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月相变化规律是中师地理教学的重点和难点之一。在实践中 ,学生往往对月亮变化规律没有形成具体的形象思维 ,对有时在白天观察到月相或月相在天空中位置的变化规律感到疑惑 ,对月相变化规律感到难以理解和掌握。假如中师生形象地掌握了月相变化规律 ,不但能解释疑惑而且能在实践中根据月相某一时刻的特点 (月相形状、亮面凸出部分朝向、在天空中的方位 )推算出月亮东升时刻 ,判定该天农历大概日期以及观察时大概时刻 ,亦可根据农历日期、时刻 ,推算一天中月相变化特点。 一、正确理解太阳、地球、月球三者相对运动规律 (一 )日月星辰… 相似文献
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高中地理新教材中关于月相这部分知识是教学的重点和难点。要求学生掌握月相的变化规律。虽然学生对月亮已经司空见惯,但是真正了解月相的规律者并不多,这需要我们地理教师在教学中给学生讲清楚。一、为什么会产生月相现象月亮圆缺的各种形状,叫月相。月球和地球一样,是一个不发光的球体,全靠反射太阳光而发亮,月球向着太阳的半球是明亮的,背着太阳的半球是黑暗的。由于月球不透明,所以永远分为明亮半球和黑暗半球,在不同的位置,我们就会看见不同的形状。由于月球始终围绕地球在公转,因而日、月、地的不同位置就直接影响到地球上的人们观测… 相似文献
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中等师范学校地理课中的月相变化是教学中的难点 .笔者根据多年的教学经验 ,认为讲这部分时应从课堂和课外两方面着手 ,即讲这一节课后 ,让学生夜晚连续观察月相的圆缺变化 ,会起到事半功倍的效果 .月球圆缺的各种形状叫做月相 .由于月球、地球、太阳三者的相对位置不断变化 ,因此 ,地球上的观测者所见到的月球被照亮部分的形状也不断变化 ,从而产生不同的月相 .在农历每月的变化中 ,人们首先看到的是像人们眉毛一样的蛾眉月 ,以后逐渐变化 ,依次可以看到上弦月、凸月、满月 .满月之后 ,月亮的变化由圆到缺 ,最后直至新月 .月相由缺到圆 ,再… 相似文献
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月相及其变化中应讲清的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
何仙群 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(10)
高中地理新教材中要求学生掌握月相的变化规律 ,虽然学生对月亮圆缺的各种形状司空见惯 ,但对月相产生及其变化却不甚了解。如为什么上半月的亮面朝西 ,下半月的亮面朝东 ?为什么同样时间里月亮有时在西边天空 ,有时在东边天空 ?各种月相相对于太阳的升落情况如何 ?这一系列问题在新教材中都没有文字说明 ,展示给学生的只是月相成因示意图和月相的变化图。那么怎样才能让学生更好地理解并掌握月相的变化规律呢 ?一、什么是月相月亮圆缺的各种形状 ,叫做月相。为了加深同学们的印象 ,可以拿出不同形状的月相的图片展示给同学们看 ,让学生识记… 相似文献
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小学自然第五册第十五课《探索月亮的秘密》课后作业1:说出下面图中的月相大约是农历的哪一天看到的? 月亮上明暗两部分不断变化着的情况叫做月相。月相的变化是周期性的:无论什么日子,我们看月亮的明亮部分总是向着太阳的方向。上半月晚上,看到 相似文献
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月亮盈亏的各种形状叫月相。月相的变化对于我们每个人来说并不陌生，早在古代，我国劳动人民就根据月相变化的规律和周期编制了历法──农历。在“月相”一课的教学中，月相的成因，规律是本课的重点、难点，过去只由教师抽象地讲解，学生空间想象能力差，很难接受，教师也很费力。而使用计算机登高多媒体CAI软件开发平台（以下简称登高平台）制作的登高软件，再结合有关电视录像、投影胶片等讲解，消除了时间和空间的距离，同时用音乐、图像、文字、语言表达变化的阶段，把视觉形象和听觉形象统一在～起，把形象编码和语义编码揉和在一… 相似文献
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梅晶 《语文学刊:高等教育版》2011,(11):68-70
月相词语义上是通过月亮形状的变化来表示一月之内的不同时间。上古时期的月相词十分丰富,共有18个。这些月相词在上古内部不同时期有一个词汇更替的过程,从与"霸(魄)"相关的月相记时体系逐渐过渡到以"朔、晦、望、弦"为主的月相格局。 相似文献
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梅晶 《语文学刊:高等教育版》2011,(6):68-70
