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1.
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中规定：小学阶段“课程教学内容安排”模块一要求学生掌握“键盘的基本操作”；模块二要求学生掌握“文字输入”。作为一所“现代化教育示范学校”，我校从一年级起开设信息技术课程，二年级开展键盘教学，针对年级特殊化，怎样才能有效地进行键盘教学呢？ 相似文献
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张伟 《北京教育(高教版)》2006,(7):33-33
近几年，我校在新的环境和新的形势面前，调整思路，反复实践，努力探索适应新形势的未成年人思想道德建设工作新路子，创设了全员参与，全过程管理，面向全体学生的“德育为先，以人为本”的新型德育模式。“德育为先”，即德育是一切课程的基础，是学校教育的根本出发点和立足点。我校把德育工作贯穿于学校教育的全过程：一是学校各项工作的展开首先应考虑它的育人功能；二是从学生思想道德的实际出发，开展德育工作。各年级德育均有不同的侧重点，初一年级着重进行以礼貌、礼节、礼仪“三礼”为载体的养成教育。 相似文献
3.
我校是1996年成立的新学校，建校时被定为宝山区的“窗口学校”。1999年起我校参与了上海市二期课改的试验工作并开始在小学起始年级使用语文新教材。语文学科是母语课程，是学生学习所有学科的基础。而我校任教语文学科的教师平均年龄不超过30岁。这样一支年轻的教师队伍能否担当起课改重任? 相似文献
4.
我校遵循教育教学规律，以学生为本，构建了“两主一归一量化”的德育模式，取得明显成效，2006年，我校被宜春市教育局评为“德育示范学校”。 相似文献
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为了解决小学语文教学长期存在的高耗低效问题，在市教研室的统一指导下，我校从 1998年 9月开始开展了“三线结合、综合发展”实验。两年来，我们主要做了以下几方面的工作： 一、建立了四个图书系统 1.学校图书系统。从 1998年暑假起，我校先后投资 3万余元，购置图书 3000余册，订购报刊 20余种，建成两个自由读写室 (二、三年级一个，四、五年级一个 )，形成了比较完备的学校图书系统。 2.班级图书系统。二年级以上每个班都建立了班级“图书银行”，学生自愿存入图书供课外相互交流，图书存储量每班少则几十本，多则百余本。为… 相似文献
6.
在学校办学理念“为孩子的幸福人生奠基”指导下，我校高二年级实行了小班化实验。小班实验模式下，作为班主任，我在“如何提高班级管理实效性”方面，紧紧围绕“帮助学生成为具有人性的人”和“关注个体，人人参与”的两个原则进行了有益的尝试。 相似文献
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多年来，我校在镇教委和镇辅导组的正确领导和大力支持下，发扬学校优良传统，牢固树立“一切为了学生发展”的教育理念，确立“质量求生存，特色求发展”的办学思路，精诚团结、紧抓教学中心工作不动摇。学校各方面工作都取得一定的成绩。 相似文献
8.
上海市教委颁发的“2000学年度课程计划”规定：“初一、初二年级信息科技只开设一个年级”。我校从2001年9月起，初一、初二年级均开设“信息科技”课。经过2年学习，学生的讯息网络知识和动手能力均高于面上的要求。学校要积极争取上级投入，尽早开发“校园网”。 相似文献
9.
景洪市2003年被定为云南省基础教育改革实验区,七年级的《信息技术》是课改的重要课程。而我校是地处城郊的一所农村初中,生源90%以上是少数民族,其中山区学生占半数以上,学校仅有一台办公计算机。面对这个现实,学校领导为难了。开还是不开信息技术课?“开”真是“巧妇难为无米之炊”。 相似文献
10.
2003年9月，国家新一轮课程改革实验在浏阳市起始年级全面铺开。新的课程、新的理念，呼唤新的思路。面临挑战的同时学校也迎来了发展的机遇。我校决定：以新课改为契机，“着力校本教研，着眼师生发展”，立足新课改，谋求新发展！2003年暑假，经过认真地策划、请教、学习、讨论，我校全体教师形成了共识，新课程理念下，我们的办学宗旨是“让每位师生有发展的空间，给每位师生以成功的机会”。我们的育人理念是“为学生的终生发展和幸福奠基”， 相似文献
11.
