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学生的社会责任感就是学生与社会之间的一种相互认同感。它表现为,学生能够正确地看待自己与社会的相互依存的互动性关系。学生能够认识到自己自身可以为社会付出什么,社会可以为自身的发展提供什么条件,并且在这种互动性的辩证动态关系过程中,不断提高自身的道德素养,社会实践能力,不断升华自身的精神内质。研究性学习是指学生在教师的指导之下,从学生自身可接触的社会生活中选择与确定相关研究课题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目的在于使学生在研究活动中求发展,在兴趣探索中求创新… 相似文献
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语文课堂教学引导学生自主参与的目的在于让学生自己做主,通过自身的积极活动,自主探究、获取新知、形成技能,培养和发展主体性,成为能够进行自我教育、学会学习的人。 相似文献
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学生教育管理工作在新的历史条件下有其自身特殊性、艰巨性和复杂性,合理运用激励机制在学生教育管理活动中能够起到举重若轻、事半功倍的教育效果。本文从当前学生管理活动中特别是学困生管理中存在的问题入手,阐述激励的概念及激励机制的应用和应用时注意的问题。 相似文献
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《考试周刊》2017,(70)
伴随着社会的不断进步和发展,当前社会对学生的写作能力提出了更高的要求。面对传统语文写作教学模式已经不能够满足当前社会需求的严峻教学形势,作为一名优秀的语文教师要能够积极利用自身的课余时间进行先进写作教学理念的了解和学习,并结合自身班级学生的实际写作基础进行当前写作模式的合理优化。在众多的写作题材中,叙事类记叙文写作是学生最难掌握的部分,为了促使学生能够学好这一类别的写作技巧,本人推荐教师在教学过程中运用活动情景写作教学模式。本人结合自身多年实际教学经验,就如何在叙事类记叙文写作教学中运用活动情景教学模式阐述自身的观点,希望能够给广大同仁起到一定的借鉴作用。 相似文献
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田慧生 《中国小学语文教学论坛》1990,(4)
学生学习的主体性是学生作为学习活动的主体的具有独立、自觉、能动和创造的内在特征,它是学生主?得以确立的内在依据和根本标志。揭示学生学习的主体性,是我们充分认识和把握学生主体的必由之路。一般地说,学生学习的主体性主要显示以下一些基本特征:一、自主性。指学生在学习这一特殊的认识——实践活动中,能够依据客观条件和自身的需求、目的、计划及聪明才智来最大限度地支配自己的活动,以获得自身发展的一种能力和权力。这一特征表明学生是自己行为的主人,他 相似文献
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《考试周刊》2018,(24)
品德课的新课标强调:品德课要以儿童参加形式多样的活动为主要教学形式,强调在活动中让学生感受到教育的意义。因此,只有积极探索和实施活动化教学,才能保证品德课教学的针对性和有效性。我们这里所说的"活动教学"是指以教师为主导,学生为主体,以学生在学习中自主参与、自主探索、自主操作、亲身体验为特征,以促进学生认知、情感、自身品德修养为最终目的的教育模式。生活体验性活动教学的自身特征就是能够充分发挥教学活动在学生学习过程中的重要作用;加强教学活动中师生之间的沟通交流;重点关注学生在教学活动中学到的生活实践知识;重点关注学生道德水平的提升,让学生养成正确的学习、生活习惯。 相似文献
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在素质教育日渐深入的背景下,小学语文教学中逐渐将实践活动的内容增加。学生在实践过程中锻炼了自身的创新思维和动手能力,有利于学生们的个体发展。教师应该以引导者的身份为学生们做好实践活动的保驾护航工作,让学生们能够在实践活动中真正放开手脚,做实践活动的主人。 相似文献
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本次研究主要针对初中生外在学习动机内化的心理机制。学习动机是促使学生进行学习活动的动力,能够保障初中生参与到无趣活动当中,利用外在学习动机内化这种心理机制的调节,给予自身充足的努力理由,恰当地进行自我的调节,将无趣的活动转变为对自身有趣的活动。教师应通过研究和分析来确定初中生外在学习动机内化的模型,针对模型进行课程的设置和引导,了解学生的这项心理机制的主要特点,并做好学生的心理工作。 相似文献
