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在初中英语教学中,我们不时的能发现学生的各类错误,不同的纠错方式会产生不同的效果。英语纠错是一门富有艺术性的研究活动,适当、合理的纠错方式和方法能有效的提高英语教学水平。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2019,(5):61-65
本文以错误分析理论为基础,对高职非英语专业学生开展了实验研究。从学生写作中出现的本体、词汇、语法、语篇和文化等五个方面错误对样本中的语言错误进行了分类。在实验研究过程中对学生有针对性地运用纠错策略和教学策略。实验结果表明:与传统教学相比,运用错误分析理论、纠错策略和教学策略组织英语应用文写作能有效提高高职学生的英语写作水平。 相似文献
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学生在英语学习过程中出现错误是一种正常现象,有些错误是语言学习的必经阶段。英语教师应该在正确理论指导下,允许学生犯错误并宽容对待学生的错误,认真分析错误原因,把握纠错时机,采取合适有效的纠错策略和方法,达到成功纠错目的,提高英语教学效率。 相似文献
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很多学生在英语的学习和使用过程中,都会不可避免地出现这样或那样的错误,这是一种非常自然的现象。作为教师,如何对待和纠正学生的错误,会对学生的英语学习产生很大的影响,纠正错误的次数、类型和方式将会直接影响到教学效果。长期以来,由于受应试教育的影响,许多教师在英语教学中对待学生在学习过程中产生的错误,不分青红皂白,统统采取“有错必纠”的做法,以求达到让学生掌握正确的知识,获取高分为目的。其实教师的这种纠错态度往往会出现以下情况:学生一开口就会被教师打断纠错,以致使相当多的一部分学生不敢开口说英语、用英语;久而久之… 相似文献
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英语写作，需要运用完整的英语词句和规范的表达形式来准确传达作者的思想感情，体现作者运用语言的能力。而作为中国初中学生的英语写作则是英语课程学习的重要内容。在英语教学实践中，由于受母语思维的影响，学生英语写作的窘况百出。我们应认真分析初中生英语写作过程中出现的错误原因，并提出具体的纠错措施。 相似文献
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写作是英语学习中的一项重要技能,在教学实践中发现学生在写作中困难重重、错误频出。为了提高写作水平,这些错误又是不可忽视的。如何帮助学生合理地纠错成为亟待解决的问题。该文分析了教师纠错、同伴纠错、自我纠错三种纠错方式在初中生英语写作中的利弊,从而帮助教师在不同的写作任务中、写作情境下选择相对合理的纠错方式,既能保证纠错的有效性,也能保护学生写作的自信心和积极性。 相似文献
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错误是外语学习中存在的一种必然现象。研究错误产生的原因及纠错策略对外语教学能起到事半功倍的积极作用。本研究用实验法对高职医学生英语写作中的错误进行了调查分析,并用一学期时间实施纠错策略来观察医学生英语写作水平的变化。首先对学生入学初作文测试中所犯错误进行收集和研究,发现高职医学生在英语写作中语际错误比例较高。进而根据出错原因提出实施英语课堂快速口练教学法、加强朗读训练,有效开展课外学习等深层次纠错策略和基于纠错主体、对象、时间的方法策略等。经过一学期实践,对期末作文测试中的错误进行收集和研究,发现期末作文测试中中文式错误明显减少。由此说明这种纠错策略和方法具有一定实效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
小学生在学习英语的过程中会出现很多错误,教师在教学中应适时地运用正确的纠错技巧实现对学生心理健康和学习积极性的保护,从而实现语言交流的顺利进行,教学目标的成功实现。 相似文献
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在英语学习过程中,学生的语言错误始终是困扰英语教师的一大难题,在纠错过程中教师扮演了重要的角色,而学生在使用英语时,其纠错意识并不高。如何认识和对待学生的语言错误、帮助学生提高纠错意识？怎样把纠错的主动权还给学生,合作学习在纠错过程中是否更利于学生主体作用的发挥？这些都是英语教师一直在探讨和研究的问题。 相似文献
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姚志琴 《语数外学习(初中版)》2013,(7):42
在初中英语课堂教学中,每堂课我们都会涉及对学生的纠错问题,由于学生的母语属于汉藏语系,英语学习自然会受汉语思维定势的影响,初中学生认知能力和水平有限,所以学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的。然而犯错误也属于学习的过程,是学生头脑中的语言系统逐步走向完善的体现。错误是学生在外语习得过程中的积极因素。看似很平常的纠错问 相似文献
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杨秀岚 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
外语教学中流畅性和准确性的问题一直是业界争论的焦点,教师口语课堂纠错技巧运用如何,直接影响到学习者对语言的流畅表达.从语言错误的根源、教师面对错误的态度及纠错策略等方面阐明了纠错技巧对打破当前中国学生哑巴英语现状的重要作用. 相似文献
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英语语音纠错是英语纠错中的一个重要组成部分,对英语语音教学有着重要的作用。本文通过课堂录音,问卷调查和访谈的方式,研究了大学英语课堂中常见的语音错误和纠错方法,分析了产生错误的原因以及哪种纠错策略更适合大学英语课堂的语音纠错。希望对大学英语课堂的语音教学有所启示。 相似文献
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由于英语学习者在学习英语的过程中难以避免犯错,纠错成为了英语课堂中常见的教学手段.教师需以宽容的态度对待学生言语错误,严肃认真地分析学生的错误类型和产生错误的原因,把握纠错的时机,尽量采用最有效、最适合学生个体的纠错策略和方法,以达到成功的纠错效果,促进学生英语水平的进步和提高. 相似文献
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学生获取知识的主要渠道是课堂,这就需要教师在课堂教学中正确认识＂错误＂,注意纠错,培养学生在英语课堂学习中养成自我纠错的能力,增强学生学习的自主性。一、理清认识,＂对症下药＂要有效地纠正学生的错误,必须弄清学生出现错误的原因,有哪些常见的错误,才能＂对症下药＂并做到＂药到病除＂。首先,受汉语影响出现的错误。如汉语中第三人称单数＂他、她、它＂虽然写法不同,但是读音相同。在英语中则是拼写和读音都不同。用英语表达时往往会＂他、她不分＂,甚至常常把＂她的丈夫＂说成＂his husband＂。 相似文献
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文章对于非英语专业公共英语一次测试中作文部分出现的误差进行了归类分析,查找出误差的根源在于母语干扰、目的语内部结构的影响。提出在英语写作教学中应正确对待错误,并运用必要的纠错策略帮助学生写出纯正地道的英语作文。 相似文献
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犯错误也是学习的过程。学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的,尤其初学英语的小学生犯错误就更加频繁。不恰当的纠错可能导致学生失去学习英语的兴趣与自信,因此教师要掌握纠错的策略。本文以外研社的小学英语（新标准）教材为例,谈谈英语课堂纠错的几点心得。 相似文献
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语言错误是伴随语言学习而出现的一种正常现象,是语言学习者走向完美的路标。中国学生的英语学习主要是在课堂上进行的,学习时间有限,学生没有足够的时间、没有适宜的环境、没有良好的氛围去自我发现、自我纠错、自我完善、自我发展,所以对学生来说纠正错误是必要的。作为老师,一定要讲究纠错的艺术性,要根据学生的心理和个性特点,选择合适的时机或场合,采取妥当的方式方法进行纠错。 相似文献