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《成人教育》1989,(5)
<正> 一、实用技术培训的原则和措施实用技术培训坚持“实际、实用、实效”的原则,实行“7个结合”。坚持“实际、实用、实效”的原则,就是在开展实用技术培训中,坚持从实际情况出发,因地、因时、因人制宜,紧密结合生产,结合科学实验和新技术的推广。“干啥训啥,缺啥补啥”,积极主动为农村经济和社会发展服务。“三实”原则是农村成人教育的办学方针,又是实用技术培训的教学原则。根据这一原则,总结1988年以来的培训实践采取“7个结合”是很奏效的。1.实用技术培训同“七五”期间经济发展规划结合,把实用技术培训纳入当地农村经济和社会发展总体规划,做为农村智力开发的一项有力措施。2.实用技术培训同推广先进科学技术结合。把组织动员广大农民开展科技攻关,提高生产力水平,向生产的深度和广度进军,做为农村普及科学技术,扫科盲的一项重要措施。3.实用技术培训同本地生产特点结合。把发 相似文献
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李生江 《临沂师范学院学报》1999,(3)
成人中专实施的是“实用技术教育”,按照“实际、实用、实效”的办学原则,培养具有应用能力和动手能力的“实用型”中等专业技术人才;学生的学习目的,就是学会某种或某几种实用技术,具有明显的实用性特点．因此,必须加强成人中专数学课的实用性教学,突出数学课为专... 相似文献
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农村实用技术教学成为了农村课改的热点之一。本文以“甲烷课”教学为例，大胆尝试了“体验-讨论-实践”这一教学模式的应用，分析了“体验-讨论-实践”这种教学模式符合农村课改理念和要求的原因，并总结了农村实用技术的特点及教学要求。 相似文献
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再评“泛教学原则”现象●陈云恺８０年代后期，我国教育理论界曾一度重视教学原则的讨论，并提出了一些新的“教学原则”。新提出的“教学原则”中除个别的，如及时反馈原则等，其余如“坚持心理过程中认知结构与非认知结构的动态平衡原则”、“教书育人原则”、“创造性... 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1989,(11)
去年11月底在长沙召开的全国电大教育科技开发服务研讨会上,一些同志建议电大应开展实用技术教育。今年3月,国家教委王明达副主任在教委干部大会上作了《农村教育改革和实施“燎原计划”情况》的报告,中央电大根据国家教委指示精神和农村对实用技术的需求情况,拟定计划,把“拓宽教育服务面,开展多种类型的办学、培训、实用技术推广应用活动”列为今年电大系统教育科技开发的首项工作。3月份,我们向各地 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1989,(6)
实用技术包括的面很广,如种植业、养殖业、加工业、修理业、饮食业方面的技术等等。中央电大副校长张庆同志在《中国电大教育》1989年第4期《谈广播电视大学的社会服务》一文中讲到“我国农村人口众多,经济不发达,科技落后。发展农村经济,必须提高科技水平。现在不少地区实行农、科、教统筹安排,实施‘燎原计划,吸收和利用实用技术。许多事实说明,即使是一项比较简单的技术,在农村加以推广,也可以创造出很高高的经济效益。我们电大应当面向农村,了解农村经济,关心农村科技应用,结合当地需要,开展实用技术教育和推广应用。” 相似文献
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农村的民族教育如何适应当前农村经济发展的实际需要,面向“三农”培育少数民族实用技术人才,是我们应该考虑和不断探索实践的一个新课题。近几年来,辽宁阜新蒙古族自治县哈达户稍乡蒙古族初级中学始终坚持面向“三农”抓质量,服务“三农”创效益,不断深化农村教育综合改革。重视对未升入上一级学校的占50%左右的学生进行职业技术培训和“9+1”实用技术培训,培养学生求生存、求发展的能力,学会并熟练掌握1～3项适合当地、立足社会的实用技术,培养面向21世纪的农村实用技术人才。深化职业教育改革,培养学生综合素质随着经济的发展,今后社会所… 相似文献
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<正> 遵照中央关于“加强农村技术改造和农村智力开发”的指示,哈尔滨市在扫除文盲,基本普及农民初等文化教育的基础上,把农民教育转移到以知识青年实用技术培训为重点的职业技术教育上来。两年来,培训在乡知识青年22万余人次。仅1986年就举办种植、养殖、农机、牧医、化肥、交通等实用技术班1473期,参加学习的初、高中毕业生有95300名,占在乡知识青年总数的53.6％。 相似文献
