首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
大学英语口语考试是一种直接的语言行为测试,其设计原则应该体现出语言交际性这一本质,并具有很高的效度。本文分析了大学英语校本口语考试的现状、根据大学英语口语考试的理论基础,对工科学院大学英语校本口语测试模式提出了一些建议。  相似文献   

2.
大学英语口语考试普及化探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  
现行大学英语口语考试缺乏普及性 ,对英语教学没有起到应有的巨大反拨作用。笔者分析了口试普及的必要性及所面临的问题 ,并就口语考试普及的可行性方法进行探讨。  相似文献   

3.
大学英语口语考试中存在着语言能力欠佳、口头交际表达不清、文化知识贫乏等。CET SET对大学生英语教学具有一定的启示作用 ,大学英语教学应当重视学生口语交际能力的培养 ,注重语言基础知识的学习以及文化知识的了解掌握。  相似文献   

4.
大学英语口语教学的内容和方式一直是教学改革的瓶颈。本文的理论来源是克拉申(Krashen)的输入假设理论(Input Hypothesis Theory)和斯温纳(Swain)的语言输出假设理论(Output Hypothesis Theory),通过长达两年的口语课堂教学,辅助以课后教学,总结出雅思口语考试的内容和形式设置对大学英语口语教学的启示作用和教学方法。  相似文献   

5.
全面、客观、科学、准确的口语评估体系,作为大学英语课程教学的一个重要环节,是保证教学质量的重要依据。本文对比分析了传统大学英语口语测试及基于计算机的大学英语口语测试的特点及其利弊,肯定了计算机口语考试的正面效应,及对大学英语教学的促进作用。  相似文献   

6.
数字化语言实验室是把传统的语言学习系统与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的语言学习系统,数字化语言实验室是现代英语教育技术中最先进的手段。本文提出利用数字化语言实验室可以进行英语口语考试,可提高工作效率、节约成本,增加信息量,提高教学效率。从而达到优化英语口语考试。  相似文献   

7.
IEDC教学模式下的大学英语口语考试的反拨效应   总被引：1，自引：0，他引：1  
文章在论述语言测试反拨效应基本模式的基础上,分析了以IEDC教学模式为基础的大学英语口语考试对教材与教学方面的正面反拨作用。  相似文献   

8.
主要研究合作学习在大学英语口语能力培养中的应用,分析了合作学习在大学英语口语教学中应用的现状和大学英语口语能力培养面临的困难,并对合作学习在大学英语口语教学中的有效应用策略进行了探讨。  相似文献   

9.
一、问题的提出 现在有些老师和学生,甚至一些教育管理者没有认识到英语学习起始阶段英语口语教学的重要性.特别是在农村地区,中考不考英语口语,期末考试教委布置了考口语,但下面有的老师不认真执行,口语考试走过场.这样在某种程度上导致在应试教育模式下老师、学校不重视英语口语教学.戴炜栋(2006)在"英语教学一条龙"会上指明:我国现在的大学生口语很差,不得已在大学期间正花大量的时间进行听说练习.他强调指出,听说训练的最佳时期并不在大学而在中小学.刘润清也认为:应该让学生在外语学习早期过口语关.  相似文献   

10.
在我国大学英语口语教学中,由于缺乏良好的语言环境、教学方法不当、课时少等原因,学生口语面临诸多问题. 教师和学生都把重点放在与等级考试相关的听力、阅读、写作上,对英语口语的重视明显不够,大学生的口语运用和口语交际能力不尽如人意. 针对这种情况,本文通过全面系统地分析大学英语口语教学中存在的普遍问题,提倡使用输入与输出相结合的情景交际法教学模式,即将克拉申的输入假说理论和斯温的输出假说理论相结合,以学生为中心,改善口语教学,帮助学生提高英语口语水平.  相似文献   

