面有所发展。对学校教育来说,我们的教育更多的是通过课堂教学这一主渠道,教师对学生一生成长的影响往往是通过课堂教学而潜移默化的。作为教师,我们追求的是“春风化雨,润物无声”这一教育境界,对学生生命成长影响最大的往往是教学中的细节,对细节的关注和处理成熟度是教师成长的重要标志之一。下面是笔者对新课程生物课堂教学的理解与思考。 相似文献
10.
国际21世纪教育委员会提出：21世纪教育的四大支柱即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”，这充分体现了国际上对人文教育的重视。在这四大支柱中，后三项便是我国教育相对忽视的，尤其是在对独生子女的教育中更需加强。 相似文献
11.
解读21世纪教育的"四大支柱" 总被引：1，自引：0，他引：1
对《教育——财富蕴藏其中》报告中提出的"21世纪教育的四大支柱"的深刻内涵进行时代解读:学会求知——步入学习型社会的通行证;学会做事——适应知识经济时代新型劳动者的角色;学会共同生活——坚持可持续发展的战略思想,顺应全球化时代的发展;学会生存——发展、提高、完善做人的品质。 相似文献
12.
国际21世纪教育委员会提出了终身学习和21世纪教育的四大支柱的思想,即＂学会求知、学会做事、学会共处、学会做人＂,四个学会以＂学会共处＂为基础和核心。文章分析了让学生懂得学会共处的原因,向学生介绍＂学会共处＂的方法,让学生认识＂学会共处＂的作用。 相似文献
13.
马茂年 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):24-26
一、问题的提出
联合国教科组织在其名的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：教育应为人的一生幸福作好准备。能实现这一目标教育的四大支柱就是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。我们现在的素质教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己的幸福作好准备。社会发展迫使我们要创造一种适合学生、促进学生发展的教学模式，而不是挑选适合教学模式的学生。 相似文献
14.
国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“面向未来社会的发展．教育必须围绕四种基本学习加以安排，即学会认识、学会做事、学会合作、学会生存”。“学会合作”是教育的四大支柱之一。学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。尤其是在当前的形势下．竞争日趋激烈和残酷，极端个人主义思想开 相似文献
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由于时代的需要、社会的需要,联合国教科文组织在《教育一财富蕴藏其中》一书中指出,面对未来社会的发展,教育必须围绕四大基本要求,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存来重新设计、重新组织, 相似文献
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教育之“育”,应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上的美好“善根”。“学会认识,学会做事,学会共同做事,学会生存”是现代教育的四大支柱,而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。为了我们的民族,为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉,我们必须教育我们的幼儿学会感恩,培养他们积极的人生观、世界观和价值观,培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质。 相似文献
17.
陈学棋 《中国科教创新导刊》2007,(11):4-4
国际21世纪教育委员会提出了"教育的四大支柱"的新构想,认为要适应未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。其构想所指的四种最基本的学习能力为学会认知、学会做事,学会共同生活(与他人一起生活)、学会生存等。培养学生的学习能力已成为学校教育的紧要任务。鉴此,笔者就如何培养广大学生的学习能力作以下思考。 相似文献
18.
本文围绕我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变，从选择适合教育的学生向选择适合学生的教育转变和从专业结构教育向类型结构教育转变，重点把握国际国内基础教育的发展现状与趋势，阐述了如何逐步实现高等学校从以教学科研为中心到“以培养人为中心”的教育教学改革，如何使现代高等师范教育培养的人才真正能成为基础教育的合格师资，承担起培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存(教育的“四大支柱”)的教育重任。 相似文献
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21世纪将为信息的流通和储存以及为传播提供前所未有的手段,面对知识爆炸的时代,不断地加重课程负担既不可能也不合适,每个人都必须要有不断适应变革的能力。国际21世纪教育委员会认为学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存已成为教育的四大支柱,而网络为学生的发展提供了一个连接与交流的新空间。 相似文献