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门德祥 《中国远程教育(综合版)》1997,(4)
做好推广农村实用技术工作的思考□门德祥在配合国家教委实施“燎原计划”的过程中，山东省各级燎原广播电视学校在当地政府和教育行政部门领导下，积极发挥广播电视教育手段的优势，通过电视、录像、面授等多种形式，把农村实用技术及时传授给广大农民群众，将先进的农业... 相似文献
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刘国荣 《中国职业技术教育》1993,(4)
“五要”是办好农村职教的关键刘国荣如何才能办好农村职校呢？笔者经过十年实践，认为必须做到“五要”。一要专业切合实际。也就是说，农职校要根据本校所处的地理位置、工农业发展的现状和广大群众的需要等因素来确定专业。如我校他处丘陵地区，荒山草坡多，就把畜牧专业作为主干专业，为当地培养了一报又一批会饲养家禽家畜、会自制饲料、会医治常见禽畜病的专业人才；还根据工农业发展的规划，开办了蚕桑、园林果树和乡镇企业等专业；还根据群众的需要，开设了缝纫、食品加工、家用电器维修等专业，真正做到了为当地经济建设培养人才。为此，生源广泛，本县各区学生都踊跃报名应考。二要保证教育教学质量。农职校要想提高教育教学质量，必须坚持以文化课为基础，以专业课为主体，以专业技能的培训和学习实用技术为核心的教学原则。而且还必须做到长班、中班和短班相结合，长班学制为２－３年，中班学制为１年，短班１月以上半年以下。长班既要抓好文化课教学，也要抓好专业课教学和专业技能的培训；中班以专业课教学和专业技能培训为主，适当教授应用文写作和公关等知识；短班以教授实用技术为主。同时狠抓专业思想和职业道德教育，教育学生做对当地经济建设的有用人才。而且还应制定各专业的培养 相似文献
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广播电视传播农村实用技术教育的效益保证张少刚，马秀峰广播电视教育的效益评估是一个非常复杂的问题，尤其是农村实用技术教育，涉及到的因素很多。在这里仅从广播电视教学资源配置方面探讨保证效益的途径。一、广播电视辐射面的“宽”与“窄”我国的广播电视有新闻和教... 相似文献
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《成人教育》1991,(7)
<正> 积极推广实用技术,对尽快把科学技术这个潜在生产力转变成现实生产力,振兴农业,促进农民勤劳致富,加速我国农村经济发展具有十分重要的意义。本文就农村实用技术选择、推广、应用的条件、原则和方法,浅谈管窥之见,以求教于同行。一、农村实用技术选择、推广、应用的条件推广应用的可行性。实用技术的推广应用,要受自然条件,社会条件等因素的制约。我国是一个农业大国,农业生产面广、分散,各地自然、经济条件与发展水平差异很大。一定地区适宜采用一定的实用技术;一定的实用技术适合于一定地区。因此,实用技术,特别是农业实用技术,具有强烈的选择性。经济上的合理性。推广和应用实用技术是以把科学技术转变为生产力,提高经济效益,促进农村经济发展和农民勤劳致富为目的的。它具有自身的特点,其中相关性和周期性尤为突出。所谓相关性,是指实用技术的推广和应用与其它学科和部门有着密切的关系。既受环境因素的影响,又受社会经济条件的影响,受多学科、多部门的制约。如动植物优良品种的饲养或裁培 相似文献
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朴文日 《延边教育学院学报》2013,(1):80-81,84
初中生物课是自然学科中的基础学科．农村中学的生物教师应利用农村中学的现有条件,结合当地实际搞好农村的初中生物的教学。充分利用农村现有的生物资源,开展有声有色的农村生物学教育;具体应在侍授生物学基础知识的基础上进行素质教育和创新能力的培养;设计好适合当地农村实际的教学方案：注重观察实际和实践探究能力的培养;找出生物课堂与农村实用技术之间的最佳结合点,加强实用技术的教育;注重生物学与其它学科之间的联系;注重培养学生的生物学的情感态度和人生观． 相似文献
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刘军红 《新乡教育学院学报》2006,19(3):119-120
通过对中学政治课教学弱化的一个重要原因“情感因素”缺失的分析,指出通过培养学生学习兴趣、让学生体验学习的成功感和实施爱的原则等提高政治课教育教学实效,提出教师要熟练掌握和运用科学的情感教育方法,如善于调节情绪,演好“情感角色”;善于发表自己独特的见解和看法;善于对部分教材进行适当地“编辑”;探索有自身特色的课堂教育评价模式等。 相似文献