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1.
专业课程平台的构建是高职设计艺术教育发展的一项尝试,通过平台的构建将有利于人才培养模式的优化,办学资源的优化和办学成本的降低以及促进专业良性建设,从而进一步的推动教学管理的科学化.实施建筑艺术类专业基础课程平台更是形成以建筑设计、艺术设计大专业概念上多专业方向良性发展的有效途径. 相似文献
2.
刘素平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(4)
根据专业课程性质与岗位设置的需求将专业的课程整合成模块进行教学已经广泛地应用高职教育中.高职酒店管理专业实行模块化教学,有利于明晰专业培养目标,确保学校教育适应酒店行业的岗位需求,提升酒店管理专业建设水平和教学效果.模块化教学已经成为专业建设和课程改革的重要路径. 相似文献
3.
赵晓平 《石家庄职业技术学院学报》2013,(6):60-62
高职教育的实践教学应以提升学生职业能力为主.要提升高职机制专业学生的职业能力应该强化实践教学,而课程改革是强化实践教学的前提,为此,在以提升学生职业能力为核心的课程改革过程中,应以职业岗位为中心构建实践教学体系,以职业技能鉴定为桥梁制订实践教学方案,以技能大赛为平台制订实践教学标准,同时注重实训基地建设. 相似文献
4.
基于校企深度融合的高职电子商务专业教学实践平台的构建与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对电子商务专业实践教学中存在的问题,文章提出通过感知实践平台、课程实践平台和角色实践平台构建基于校企深度融合的电子商务专业教学实践平台.实践证明,三大实践平台的实施操作性强,具有较好的社会服务性,有利于形成"生校企"共赢的局面,对高职院校电子商务专业的实践教学具有较好的指导性和可借鉴性. 相似文献
5.
我国高职教育是以培养掌握一定专业基础知识,具备较强实践综合能力,在建设、管理、服务等第一线工作的高级应用技术型人才为目标.道路桥梁工程技术是我国高职教育工学结合人才培养模式的典型专业之一.运用工学交替、理实融合,遵循公路工程施工季节性规律,制订"1.75+0.5+0.25+0.5"教学结构,融"教、学、做"为一体的人才培养模式,能够提高学生的实践机会和实际应用能力.探索"行业主导、校企共建专业"校企深度合作的教学运行机制改革和社会服务新途径,有利于提高学生服务社会的能力;组织构建基于工作过程的课程体系,实施工学结合课程改革,促进校企深度合作,有利于实训基地建设模式创新. 相似文献
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7.
深化高等职业教育教学改革,全面提高高等职业教育教学质量,核心就是课程建设与改革."税法"作为高职院校财经类专业的一门实践性很强的专业核心课程,在专业教学中扮演着很重要的角色,一般的高职院校都很重视这门课程的建设.乌兰察布职业学院在"税法"课程建设与改革中,课程组的任课教师结合自身的教学实践经验,通过调研、培训、座谈等方式对本课程在师资建设、教材建设、教学实施、评价考核等多方面进行了具有创新性的尝试. 相似文献
8.
谢宁波 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(9):255-256
结合目前高职教育课程和教学内容改革,根据美术设计专业的特点对模块式教学进行了深刻思考.阐述了美术设计专业模块教学的优势,详细论述了美术设计专业模块式教学的构建以及保证模块式教学顺利实施的措施. 相似文献
9.
科学构建高职教育师资培训体系 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的高职教育正在实施国家示范性高等职业院校建设计划,办学模式、专业建设、课程改革等正在发生重大变化,通过师资培训可传播示范校建设的最新理念、模式和经验,提升高职教师的整体水平.从高职院校师资培训国家统筹层面和校本培训层面的基本情况分析,目前的师资培训存在涉及的专业少、提升院校软实力的项目少、覆盖面窄、质量标准不统一、校本培训成效不明显等问题.科学构建高职教育师资培训体系,应从构建层次分明的培训知识体系、结构合理的培训实施体系、协调统一的培训组织体系和建立基于现代信息技术的培训资源平台入手. 相似文献
10.
教学反思：引领高职院校教师专业成长的核心因素 总被引：4，自引：0，他引：4
提高教师的专业素质,促进教师专业成长,是高职教育课程改革与建设的必然要求.教学反思是促进教师的专业发展,引领教师专业成长、提高教师素质的重要途径.结合高职教育的特点,倡导教师进行教学反思,对促进教师专业成长、推进和落实高职课程改革与建设具有积极的现实意义. 相似文献