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申秀英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(3)
《澳大利亚》的电教引探法教学申秀英一、地理“电教引探法”的基本模式“电教引探法”教学，是为促进中学地理教学优化而推出的一种新型教学模式，是国家教育科学”八·五”重点教改课题（地理）子课题《运用电教促进中学地理教学优化》实验的主体内容。其大致的思想是：... 相似文献
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电教媒体促进地理教学现代化□福建长乐一中郑其强随着我国经济建设的不断发展,电脑等现代化电教设备逐渐在中学教学中得到应用,作为中学必修课程的地理,在教学中如何运用现代化的电教媒体,深化地理教学改革,使地理教学手段走向现代化,为培养跨世纪的人才作出自己的... 相似文献
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地理教学已经走进多媒体时代,但许多人简单地将多媒体等同于电脑、课件和投影等电教平台及其软件,而将传统的地理挂图、地理板图等置之度外。这显然不 相似文献
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正运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性,推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势,可以更好地为教与学服务,为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验,提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动,使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究,让学生 相似文献
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多媒体教学的不断推广和普及 ,极大地推动了教育改革的步伐 ,而其中新兴的电教媒体在地理教学领域更是发挥着极其重要的作用。一、电教媒体有利于学生地理观察能力的增强电教媒体为学生提供了一个集声、色、形、影于一体 ,动静结合、生动直观、内容丰富的教学环境 ,起到吸引、感染、教育学生的作用。学生接受电教媒体的信息传递 ,很自然地就会进行积极的观察。如讲“南极洲气候特点”时 ,可先演播纪录片《南极洲》 ,让学生观察影片中南极洲的狂风暴雪、酷寒天气 ,从而得出南极洲气候的主要特点是“烈风、暴雪、严寒”。电教媒体恰到好处地运… 相似文献
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郝秀文 《雁北师范学院学报》1996,(5)
电教媒体包括电影、幻灯投影、电视、录音、录像和计算机等。这些先进的教学手段可以把声、形、色等结合起来,为教学服务。是提高地理教育质量的先进教学手段,也是地理教学现代化的重要标志之一。 电教多媒体在地理教学中的作用可以概括为以下几个方面: 一、有助于集中学生的注意力,激发学习的兴趣。 电教媒体可以直观地、形象地再现地理事物和现象,变抽象枯燥的文字材料为直观的图表、图形。它具有新颖性、多样性、生动性和趣味性,是吸引学生注意力和提高学习积极性的一个重要手段。 如在“地球”一章的教学中,可先使用幻灯把学生带进浩瀚的宇宙,增强地理教学的趣味性,使学生对宇宙有一个初步的了解。进而投映地球的形状。初步认识地球后,再投映太阳系及九大行星及银河系等幻灯片。通过这些真实的画面,学生对宇宙及各种天体有了直观的认识,探究宇宙奥秘的兴趣也被激发起来了,同时也紧紧地吸引住了学生的注意力。 相似文献
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让学生喜欢地理,自觉地学好地理,要缩小师生距离,以真挚感情培养学生兴趣;运用多种电教手段,从各种感官诱发学生兴趣;采取灵活多样的教学方法组织教学;让学生从动手活动中产生学习兴趣;用教学语言艺术激发学生学习的兴趣等。 相似文献
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电教媒体以其直观、灵活和机动性等优势,越来越多地应用于课堂教学,它可以活跃课堂气氛,激发学生兴趣,更好地使学生把空泛知识形象化、静态知识动态化、抽象知识具体化,从而提高课堂教学效率,取得事半功倍的效果。特别是初中地理教学,电教手段的优势在课堂上更加鲜明地凸显出来,使学生更好地参与课堂教学,加强师生互动,减少教师的无效劳动,从而提高课堂授课质量。但是,如果电教手段在课堂教 相似文献
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运用多媒体电教设备制作地理教学课件,并投入到地理课堂教学中,能给学生带来图文并茂、声像并举的数字化信息,并能直观的演示、描述和解释,所以极大地激发了学生的学习兴趣,提高学习效率,达到事半功倍的效果。 相似文献
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申秀英 《衡阳师范学院学报》1996,(1)
文章对地理“电教引探法”实验的前提、模式、内涵、流程、方式和对象选择作了界定和介绍，对实验结果作了统计分析，结果表明，“电教引探法”对促进中学地理教学优化有着显著的作用。 相似文献
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信息技术与中学地理教学资源库的建设和维护 总被引：1，自引：0，他引：1
陈辉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
地理教学资源是中学地理教学最重要的“原料”,地理教学资源观随着中学地理教育思想和实践的发展在不断地发展变化着。现代中学地理教学资源观,强调学校、家庭和社会的“三位一体”,寻求地理教学资源在广度和深度上的最优化。它包括地理教科书以及教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等教学物质资源,以及地理教学中教师、学生、家长、专家等人力资源;从空间范围上说,包括校内资源和校外资源。初中地理新课标和高中地理新课标中都明确指出:“合理开发、利用地理教学资源,对于丰富地理课程内容,增强地理… 相似文献
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李景红 《中国科教创新导刊》2008,(35):216-216
在课堂中使学生体会到生活处处有地理,地理处处有生活,激发引趣,提高效率。巧设教学活动,激发兴趣,提高课堂效率,和学生共享教学快乐。运用电教媒体,创设良好的教学情景,给整个地理课堂注入了生命的活力。 相似文献
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陶乐县县城小学自一九八一年开始,就把电化教学手段应用于课堂教学。当时主要是录音教学,目的在于训练提高学生讲普通话的能力。随着教育形势的发展和教学条件的改善,由单一的录音教学发展为配音的幻灯教学。 一九八五年,县城小学校委会组织教师认真地总结前几年开展电教工作的经验,在县教研室有关同志的指导和协助下,学校成立了电教实验小组,由校长兼任组长,并确定电教实验的班级和科目,制订了电教实验计划。他们的具体做法是:(1)抽同年级的一个班为电教实验班,选热心于电教工作的教师任班主任和担任实验科目;(2)以语文、数学为综合试验,历史、地理、自然等科为单科试验。在实验教师的带动下,全校十二个班级的二十名教 相似文献
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正高中地理教学运用电教手段,有利于克服一般教学中的困难,给课堂教学带来了生机和活力,有利于提高教学质量。根据多年教学实践,我认为把电化教学运用于地理教学,具有以下几个特点。一、有利于学生认知发展过程的实现电化教学的过程主要是教师根据教材内容选用合适的电教 相似文献
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多媒体教学过程主要是教师根据教材内容选用合适的电教媒体指导学生主动获取知识、培养能力的过程。地理教学利用直观教具（如录像、投影、幻灯片等）可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。因此,在地理教学中运用多媒体手段具有以下几方面优点： 相似文献
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一、地理教具的内涵与重要性地理教具是校内地理课程资源的重要组成部分,包括:地图、模型、标本、教学软件、电教器材和教学实践场所等。我国中学地理教学使用的专有教具也可分为:平面教具、立体教具和可操作仪器。可见,一切能够为地理教学提供地理知识和学习情境的器材都是地理教具的组成部分。 相似文献
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选好电教媒体搞好地理教学刘德旭，吴宏伟地理课堂数学有别于其他学科，因为除了要板书课题外，还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲“降雨类型”、“自然景观”、“动植物”等内容时，就需要每讲到一个... 相似文献