“学生的安全关系到千家万户，一个学生出了事故，对于一所学校来说只有千分之一，可对于一个家庭来说是百分之一百。”这是我校徐三兴校长经常与教师讲的一句话。2004年，昆山市人民政府发出了创“平安昆山”的号召，徐三兴校长为落实政府的要求，提出了创“平安学校”的目标，并在校车管理、食堂管理、疾病预防、学生课间管理等方面制订了一系列措施，要求学校上下齐抓共管，常抓不懈。三年来．学拉平安、卫生、文明，先后被评为昆山市首批“平安学校”、“昆山市文明单位”和“苏州市文明单位”。 相似文献
12.
自2000年9月起，我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育，极大地推动了学校的教育教学工作，使我校由一个名不见经传的小学，迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”，先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近，学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法冶校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功，从而赢得了学校的成功。 相似文献
13.
隋明山 《职业技术教育研究》2006,(9):4-5
“十五”期间，在省市教育行政部门和科研部门的指导下，我校在教育科研方面取得了较好的成绩，学校被评为辽宁省教育科研先进单位，《“宽基础、活模块”课程模式的实验研究》课题被评为辽宁省“十五”教育科学优秀成果一等奖，《关于我校青年教师培养问题研究》课题被评为大连市“十五”教育科学优秀成果一等奖。学校共有216人次获得市级以上奖项，有92人次在市级以上刊物上发表论文，13人次参编教材。学生获奖230余人次。教育科研在学校的全面发展中发挥着日益突出的促进作用。 相似文献
14.
张伟 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
近几年,我校在新的环境和新的形势面前,调整思路,反复实践,努力探索适应新形势的未成年人思想道德建设工作新路子,创设了全员参与,全过程管理,面向全体学生的“德育为先,以人为本”的新型德育模式。“德育为先”,即德育是一切课程的基础,是学校教育的根本出发点和立足点。我校把德育工作贯穿于学校教育的全过程:一是学校各项工作的展开首先应考虑它的育人功能;二是从学生思想道德的实际出发,开展德育工作。各年级德育均有不同的侧重点,初一年级着重进行以礼貌、礼节、礼仪“三礼”为载体的养成教育。让学生牢记:“播种行为,就会收获习惯;播… 相似文献
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吴委桦 《中国教育研究与创新》2007,4(10):66-66
我校是一所县重点高中，学校的生源主要是中考的优秀生，一定比例的择优后的“线下生”，学生入学成绩呈现明显的层次性。为了将素质教育真正落到实处，大而积提高教育质量，我校从2001年起在第一届高一年级实施“分层教学，让每一个学生都成才”的分层次教学，力争大而积提高学校的教学质量，以达到落实“面向全体学生，全面提高教学质量”的要求。现本人就化学教学方而谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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一、“走班制”的提出 由于遗传、环境等各方面的因素,不同学生在知识经验、学习兴趣、智力水平等诸方面都有差异。学校教育如何为每一个学生的成长提供最为适合的条件呢?我校对这一问题进行了探索。如提出“小组教学、分层施教”,“注重面批、个别辅导”等策略,取得了一定的效果。但对于个别智力、能力,尤其是在某一学科学习方面已大大超越了同龄人,达到了高一年级水平的学生,上述提到的一些策略显然不能适应他们个性化的发展。那么,学校如何为这些学生的发展提供更为广阔的空间和时间,更好地发掘和培养这些学生的潜能?我们认为“走班制”不失为一种有益的尝试。在经验总结和理论思考的基础上,我校于2001年下半年迈出了“走班制”实验的步伐。 相似文献
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《上海市普通中小学课程方案》将“着重形成学生良好的道德行为习惯和学习习惯,培养学生的学习兴趣”作为小学阶段的课程目标。因此,我校积极安排“综合活动”课程,保证我校一年级新生能平稳地度过新学校生活的初始阶段。 相似文献
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我校为丹阳市第一批实施小班化教育的实验学校。99年就提出了“小班化教育”的课题并加以研究，后被列入镇江市级课题。2000年9月在一年级新生中进行实施，去年9月又在一、二年级推广开来。经过一年多的实践与探索，小班以科学的教育理念、先进的教学方法、较为显著的成效得到家庭、学校、社会的认可。小班化教育已作为我校推进素质教育新的增长点。 相似文献
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随着素质教育和课程改革的不断深化，我校在强化“三基”走上制度化、规范化、数字化的基础上，逐步建立起学生全员参与，班主任、年级组长、德育主任为主导的学生“自我约束、自我管理、自我完善”的管理模式，唤起学生的自主任、主动性创造性，激发了学生的主人翁责任感，实现了“管好自己，管好自己学校”的目标。 相似文献