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在出版近10年之际,The Fairbank Center for East Asian Research at Harvard University:A Fifty Year History,1955～2005的中译本终于面世.
薛龙在书中谈到费正清培养学生的一个细节.那就是每周四下午,费正清在家中举办茶话会,邀请学生参加. 相似文献
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考察美国中学历史教学方法与实践,"做历史"是其显著的一个特点。"做历史"(Learning History By Doing History),即通过"做中学"来学习历史。本文通过实例介绍了体验学习、学写小论文、"学做历史学家"等"做历史"的活动方式,分析了其强调培养学生批判性思维能力和学史方法的实质。探讨这些,对于我国当前的历史教育不无启示和借鉴意义。 相似文献
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1问题的提出自2005年第一届"全国数学史与数学教育会议"在西北大学召开以来,HPM(History and Pedagogy of Mathematics)日益受到我国数学教育界的关注,关于数学史教育价值的讨论层出不 相似文献
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《历史教学问题》2014,(6)
<正>2014年9月8日至10日,国际历史教育协会(International Society For History Didactics,ISHD)年会在波兰弗罗茨瓦夫召开。会议由国际历史教育协会主办,弗罗茨瓦夫大学承办。会议期间,来自20多个国家的学者共组织了15场分组讨论。本次年会主题为"历史与寓教于乐"(History and Edutainment)。"Edutainment"是education与entertainment的合成词,泛指教育性和趣味性的融合,此处译为"寓教于乐"。其中涉及历史教学中趣味因素的应用,也涵盖历史娱乐对历史教育的影响。分组讨论的话题囊括寓教于乐的理论和实践, 相似文献
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邓凌雁 《历史教学(高校版)》2014,(6):61-65
正当前的美国中学历史课堂,正在着力应对如何提高学生主动参与性和开展有意义学习的挑战,广大历史科或社会科教师、历史学家和教育专家们,为教好每堂课也着实下了一番工夫。"做历史"(Doing History)可能是在中学历史课堂中流行的、时髦的词汇,但也是很笼统、很模糊的一个概念;而《OAH历史杂志》(OAH Maganize of History)、美国历史教学项目(Teaching 相似文献
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图画细节是图画故事书特有的艺术表现手段。细节具有创造独立故事和带来发现的乐趣两大功能。细节就是与主体故事无直接关联,但能开拓出独立想象空间的图画局部。细节分为"故事内主动氛围型细节"、"故事外被动氛围型细节"、"故事外主动画谜型细节"三种类型。 相似文献
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什么是细节?细节就是事物具体而微小的特征,就是朱自清所言"一言一动之微,一沙一石之细"。成功的细节描写,应能写出别人没有写过的事物的细微特征,而这些细节组织起来,又能呈现一个新鲜的画面。写作时,往往是"情节好找,细节难寻"。 相似文献
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黄友芹 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):22-25
【设计理念】本节写作指导课的训练点为"如何进行细节描写",设计初衷是:让学生学会根据叙事的需要,适度运用不同类型的细节描写表情达意。具体分三步走:创设情境,由"单一细节"引出"叠加细节",把叠加细节分为"同境叠加"和"异时叠加";打磨课前习作中的细节,适当叠加;现场写作训练,展示点评。 相似文献
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周惠英 《全国优秀作文选(高中)》2014,(3)
正何为细节?细者,小也!"细节"原是文章表达学上的一个专业术语,后被广泛用于社会生活的各个方面,如管理细节、生活细节、教学细节等。"教学细节"是指发生在课堂教学过程中充满灵性的课堂场景,它处于教学过程的关节点上,对教学具有重要的推动和联接作用。老子说:"天下之难事必成于易,天下之大事必 相似文献
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方正霞 《读与写:教育教学刊》2011,(10):189+192
人们常说:"细节决定成败",道理人人皆懂,关键是要有捕捉细节的智慧和聚集细节的灵感。若果真如此,我们的课堂一定会简约而高效。1精心预设,关注细节,构建灵动的课堂"凡事预则立,不预则废。"教学细节是可以预设的。细节的预设缘于对教材,对学生和对环境的深刻理解与把握,缘于对各种教学资源的有效整合与利用。例如,在教学"公顷"时,笔者是这样预设的: 相似文献
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如果说美丽的课堂是一曲动人的旋律,那么细节就是其中跳动的音符;如果说精彩的课堂是一场飘洒的甘霖,那么细节就是其中跳动的雨滴。曾经有人这样说到:"细节体现艺术,也只有细节的表现力最强。"历史教学中,细节是一种功力,需要我们千锤百炼;细节产生效益,需要我 相似文献
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赖逸平 《中学语文(读写新空间)》2022,(1):37-39+45
"细节描写"的本质是运用具有较小时间结构、物理结构特征的语言单位表现客观世界中的细小环节与情节;是由词汇层开始自下而上地构建细节,让细节落实在语言层面而不是线性语序中。就时间结构而言,写作者需要从内部时间结构关注描写对象的运动状态,以瞬间动词凸显其在不同时间点上的动作或姿态;就物理结构而言,使用具有较强"殊指性"的谓词、状语、定语、补语等语言成分,有利于描摹细节。适当引导学生细致地参与、关注客观世界,有利于从源头上使学生明白何谓"细节",使"细节描写"水到渠成。 相似文献
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要打造有效的课堂,离不开对细节的研究,这需要教师具有"发现"的慧眼,善于捕捉细节,有意识地创造与开发教学细节,并巧妙运用自己的教育智慧,把细节做大做精,赋予细节更多的教学价值和功能,让细节生成别样的精彩。关注细节,就是关注新课程的理念是否到位,教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注细节,就是追求教学的智慧,追求教学的高品位。把握细节更是提升教学智慧的必经之路。 相似文献