11.
随着英语口语大赛的举办以及竞赛形式的不断变化,逐渐形成了对大学英语口语教学的倒逼机制,将"口语大赛倒逼机制"应用到现阶段的英语口语教学中,可以加快当前大学英语口语教学目标和教学理念的积极转变,增强学生口语学习的内在动力,变学生的被动学习为主动学习。本文在分析"口语大赛倒逼机制"主要内涵的基础上,重点就"口语大赛倒逼机制"在英语口语教学中的应用策略进行重点探讨。  相似文献   

12.
本文分析了传统大学英语口语测试并指出了其弊端,探讨任务型口语测试模式的目的,内容和优势;同时依据大学英语口语教学改革的指导思想,利用口语测试对口语教学的积极有效的反拨作用,提出实施具体任务型口语教学改革的措施。  相似文献   

13.
目前许多大学生在英语口语中存在书面语倾向,缺乏口语语体意识。在大学英语口语课堂教学中,利用口语语料库对语体特征进行分析,有助于提高学生的口语语体意识,有效地促进大学英语口语教学。  相似文献   

14.
英语口语是英语教学中的重要内容,但是目前大学英语口语教学主要是采用"适用场合——教师示范——学生操练句型——学生自由会话"的教学模式,这种口语教学模式让学生较容易陷入一种机械模仿的境地。将认知学徒制的理论应用于英语口语教学,构建基于认知学徒制的大学英语口语教学模式,是对目前大学英语口语教学的有益尝试。  相似文献   

15.
大学英语四、六级考试已逐步制度化,以此作为衡量学生外语水平高低的标准,这直接影响了教学活动和学生英语口语水平的提高。要克服这一现象,必须切实加强学生的口语表达能力,使其真正达到口头交流  相似文献   

16.
对大学英语口语教学策略的探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  
全面提高大学生英语口语水平 ,是大学英语教学的主要任务之一。作为大学英语教师 ,应在有限的课堂时间内和课余时间中 ,最大限度地给学生提供利用英语进行说话的机会 ,只有经常坚持英语口语的不断练习 ,才能提高英语口语水平乃至整体英语水平  相似文献   

17.
中国国际化步伐的加快对大学毕业生的英语综合应用能力提出了越来越高的要求,其中对英语口语能力的要求尤为突出。然而,四级考试能否适应时代需求,能否有效地测试考生的英语综合应用能力,特别是其输出性交际能力呢?四级笔试成绩与考生口语成绩之间是否存在统计学意义上的正相关关系?带着上述问题,本项目研究组拟就北京第二外国语学院非英语专业学生的四级笔试成绩与其英语口语成绩的关系进行实证研究,旨在发现两者之间的关系,为大学英语教学与测试,尤其是口语教学与测试,提供改革思路和数据支撑。  相似文献   

18.
作为整个考试系统的一个非常重要、不可缺少的部分,英语口语考试侧重于考察学生的口语交际能力。在本文中,作者选取了自己以前参加过的一次口语考试,从不同的几个方面——考试目的,类型,内容和形式对其进行了分析,并提出了自己的一些尝试性的建议,以期能更好地检测出学生真正的英语口语水平。  相似文献   

19.
全球化的不断深入发展使得国内外之间的交流变得更为紧密。外语人才的需求量逐年提升。大学作为英语人才培养的主要基地,对全面提高大学生英语口语水平起到了举足轻重的作用。对传统的英语口语教学模式进行改革,提高教师英语口语教学的水平,不断增强英语口语教学的实效性应当成为每一位大学英语教师考虑的重大问题。二语习得理论对英语教学中提高学生的口语能力具有非常重要的意义。在大学英语口语教学中应用二语习得理论能够有效地促进学生语言交际能力的培养,对于英语人才的培养非常有益。而如何对二语习得理论的应用是在大学英语口语教学中亟须解决的一大问题。  相似文献   

20.
谈大学英语的口语教学   总被引：2，自引：0，他引：2  
笔者分析了大学英语口语教学的现状 ;阐明了重视大学英语口语教学的必要性、迫切性 ;提出创造宽松活泼的课堂气氛 ,组织学生进行口语交际活动的思路和方法  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号