共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础. 相似文献
2.
幼儿园的工作离不开家长的理解配合和支持,观念上的认同是家园合作的前提,行动上的一致是家园合作的关键,感情上、观念上一致了,行动上的一致是水到渠成的事。我园以丰富的节日活动为契机．充分利用家长资源,让家长自愿积极地支持和参与节日活动,使家长和教师都成为促进幼儿发展的主体．共同促进幼儿发展。 相似文献
3.
文章从家长参与家园合作活动的频率、内容、方式和效果四个维度考查了家园合作中家长参与的状况,提出了提高家长参与家园合作程度的策略,使家长参与更具实效性。 相似文献
4.
浅谈家园合作中家长的被动合作现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
家园合作是学前教育的发展趋势。目前,由于对家园合作的片面认识、传统观念和活动形式单一等原因造成了家长的被动合作,严重制约了家园合作的发展,应从观念认识、活动途径和个性化家园合作等方面来转变家长被动合作的现状,提高家长在家园合作中的主体参与意识。 相似文献
5.
家长开放日已成为家园联系的重要形式之一,如何让家长积极、深入、有效地参与其中,成为困扰我们的现实难题。因此,提升家长参与开放日活动的积极性和有效性,明确家长在活动中的角色,对提升整个开放日活动的质量,使家长开放日活动真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。 相似文献
6.
家长开放日活动增加了家长与幼儿园沟通的机会,使家长充分感受和了解孩子在幼儿园的表现,了解幼儿园的教育内容和方法,从而为家园合作、更好地促进幼儿的健康和谐发展提供了可能。但是,家长在参与过程中可能 相似文献
7.
8.
幸天晓 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(12):107-109
家长作为幼儿园教育的重要资源,在班本活动开展中扮演着重要的角色。教师应当有效开发利用家长资源,将家长资源优势与幼儿发展需要相结合,使之成为家园共育的有力载体。在班本活动的开展中,聚焦家长角色的转变,探究利用家长资源的三条途径：支持家长变老师,专业讲解助力班本活动;引导家长变同伴,亲子合作推进班本活动;鼓励家长变搭档,有效沟通完善班本活动。 相似文献
9.
10.
目前我国农村家园合作主要存在形式单一、内容匮乏等问题,家园合作缺乏有效性。本文旨在探寻适合农村的正规和非正规相结合的家园合作方式,即以农村幼儿园为基地定期开展家长开放日、亲子活动、家长培训等正规的家园合作。同时,开展以农村骨干家长家庭为基地、教师定期下乡活动的非正规家园合作。 相似文献
11.
12.
13.
宋素珍 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正我在十几年的幼儿教育经历中,经常采取召开家长会、家长开放日和开展幼教知识讲座等方式,向家长宣传幼教知识和经验。和家长相比较,我们在幼教方面常常是"专家"。然而,最近的一次家园活动中,我被触动了,并且陷入了深深的反思。那是一次家长开放日活动。在活动中,我让家长和自己的孩子一起合作来完成手工制作"粘笑脸",用皱纹纸团成圆脸并在脸的轮廓上粘上眉毛和嘴巴。多数家长在和孩子的合作过程中承担了较大任务,又是团 相似文献
14.
15.
3年来,我们从幼儿的年龄特点和家长的实际情况出发,根据幼儿园的教学特色和科研重点,开展了丰富多彩的家园合作共育活动。培养家长在活动中对孩子的指导能力我们经过调查发现:家长经常带孩子去公园、超市、快餐店,而没有带幼儿去过所居住地区的宝山烈士 相似文献
16.
《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“充分利用有效的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我和家长商讨开展“三人友好小组”活动的影响作用,当时就得到家长的一致认同。“三人友好小组”的形式为4～6位幼儿为一组,幼儿当小主人,由小主人邀请其他几位孩子到他家做客,小主人的家长负责接、送、安排孩子的游戏活动,并帮助我们记录存在的问题,及时与教师反馈活动情况。一、开展“三人友好小组”活动应注意的问题1.提高教师与家长对家园合作重要性的认识,充分利用家庭资源。原来家园合作中双方以教师为中心,教师指挥,家长配合,较… 相似文献
17.
我园自从主持了省级十五规划课题“幼儿个性和谐发展课程的构建”以来,把家园合作看做是课程建设的桥梁,幼儿个性展示的舞台,潜能发展的渠道,情感培养的载体,这些活动对于幼儿独立、自信、合作、创新的个性培养目标有着积极的意义。你们看,一个个生动有趣的活动,在老师精心的策划、家长主动的参与、幼儿尽情的展示中诞生了……一、家长培训,了解课程家长会是幼儿园最普通的活动方式,要说我园的家长会有什么不同,那就是把家长会变成一个课题培训的场所。在家长会上,我们首先要对家长进行课程理念的渗透,主题活动的开展,家园配合的要点等,更重… 相似文献
18.
辛小欣 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
幼儿教育不是幼儿园独自努力就能完成好的事情,在幼儿的成长过程中家庭与园方的配合互补非常重要。但就目前情况来看,幼儿家长在幼儿教育之中大多处在被动地位,不能主动地做好家园互动。幼儿园与幼儿家长之间的沟通很大程度上流于表面,家园矛盾在很多地方都有所显现。本文将根据这样的现状,分析如何在区域活动中落实家园共育的教育理念,在推动幼儿园与家庭之间的互动和合作的基础上,凸显家长在幼儿教育工作中的主导地位,建立和谐的家园关系助力幼儿成长。 相似文献
19.
马燕娟 《陕西教育学院学报》2014,(4):15-19
生态系统理论、社会资本理论和重叠影响视阈理论三大社会理论,为家园合作奠定了理论基础。其主要启示是:重视家园合作的意义,树立正确的家园合作理念;充分挖掘社会资源,创造、投资社会资本;勇于探索、创新家园合作渠道,建立良好的伙伴关系。主要建议是:幼儿园开展家长教育活动,提高家长的教育理念;家长参与幼儿园与家长之间的信息传递活动;家长参与幼儿园相关课堂活动;家长积极参加幼儿园组织的户外活动;家长代表参与幼儿园管理。 相似文献
20.
在新课程改革的推动下,幼儿园教育教学活动的质量不断提高。大量新颖的教学资源,单靠幼儿园教师是难以收集的。家长作为重要的资源,已在幼儿园各种教育教学活动中起到重要的作用。本文截取幼儿园区域活动这一视角,阐述了如何让家长明确家园合作的重要意义,合理运用家长资源,有效开展幼儿园区域活动,提高教育教学质量。 相似文献