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现在是信息社会的时代．因此．信息技术的学习也显得尤为重要。但现在的家长还没有很好地认识到这一点．并且在学生的眼里信息技术是他们休闲娱乐的一门课程．对于学习其技术与知识显得轻描淡写。对于这样一种现状．作为信息技术的教师该如何面对．又该如何去引导甚至传授技能．让学生获得他们应有的技术和能力呢？ 相似文献
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近年来,由于计算机技术、网络技术、通讯技术,数字技术等迅速崛起,从而掀起了一场新媒体技术的革命。
新媒体技术的快速兴起为信息技术教育的发展提供了强有力的支撑条件,为信息技术教育注入了新鲜的血液。这场媒体技术革命对信息化教育的教学目标、教学内容、教学方法和手段等都产生了深刻的影响,使信息技术教育的内涵和外延都发生了改变。那么,对于新媒体技术的挑战,信息技术教师该以一种怎样的态度去面对呢？ 相似文献
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现代信息技术与小学语文教学整合初探 总被引：2，自引：0，他引：2
当今世界,教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息技术越来越广泛地应用于教育教学过程之中。面对信息技术对传统教学的挑战,如何多方式、多角度地培养学生学习语的能力,在抽象性和学生的形象思维之间架起一座桥梁。激发学习语的兴趣呢？笔通过近年来的IT作践和探索认为．通过恰当合理地运用多媒体教学,可以优化课堂教学环节．将多种信息在课堂上呈现给学生,使各种信息不再是简单的叠累,而是建立一种有机的逻辑连接。 相似文献
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面对教育改革的不断深入,信息技术教育是提高教学效率的重要手段。信息技术的飞速发展,极大地拓宽了教育的时空界限,同时也对农村基础教育提出了更新更高的要求。如何才能加快农村的信息化进程,如何才能牢牢把握农村信息技术教育飞速发展的契机呢？ 相似文献
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语文教师不得不面对一个现实：现代信息技术正在改变传统的教学方式。现代信息技术在改变社会、改变人类生存方式的同时也正在渗透到学校教育之中。这是一个里程碑式的改变。如何将现代信息技术完美地应用在语文教学中呢？很多教师对这个主题进行了探索,笔者就多年教学经验,想谈谈自己的看法。 相似文献
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目前现代信息教育的本质是面向未来,而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战,我们站在一线的教师下一步的路该怎么走？如何才能真正做到使“教育面向未来”？如何适应未来教育发展的需要,是教育工作者亟待解决的问题。作者结合现代教育理念,简要阐述了信息技术教育带入课堂所引发的问题,并提出相应的对策。 相似文献
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信息、知识、智慧--信息时代的学校教育该给予学生什么 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术网络教育的发展给学校教育带来了巨大的冲击。面对纷繁的世界和纷繁的挑战，学校教育该给予学生什么样的力量，是信息、知识还是智慧？又该怎样的方式去给予？信息、知识、智慧三的内涵、联系和教育价值到底如何？对这些问题的清醒审思无论对学校教育还是对社会发展都有重要的意义。 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,为适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。在小学生当中,却出现了＂只喜欢玩电脑,不喜欢上信息技术课＂的现象。信息技术教师该如何改变这一局面,真正发挥信息技术课的作用,实现我们的教育目标呢？我在教学实践中作了一些探索。一、利用小学生好奇的心理,巧设疑问, 相似文献
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张伟 《中国校外教育(理论)》2014,(9):101-101
语文课堂教学时间是限的,如何在有限的时间里实现课堂教学的高效性呢？这是每位语文教师都面临的课题。而利用信息教育拓展教育空间,丰富教学内容,则成为推动高效课堂建设的一种重要的教育手段。就语文课堂教学与信息技术整合的理论基础、在教学实践中的优势及存在的问题,做初步的探讨。 相似文献
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世界各国都在积极发展信息技术教育,我国政府已经充分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此,教育部决定在全国中小学开设信息技术课程,这对社会的发展和教育的发展以及对学生个体的发展都具有深远的意义。而信息技术的核心——计算机是一种通用工具,同时计算机的操作是一种手、眼、脑高度配合的过程,是培养学生综合能力的有效方法,信息技术课程在培养学生信息能力方面有其优势,是培养具有社会发展需要的信息技术能力人才的一条重要途径。那么,怎样在教学中培养学生的各种能力呢？ 相似文献
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随着课程改革的不断深入,信息技术与学科整合已成为广大教育工作者的共识。何谓＂信息技术与学科教学的整合＂呢？就是指在学科教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型的教学方式。 相似文献
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中学信息技术课程是以培养信息素养为目标,这既是信息社会的现实要求,也是信息技术课程发展的必然,更是学生发展的必须。信息技术课已经成为中学一门必修课程。那么我们应该怎样设计信息技术课的教学？如何培养学生自主获取信息的能力,提升学生的信息素养呢？ 相似文献
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赵慧忻 《中国小学语文教学论坛》2007,(4):60-60
《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学习的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，信息技术与学科知识的有效整合，已经成了现代教育的一个特点。那么，信息技术如何渗透在语文教学中，影响语文教学？教师在信息技术与语文学科整合中，该怎么做呢？笔者试着结合《月光曲》一课的教学实践与大家探讨。 相似文献
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互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言,但实际上,仔细地倾听每个学生的发言,在此基础上开展指导更重要。教师的倾听不仅仅是一种调动学生的手段,更是一种尊重学生的教育思想;不仅仅是一种驾驭课堂的教学技巧,更是一种走进心灵的教育境界;不仅仅是教师以此和学生进行语言的讨论或争鸣,更是师生之间平等的心灵沟通与交流。那么,在课堂上,教师该如何有效倾听呢？ 相似文献
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黄战峰 《学生之友(小学版)》2012,(18):19-19
信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。如伺促进信息技术与小学语文课程的整合,充分发挥整合的优势呢？我认为： 相似文献
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张新华 《中国基础教育研究》2009,5(11):129-130
世界的竞争说到底是人才的竞争,教育的竞争,而教育竞争的重点则在于教育的方式与内容。作为一名中学信息技术教师,该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习计算机,很值得我们研究。而尽早培养学生掌握计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质和生存能力。因而当今世界,信息技术教育现已成为各国教育的热点。在广大中小学生当中推广计算机与Internet教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学普及信息技术教育,那么我们该如何来提高中学信息技术课的教育质量呢？ 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,对学生信息素养的培养已成为教育的一项富有挑战性的任务。而学生信息素养的培养离不开实践,只有把信息素养教育融入学科课堂教学,才能达到目的。那么,做为一个语文教育工作者,我们能否结合小学语文教学的实际情况,把信息素养教育与小学语文教学有机整合起来呢？ 相似文献
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随着上海二期课改的深入,伴随着信息技术的迅猛发展,给中小学信息科技教育提出了新的课题：中小学信息科技教师原有的学科专业素养是否适应新课改的要求？是否适应信息时代的要求？这是我们面对快速发展的信息社会必须认真思考的问题。 相似文献
20.
张洪安 《中国教育科研与探索》2008,(2)
竞争——是今时代的主旋律,而信息技术的竞争破比作没有硝烟的战争。现在的孩子是未来的主人,是祖国的未来和希望,他们只有掌握日新月异的信息技术,才能在未来的战争中立于不败之地。作为信息技术的传播者的我们该做些什么呢？又该怎么做呢？笔者认为要让孩子们掌握好信息技术这一本领,就必须不断地对信息技术教育进行课堂改革,寻找出理想的信息技术教育课堂。记得曾有人作过这样的精辟论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。” 相似文献