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研究性学习是一种综合实践活动,设置这一课程无疑是我国基础教育课程体系改革的一次突破。研究性学习活动能够让学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,并通过实践,主动地获取知识,解决问题,从而增强创新和探究意识,掌握科学方法,提高综合运用知识的能力。笔者对用“节日、纪念日”引导学生进行研究性学习活动作了一些尝试,取得了良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
学生在小学阶段能够以小组合作的形式展开学习活动,能够有效地构建自身的知识体系,从而提升自身的数学素养,因此,这就要求教师在开展小学阶段的数学教学活动时,应该及时更新自身的教育理念,掌握合作学习的真正含义,根据学生实际的学习水平,开展数学学科的教学活动,使小组合作教学模式能够真正提升课堂教学效果,因此,提出一些实施的策略,旨在提升课堂的质量,提高学生的核心素养。 相似文献
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思维是智力的核心。现代数学教学理论认为：学习数学的过程是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。如果学生能够自觉、积极、主动地探索知识,那么学生的思维能力能够得到更好的发展,进而促进学生智力的发展。因此,数学教学要充分体现教师为主导,学生为主体的教学原则。大力倡导学生参与数学教学,使学生学会自主学习,这既是学生自身智力发展的需要, 相似文献
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社会主义市场经济体系下,学生应具备的不只是综合知识素质,还应提高思想认识,积极主动参加学校体育活动,全身心投入素质教育中。作为学校的体育老师,在组织学生进行体育活动时应采用一种好的教学模式,丰富学生的学习内容。探究训练模式是一种能够最大限度发挥学生创造性的教学模式,在乒乓球教学和训练中能够达到良好的教学效果,有效增强学生体育的发展活力。本文分别从探究训练教学模式的教学内涵、程序、学生学习效果以及教师自身在乒乓球学习活动中发挥的作用等方面进行全面的探讨分析,以达到学校乒乓球活动显著的教学效果。 相似文献
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情境教学是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动．其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动与情感活动等。新课程的核心内容是为了每位学生的发展．它更注重教师与学生之间的相互合作和学生自身认知能力和探究能力的提高。在课堂教学中只有教师在情境中有所准备,积极创设以疑、趣、思等课堂情境来吸引学生共同参与教学活动．激发学生的认知活动和探究能力．才能体现和完成新课程的目标。 相似文献
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谢伟云 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
本文对初中道德与法治课程教学进行了分析,并有针对性地对学生的责任意识进行培养,让学生能够在良好知识学习的环境下,提高自身的能力,促进自身发展和进步.
细化教学目标
在课堂教学活动过程中,所制定的教学目标是学生未来所能够发生某种变化的提前,也就是说教师在进行一切教学活动时,都需要以教学目标为最终的指南,只有这样才能够使整个教学活动向着全新的方向发展,也能够激发学生学习的积极性. 相似文献
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<正>中学化学教学要贯彻全面发展的方针,在教与学的过程中,强调知能同步、坚持启发式教学原则,通过教师组织指导,学生主动学习的教学方式,在学生的学习活动过程中培养和发展学生的学习能力。学生的学习过程包括"阅读、听课、实验、思考"四种主要活动形式,学生的学习只有在教师的科学指导下,才能够有效地通过自身的学习活动不断地获取继续学习的能力。 相似文献
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裘建浩 《中学化学教学参考》2008,(6)
教学情境是课堂教学的基本要素,有价值的教学情境不仅可以激发和促进学生的情感活动,还可以激发和促进学生的认知活动和实践活动,能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。我依托于现代教育理念,联系自身教学实际,就有效的化学课堂教学究竟需要创设怎样的教学情境谈谈自己的浅见。 相似文献