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随着网络教育的发展,网络课程越来越多地运用于教学,网络课程的质量也逐渐被重视起来,制作者总是希望通过各种手段来提高网络课程的质量,而优化网络课程的视觉设计便是其中的手段之一。本文由相关的理论入手,结合案例的分析,探讨如何设计网络课程中的多媒体元素,从而使得网络课程有较好的视觉传达效果,并在此基础上提出了优化网络课程视觉设计的方案。 相似文献
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网络课程中网页的视觉设计研究 总被引：10，自引：0，他引：10
随着网络教育的发展 ,网络课程越来越多地运用于教学 ,网络课程的质量也逐渐被网络课程开发者所注重。而优化网页的视觉设计便是提高网络课程质量的一项重要内容。本文论述网络课程网页视觉设计的主要因素、优化网络课程网页视觉设计的思想。 相似文献
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网络课程设计中的理论应用研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文通过对网络课程设计中的应用分析,认为只有在认知主义学习理论、建构主义学习理论、教学设计理论和视觉心理学理论的指导下设计出的网络课程才会更加符合教与学的认知规律和视觉心理,才能有效地实现学习者对知识意义的主动建构,从而提高网络课程的质量。 相似文献
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笔者从视觉传达设计的内涵和要素入手,论述了网络视觉传达设计的发展及网络课程的视觉设计原则,并在此基础上针对页面空间、文字、图片、色彩等方面进行网络课程视觉信息的分析与设计,旨在激发网络学习者积极的学习情感,提高网络课程的教学效益. 相似文献
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网络课程的视觉传达设计 总被引：1，自引：0，他引：1
陆海云 《江苏广播电视大学学报》2006,17(3):36-38,81
网络为视觉所驱动,在网络课程传达与接受的过程中,视觉担负着把握表层和深层意义的重任,视觉传达设计应注意引导性、互动性和亲和性的原则,使学习者在有效获得课程知识的同时,收获丰富的感知经验和审美愉悦。网络课程的视觉传达设计应通盘考虑网络结构、视觉沟通、互动设计及导航设计等要素。 相似文献
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现代科技的高速发展和媒体手段的更新、提高,使得网络课程变为当今最为热门的远程教育手段。网络课程相对于以往各种媒体手段运用下的课程有着其鲜明的特点,学习者也由此产生特定的学习心理。网络课程开发人员就必须在此基础上加强视觉语言表达能力、电子信息技术和心理学知识水平等方面的提高,从而提高自身的视觉素养。 相似文献
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网络课程信息结构设计的效果评价研究——以“现代教育技术”课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
网络课程是远程教育应用的一种核心资源类型,网络课程的设计是决定网络课程质量的关键因素。本文在相关研究基础上,构建了网络课程信息结构设计的评价指标体系,针对九所高校开发的现代教育技术网络课程进行调查分析且得出结论,从而为优化网络课程的设计提供借鉴与参考。 相似文献
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基于开放学习视角的网络课程设计研究,对优化网络课程建设质量具有重要意义。该文首先对网络课程的定义、当前开放学习对网络课程的要求情况进行了分析,并对网络课程设计提出了思考和建议。以期为规范和优化网络课程的设计开发提供参考。 相似文献
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徐锦霞 《中国教育技术装备》2009,(27):117-119
从分析视觉障碍学习者在使用普通网络课程所遇到问题入手,以现代教育技术课程为例,详细阐述既适合普通学习者又适合视觉障碍学习者的无障碍网络课程的设计开发理念,旨在探讨如何利用无障碍的相关理念和标准指导网络课程建设过程,进而开发出真正的视觉无障碍网络课程。 相似文献
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随本文从分析视觉障碍学习者在使用普通网络课程所遇到问题入手,以现代教育技术课程为例,详细阐述既适合普通学习者又适合视觉障碍学习者的无障碍网络课程的设计开发理念,旨在探讨如何利用无障碍的相关理念和标准指导网络课程建设过程,进而开发出真正的视觉无障碍网络课程。 相似文献
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蔡会霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):12-13
信息技术的发展为网络课程资源的建设赋予了许多崭新的特征,同时也对网络课程的建设提出了更多的要求。网络时代视觉文化的出现,为网络课程资源建设在视觉设计提供了一种新的思路,研究各种视觉元素在网络课程中的运用,培养学生的审美情趣,提高学习者的学习效果。 相似文献
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随着网络教育的发展,越来越多的学习者通过网络教学资源进行学习,其中优化网络教学页面的视觉设计已成为提高网络教学资源质量的一项重要内容。论述了网络教学页面视觉设计的主要因素,提出应合理布局基本元素,增强网络教学页面秩序感;根据观众认知特征,营造不同网络教学页面风格;根据认知心理学原理,增强网络教学页面的易读性。 相似文献
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随着网络教育的发展,越来越多的学习者通过网络教学资源进行学习,其中优化网络教学页面的视觉设计已成为提高网络教学资源质量的一项重要内容.论述了网络教学页面视觉设计的主要因素,提出应合理布局基本元素,增强网络教学页面秩序感;根据观众认知特征,营造不同网络教学页面风格;根据认知心理学原理,增强网络教学页面的易读性. 相似文献
15.
网络课程评价是保证网络课程质量的重要环节。本文以对网络课程评价现状的分析出发,提出构建“网络课程评价管理系统”的设想,描述了系统的目标、设计思想、用户需求分析及技术路线。该系统的实现为网络课程评价工作的实施提供了很好的工具和手段。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入与发展,教学手段也在不断更新．各种教学资源走进语文阅读教学已成为历史的必然．我们应充分发挥图书馆、网络等课程资源优势．优化教育技术手段．丰富教学内容．拓展教学思路．彰显课程资源在语文阅读教学中的独特魅力。 相似文献
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"可交互性"是网络课程设计原则中的重要原则之一,也是评价网络课程质量的一个重要指标。网络课程若缺少一个可交互性强的交互环境,则将大大削弱网络课程的教学效果和学习效果。本文对网络课程中的交互现状进行了分析,总结了《三维动画制作》网络课程交互环境设计应遵循的原则,即:内容交互与人际交互、同步交互与异步交互、教师控制与学生控制、网络手段与传统手段相结合的原则,依据这些原则重点探讨了如何从操作界面、导航系统、课程内容等方面对《三维动画制作》网络课程的交互环境进行设计与制作,并在实际制作中紧扣主题,紧随设计思路,使网络课程的交互性得到充分体现。 相似文献
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目前网络课程教学视频存在画面、声音、后期制作费时等问题．在了解Wirecast直播软件的基础上．利用Wirecast软件的相关功能和简单配置,对教学视频前期准备工作、中期的拍摄过程以及后期制作等进行全面优化．提高网络课程教学视频的质量,从而提高学习者网络学习效率。 相似文献
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网络课程评价是保证网络课程质量的重要环节.本文以对网络课程评价现状的分析出发,提出构建"网络课程评价管理系统"的设想,描述了系统的目标、设计思想、用户需求分析及技术路线.该系统的实现为网络课程评价工作的实施提供了很好的工具和手段. 相似文献
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“可交互性”是网络课程设计原则中的重要原则之一．也是评价网络课程质量的一个重要指标。网络课程若缺少一个可交互性强的交互环境，将大大降低网络课程的教学效果和学习效果。网络课程要具备良好的交互环境．必须有先进的计算机技术的支持．本文将简单介绍现在流行的WEB2.0的各种新技术．阐述这些新技术在提高网络课程交互环境的交互性中的应用，并探讨了基于WEB2．0的网络课程交互环境设计模型。 相似文献