月相词语义上是通过月亮形状的变化来表示一月之内的不同时间。上古时期的月相词十分丰富,共有18个。这些月相词在上古内部不同时期有一个词汇更替的过程,从与＂霸（魄）＂相关的月相记时体系逐渐过渡到以＂朔、晦、望、弦＂为主的月相格局。 相似文献
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涂胜祥 《中小学实验与装备》1998,(5)
九年义务教育教材小学自然第８册第１４课《观察月球》中讲到让学生观察月球的形状。月球的形状就是月亮上明暗两部分不断变化着的情况,这种情况叫月相。如何让学生掌握月相的变化情况呢？光让学生观察月球在天空中的形状是不够的,学生只是建立了初步印象。还应教学生自... 相似文献
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为了让学生掌握月相变化的规律和原因,教材中提供了月相盒的设计方案。即在一个圆形的盒子上开八个圆形的观察孔,盒盖的内部悬挂一只乒乓球,然后在盒子上插入一支手电筒,就可以从每个孔观察到月相的变化,这样,八个孔代表八个方位,从不同的小孔看到的乒乓球亮光部位是不一样的,如同天空中月亮形状的变化。这种方案在很大程度上,帮助学生理解了月相的变化规律和原因,但从科学的意义上讲还有些欠缺。在今年的教学中我尝试改进了这种设计方案,取得了很好的教学效果。在此整理出来,供各位科学老师参考。设计意图1.强调科学性。月相的成因是月球在… 相似文献
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月相是古代历法计算中的一个重要的项目。在我国古典史料中,对月相的记载数不胜数。这是因为中国古代历法是以月亮圆缺来记录的。除此之外,为了预报古代人普遍惊恐的月食、日食,研究月相就变得更加重要了。因此,在研究这些内容时．对月相词本身必须有深刻的理解。我们就一起来看看月相词中最基本的三个“朔”“望”“晦”。 相似文献
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余日早 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
月相一课主要研究的是月球的运动和月相的形成。根据这课的特点 ,我们一般应按照逻辑推理课的教学步骤来教 ,即 :“明确事实———分析推理———归纳概括———验证结论。”教学中要能按这几个步骤把本课的知识点落到实处 ,我想应注意以下几个问题。1 注意知识间的前后联系 月相这课的教学是先让学生观察月相 ,然后根据月相变化的事实推论出月球是怎样运动的和月相的成因。学生在观察月相的过程中 ,一定会发现月球的两种运动方式 ,即同一天不同时刻月球是自东向西运动的 ;不同日期同一时刻月球是自西向东运动的。这节课我们主要研究的… 相似文献
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《月相成因》投影片的设计张有山我们实际看到的月亮有时缺有时回，这是怎么回事呢？原来，月亮是地球的卫星，它在不停地围绕地球公转，在公转过程中就发生了月相变化。在小学自然课里，它既是教材中的重点，又是教学中的难点，这对小学生来讲很难理解清楚，为了突破教材... 相似文献
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李银川 《太原大学教育学院学报》2003,21(3):89-91
利用计算机建立月球运动模型,通过对月相变化的静态分析,在课件中进行动态演示,通过交互,可以随时显示月球在不同位置的月相在同一时间观察到的月亮在天空中的位置变化. 相似文献
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李银川 《太原教育学院学报》2003,21(3):89-91
利用计算机建立月球运动模型，通过对月相变化的静态分析，在课件中进行动态演示，通过交互，可以随时显示月球在不同位置的月相在同一时间观察别的月亮在天空中的位置变化。 相似文献
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本刊2005年第8期《为什么月球公转周期与月相变化周期不同》一文,论证了月亮的公转周期和月相变化周期的区别与联系.对我有很大启发,促使本人对该问题也进行了认真的思考.现将两种解释呈现如下.1常规解释图1首先,我们要了解:阳光照射下的月亮永远是半个亮半个黑的,月相的变化实 相似文献
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我在讲《探索月亮的秘密》一课时,采取了分步法进行教学。 第一步:指导学生观察月球。自开学后,要求各个活动小组从农历初二连续观察两个月。具体要求是:①每天观察要在相同时间;②注意月亮在空中的方位;③注意月亮缺口朝向;④画出每天所见月亮的盈亏形状,每天由小组长检察完成情况。在这段时间里,教师 相似文献