共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
根据Photoshop课程的特色与中职学生的特点,通过案例教学、多媒体教学、任务驱动与分小组合作等教法、学法的结合,培养学生浓厚的学习兴趣,让学生在实例的具体操作中熟练掌握该软件的使用,培养学生自主学习能力和创新能力。 相似文献
2.
余征菊 《中国教育研究与创新》2006,3(9):40-41
随着中学历史学科考试改革的深入，历史高考越来越突出对历史学科能力的考查，其重大改革就是用“新材料、新情景、新问题”考查学生的历史分析和概括能力。而在历史教学和学生做答过程中，效果并不理想。怎样顺应考试改革的需要呢？本文就历史教学中史论结合的必要性及具体操作做初步阐释。 相似文献
3.
针对大一新生的英语学习能力现状,根据教学大纲的要求,本文结合本校进行的基于网络自主学习的教学模式改革实践,提出具体教学目标和任务,量化学生完成任务的检测,注重把握任务安排的可行性,与学生具体操作的连贯性,实现教师与学生角色的逐渐改变,探究了基于网络化自主学习在培养大一新生英语学习能力方面的可行性和有效性,并对具体操作和考核的具体化和量化提出设想,并进行了初步实施. 相似文献
4.
5.
本文主要结合具体教学案例——《网络环境下“自主、合作、探究”课堂学习模式》的基本思路、各环节的具体操作进行探讨,旨在培养学生的自主学习能力、协作学习能力、研究性学习能力,全面实施素质教育,着力提升学生综合素质. 相似文献
6.
在历史教学中应用信息技术不但可以培养学生搜集历史资料、提取信息的能力,培养学生独立学习、合作学习的能力和培养学生自主探究学习的能力,还能使学生初步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观念。本文笔者结合历史教学实践对信息技术和历史教学的有机结合进行了初步探讨。 相似文献
7.
李大泳 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):139-141
随着教育改革的深入推进,历史学科核心素养逐渐成为新课程改革的重点。在此背景下,项目化学习作为一种新型学习方式,因其符合课程改革对历史学科核心素养培养的要求而备受关注。但在实际教学中,教师对项目化学习的理解尚存在偏差,导致项目化学习在实践过程中出现了一些问题。“项目化学习”的教学理念,强调学生通过项目来开展对历史的学习,并在项目中学习、实践、运用,最终形成解决问题的能力。这一教学理念与部编版初中历史教材相契合。为了让学生更好地理解和运用所学知识,培养学生的核心素养,本文以部编版初中历史教材中的内容为例,探究初中历史项目化学习的实践路径。 相似文献
8.
认真研究《考试说明》增强语文复习的科学性刘希平高三语文总复习，就是指导学生将长期语文学习中所储存的大量的错综复杂的知识内容梳理成条，并将其迂移到测试能力的应用上。但在指导复习的具体操作过程中，由于《中学语文教学大纲》本身规定的教学目标不明确，教材的编... 相似文献
9.
合作学习是物理教学中最常见、最基本的方式。本文结合在新课程理念指导下的物理教学实际，就培养学生合作学习能力的重要性、学习机会的创设、教师的指导、态度的培养等具体操作和实施策略谈一些浅显的认识。 相似文献
10.
新课程理念下的历史教学,学生是学习的主体,教师必须以学生发展为核心,引导学生主动学习历史、体验历史、感悟历史,总结和吸取经验,解决历史和现实问题。在教学中,培养学生自主学习能力,已成为促进教学发展的一个重要因素。结合教学实践,下面我谈谈如何培养学生自主学习能力的问题。 相似文献
11.
12.
13.
项目学习是实施高中历史核心概念教学和落实核心素养的有效载体,以高中统编历史教材《资产阶级革命与资本主义制度的确立》一课为例,在教学中引导学生构建结构清晰的历史概念体系,设计并开展各级项目活动任务和驱动性问题。在解决问题的过程中,使学生由浅入深地理解各级概念,提高历史思维水平,提升核心素养,培养学习能力和创新能力。 相似文献
14.
学生在解题中能够一题多解,则说明学生具备一定的数学知识运用能力,也体现出了学生具备良好的数学核心素养.那么在实际数学教学中,如何有效锻炼学生的一题多解能力,本文结合具体的数学问题,谈一谈如何引导学生进行问题的多样化解答,由此提升学生的数学学习能力和素养水平. 相似文献
15.
教育信息化有助于改变教师为中心的传统教学模式,"慕课"是一种以信息技术为基础的新型教学载体。本文以师生合作开发《启蒙运动十日谈》慕课为例,从历史教学载体形式与学习范式的全新尝试与实践以及对"慕课"改进的新认识等角度,阐释了有关新探索的具体操作路径以及在发挥学生学习主体性和培养学生历史学习的关键能力等方面的实践意义。 相似文献
16.
于波 《中学历史教学参考》2014,(10):61-63
史论结合是历史研究与学习的基本特点,也是考查学生历史学科素养和学科能力的重要方法,因此,高考试题不可避免地会呈现史论结合的特征。在调研中我发现,由于缺乏对高考试题史论结合特点的深入研究,中学历史教师在结合高考试题进行教学时缺乏指向性、针对性,既影响了历史教学的效果,也影响了学生历史学习能力的养成。 相似文献
17.
在高中英语教学中,开展合作学习,有利于调动学生学习的积极性,增强学生自主学习的意识,促进学生的思维能力、实践能力以及合作能力。在具体操作中,除了要合理地构建学习小组,明确小组合作学习的责任外,要充分发挥老师的主导作用,选择恰当的合作学习内容,此外,还要建立科学、客观的评价机制。 相似文献
18.
姚美云 《中国科教创新导刊》2009,(6):137-137
本文依据二期课改的理念结合历史教学实践对信息技术和历史教学的有机结合进行了初步探讨。结果发现,在历史教学中应用信息技术不但可以培养学生搜集历史资料提取信息的能力,还可以培养学生独立学习、自主探究的能力和开拓学生的视野。以实现在历史学科中培养“学生健全的个性和完整的人格”。 相似文献
19.
当前文学概论课程教学改革的重点是转变以教师传授为主的教学模式,培养学生能动的自主学习能力,主要包括阅读理论文本的理解归纳能力、理解概念原理并进行建构式分析的能力、严密准确的逻辑概括能力、理论与文学作品及文化现象结合的实践应用能力。在具体操作上,可以采用理论著作选读、课堂辩论会、学生助讲等方法,结合全面有效的考核机制,以达到使学生学习由被动变为主动,提高教学效果的目的。 相似文献