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随着小学素质教育的深入,新课程标准的全面实施,战斗在小学语文教学一线的教师应该意识到小学语文课堂教学是一个开放系统,而不能局限在书本里,自我封闭。为此,我们必须拓宽语文学习和运用领域,在语文课内和课外实施开放性课堂教学,不仅要注重语文教学内容本身间的开放性联系,而且要有横向思维,注重语文知识跨学科间的联系,还要把教材与现实的生活和社会实践结合起来,构建开放的课堂,实现课内外沟通。 相似文献
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本文主要介绍了作者对小学语文活动课的一些认识。作者认为,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。 相似文献
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陈霞 《中国小学语文教学论坛》2013,(11):28-29
“语文的外延和生活的外延相等。”作为语文教师,要更新教育观念、创新教学手段,让小学语文教学根植现实、链接生活。在教学中,教师要注重教学情境的生活模拟、教学客体的原生态展现、教学开放性的生活实践,从而实现小学语文教学的终极目标。 相似文献
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正长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,个中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。 相似文献
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张永文 《中国校外教育(理论)》2014,(22):115
长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,个中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际,自主地进行语文学习实践。 相似文献
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“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”它的工具性和人文性,决定了语文教学更应注重“联系学生现实生活,加强语文实践”。新课改强调,作业不再是课堂教学的附属,而是实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合、培养和提高学生能力的一座桥梁。小学语文作业设计应体现开放性、创新性、趣味性、发展性和人文性。 相似文献
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<正>语文学科是基础教育的核心学科。新课标明确指出,语文教学应以学生为主体,在师生平等对话的过程中进行教学,注重培养学生自主学习的能力与习惯。因此,在小学语文教学中,要本着开放性教学的宗旨,以学生为主体,以教师为指导,全面提高学生的语文综合素养。一、开放式课堂教学的特点 相似文献
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随着素质教育的深入推进,在小学语文教学中--定要注重学生语文综合素质的提升。教师必须要将语文教学和学生的实际生活联系起来,我从生活角度,进行小学语文教学,引导学生明确学习的意义,提升学生们的心智水平,培养学生自主学习能力和思考能力,让学生们可以更好地感受到语文学习的乐趣和语文的魅力.成为一个热爱学习、积极向上的人。 相似文献
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语文新课程标准强调语文教学要注重学生的个性发展,注重学生探究能力的培养,注重实践和应用,这就决定了新课程理念下的语文教学应具有开放性。语文教学的开放性主要体现在树立正确的教育观念、确立全面的目标体系、树立新的教材观、改变传统的课堂模式、采取灵活多样的教学形式、建立多元化的教学评价体系等几个方面。 相似文献
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《语文课程标准》明确规定：应努力建设开放而有活力的语文课程;应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。为此,我们必须拓宽语文学习和运用领域,在语文课内和课外实施开放性课堂教学,不仅要注重语文教学内容本身的开放性联系,而且要注重语文教学与其他学科的整合,还要把教材与现实的生活和社会实践结合起来,构建开放的课堂,实现课内外沟通,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透及整合中开阔视野,提高学习效率,从而获得现代社会所需要的语文实践能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(3)
大语文观下的小学语文教学注重学生"核心素养"的培养,与"小语文"及传统语文教学相比,它根据小学生身心发育的特点,遵循他们学习的规律,结合小学语文学科的性质和特点,通过在课堂教学各环节设计"开放性问题"展开阅读教学。这种教学方式有利于学生进行个性化的表达,实现体验式教育,有利于发展他们的发散思维,推动他们的自主探究和创新性学习。因此有必要对大语文观下的语文课堂开放性展开研究。以不同教学环节"开放性问题"引领下的教学为例展开探讨。 相似文献